四年级信息技术上册 第二单元 第12课《图片的浏览和编辑》教学实录 冀教版

四年级信息技术上册第二单元第12课《图片的浏览和编辑》教学实录冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容冀教版四年级信息技术上册第二单元第12课《图片的浏览和编辑》

本节课主要内容包括：1.图片的浏览方法；2.图片的基本编辑操作；3.图片的保存与分享。通过学习，学生能够掌握图片的浏览、编辑和基本操作，提高信息处理能力。二、核心素养目标培养学生信息意识，提高信息素养，通过图片的浏览和编辑，使学生学会利用信息技术工具进行信息处理，发展创新思维和审美能力。学会尊重知识产权，合理使用网络资源，增强网络安全意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课前，已具备基本的计算机操作能力，如鼠标和键盘的使用。在图片浏览方面，可能已熟悉一些常见的图片格式，如JPG、PNG等，以及基本的图片查看软件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图片编辑具有浓厚兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，但逻辑思维和细致操作能力还需进一步培养。学习风格上，部分学生可能偏好动手实践，而另一部分可能更倾向于通过观看演示来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在图片编辑过程中可能遇到的困难包括：不熟悉编辑软件的操作界面，难以理解编辑工具的功能；在调整图片尺寸、颜色等方面缺乏经验，难以达到预期效果；对图片保存格式和分享方式不够了解，可能影响图片的使用效果。此外，学生在操作过程中可能遇到软件故障或操作失误，需要教师及时指导帮助。四、教学资源1.软硬件资源：计算机教室、多媒体教学设备、图片编辑软件（如PhotoshopElements、美图秀秀等）、学生个人电脑。

2.课程平台：冀教版四年级信息技术课程平台。

3.信息化资源：图片素材库、在线图片编辑教程视频、图片处理技巧相关文档。

4.教学手段：PPT演示、实物操作演示、小组合作学习、学生作品展示。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：“同学们，你们在日常生活中都接触过哪些图片？你们知道图片在生活中的作用吗？”

2.学生分享自己见过的图片，以及图片在生活中的一些用途，如宣传海报、社交媒体头像等。

3.老师总结：“图片在我们的生活中无处不在，今天我们就来学习如何浏览和编辑图片，提高我们的信息技术能力。”

二、新课讲授

1.图片浏览

a.老师展示不同格式的图片，引导学生观察并说出这些图片的特点。

b.学生总结出常见图片格式，如JPG、PNG等。

c.老师讲解图片查看软件的基本操作，如打开、关闭、放大、缩小等。

d.学生练习使用图片查看软件浏览图片。

2.图片编辑

a.老师演示图片编辑软件的基本功能，如裁剪、旋转、调整亮度对比度等。

b.学生跟随老师一起操作，掌握基本编辑技巧。

c.老师讲解编辑图片时需要注意的问题，如保持图片清晰度、避免过度编辑等。

d.学生练习编辑图片，老师巡回指导。

3.图片保存与分享

a.老师讲解图片保存的格式和参数设置，如JPEG、PNG等。

b.学生练习保存图片，并学习如何设置图片大小和分辨率。

c.老师演示如何将图片分享到社交媒体，如微信、QQ等。

d.学生尝试分享自己的图片，并交流心得。

三、巩固练习

1.老师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

a.练习题包括图片浏览、编辑、保存与分享等方面。

b.学生独立完成练习，老师巡回指导。

2.学生展示自己的作品，互相评价，并提出改进意见。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调图片浏览、编辑、保存与分享的重要性。

2.学生总结自己的学习收获，分享在课堂上的体验。

五、课后作业

1.请学生课后练习使用图片编辑软件，尝试对一张图片进行创意编辑。

2.将编辑好的图片保存到电脑中，并分享给家人或朋友。

六、教学反思

1.通过本节课的教学，学生掌握了图片浏览、编辑、保存与分享的基本方法，提高了信息技术能力。

2.在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个性化指导。

3.加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

4.在课后作业的设计上，注重实践性和趣味性，使学生能够巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.图片素材库：提供多样化的图片素材，包括自然风景、城市风光、人物肖像等，用于学生进行图片编辑实践。

b.图片处理技巧教程：介绍图片裁剪、滤镜应用、色彩调整等高级编辑技巧，帮助学生提升图片处理能力。

c.在线图片编辑工具：推荐一些免费或低成本的在线图片编辑工具，如Canva、Pixlr等，让学生在家也能进行图片编辑练习。

d.图片版权知识：介绍图片版权的基本概念，教育学生如何合法使用图片，培养他们的知识产权意识。

2.拓展建议：

a.学生可以尝试使用手机或平板电脑上的图片编辑应用，如Instagram、Snapseed等，体验不同平台的编辑功能。

b.鼓励学生参与社区服务或家庭活动，拍摄照片并使用所学技能进行编辑，制作成纪念册或展示作品。

c.组织学生进行小组项目，如设计班级活动海报、学校文化节宣传图等，通过团队合作提高图片编辑技能。

d.引导学生关注摄影艺术，学习专业摄影师的图片处理技巧，提高审美能力和创意思维。

e.鼓励学生参加线上或线下的图片编辑比赛，通过竞赛激发学习兴趣，展示自己的作品。

f.建议学生定期回顾课堂所学内容，通过实际操作巩固知识点，如每周选择一张照片进行编辑练习。

g.鼓励学生探索不同风格的图片编辑，如复古、极简、抽象等，拓宽艺术视野。

h.引导学生关注图片编辑在各个领域的应用，如广告设计、网页设计、动画制作等，激发职业兴趣。七、板书设计①图片浏览

-图片格式：JPG、PNG、GIF等

-浏览软件：Windows图片查看器、Photoshop等

-基本操作：打开、关闭、放大、缩小、旋转等

②图片编辑

-编辑工具：裁剪、旋转、调整亮度对比度、添加滤镜等

-编辑技巧：保持图片清晰度、避免过度编辑、合理使用工具

③图片保存与分享

-保存格式：JPEG、PNG等

-保存设置：图片大小、分辨率、文件名等

-分享方式：社交媒体、电子邮件、云存储等八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师提问法：在课堂教学中，我尝试运用更多的提问来引导学生思考，比如在介绍图片格式时，我会问学生：“你们知道我们日常生活中常见的图片格式有哪些？”这样的提问可以激发学生的求知欲，让他们更积极地参与到课堂讨论中。

2.项目式学习：为了让学生更好地掌握图片编辑技能，我计划实施项目式学习，让学生分组完成一个具体的图片编辑项目，如设计班级活动海报，这样既能提高学生的团队协作能力，也能让他们在实际操作中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现一些学生对于图片编辑的兴趣不高，参与课堂活动的积极性也不够。这可能是因为他们对图片编辑的认识有限，或者觉得操作难度较大。

2.教学方法单一：目前我的教学方法主要依赖于讲授和示范，缺乏互动性和趣味性。一些学生可能对这种方式感到枯燥，不利于他们的学习。

3.评价方式单一：目前我对学生的评价主要基于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强学生兴趣：为了提高学生的参与度，我计划在课堂开始时加入一些趣味性的图片展示，让学生在轻松的氛围中了解图片编辑的重要性。同时，我会设计一些简单的图片编辑游戏，让学生在玩乐中学习。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会参与进来。此外，我还将结合视频教学和案例教学，使课堂内容更加生动有趣。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习状况，我计划引入同伴评价、自我评价等方式，让学生从多个角度反思自己的学习。同时，我也会定期进行课堂测试和项目评估，以确保学生对知识的掌握。通过这些改进措施，我相信能够提高学生的学习效果，使他们更加热爱信息技术课程。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《生活中的图片编辑技巧》小册子，介绍图片编辑在日常生活中的应用，如社交媒体头像设计、节日贺卡制作等。

b.视频资源：《简单图片编辑教程》系列视频，分步骤演示如何使用图片编辑软件进行基本操作，如裁剪、调整颜色、添加文字等。

c.在线工具：介绍一些在线图片编辑工具，如Canva、Pixlr等，学生可以在线练习图片编辑，并分享自己的作品。

2.拓展要求：

a.鼓励学生选择一种或多种拓展内容进行学习和实践。

b.学生可以记录下在学习过程中遇到的问题和解决方案，并在课堂上与同学们分享。

c.学生完成拓展任务后，可以制作一份个人作品集，展示自己的学习成果。

d.教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的疑问，推荐相关的学习资源。

e.学生可以通过家庭作业、小组讨论或课堂展示的形式，展示自己的拓展学习成果。

f.教师可以组织一个图片编辑作品评选活动，让学生相互评价，提高他们的审美能力和评价能力。

g.鼓励学生将学到的图片编辑技巧应用到日常生活和创作中，如制作个人简历、设计节日卡片等。

h.学生可以尝试将图片编辑与其他学科知识相结合，如历史图片的数字化处理、地理图片的分析等，提高跨学科学习能力。课堂1.课堂评价：

a.提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对图片浏览和编辑知识的掌握程度。例如，提问学生：“请说出三种常见的图片格式。”或“在图片编辑中，如何调整图片的亮度？”通过学生的回答，可以了解他们对知识的理解和应用能力。

b.观察评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，如操作熟练度、参与度、合作精神等，对学生的学习情况进行综合评价。

c.小组合作评价：在小组活动中，观察学生在团队中的角色和贡献，以及他们如何与同伴沟通和协作，评估他们的团队协作能力。

d.测试评价：通过课堂小测验或随堂练习，测试学生对图片浏览和编辑技能的掌握情况，及时发现问题并进行针对性辅导。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括图片编辑作业、理论作业等，确保作业的准确性和完整性。

b.点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

c.及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

d.鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，让他们感受到自己的成长和成就，增强学习动力。

3.评价方式多样化：

a.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我认知能力。

b.