第一单元 第二节　体验化学探究 教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册

第一单元第二节体验化学探究教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第一单元第二节体验化学探究

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学

3.授课时间：2024年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察、实验操作和科学思维的能力，使学生理解化学探究的基本方法，提升学生的科学探究精神和创新意识。通过实践活动，激发学生对化学学科的兴趣，培养严谨求实的科学态度，提高学生的合作能力和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学课程之前，已经学习了基础的化学知识和实验技能，如物质的分类、基本的化学符号和化学式、简单的化学反应等。他们可能对化学实验有一定的认识和操作经验，但面对更复杂的化学探究活动时，他们的知识体系可能还比较薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对化学实验尤其感兴趣。他们的动手能力和观察能力较强，但在逻辑思维和科学推理方面可能存在不足。学习风格上，部分学生可能更偏向于直观操作，而另一部分学生则可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行化学探究时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对实验原理理解不深，导致实验操作不准确；二是数据分析能力不足，难以从实验结果中得出科学结论；三是团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。此外，对于实验安全知识的缺乏也可能成为学生在探究活动中的一大挑战。教学资源-实验室器材：试管、烧杯、酒精灯、滴定管、量筒、pH试纸、玻璃棒、集气瓶、实验桌、实验椅

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、电子显微镜

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：化学实验视频、在线实验指导手册、化学知识数据库

-教学手段：多媒体课件、实验报告模板、小组讨论记录表教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示化学实验的精彩瞬间，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们在之前的化学学习中，有哪些有趣的实验经历？”

-引导学生回顾已学知识，如物质的分类、化学反应等。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习化学探究的基本方法，通过实践活动，提升我们的科学探究能力。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）介绍化学探究的基本步骤

-讲解观察、假设、实验、分析、结论等探究步骤。

-通过实际案例，如酸碱中和反应，展示每个步骤的具体应用。

（2）讲解实验操作规范

-强调实验安全注意事项，如正确使用实验器材、处理化学试剂等。

-通过视频或现场演示，展示实验操作的正确方法。

（3）介绍实验数据处理方法

-讲解如何记录实验数据、分析实验结果，并得出结论。

-通过实例，如溶液的配制，展示数据处理的方法。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）分组实验

-将学生分成小组，每组进行一个简单的化学实验，如观察溶液的颜色变化。

-指导学生按照实验步骤进行操作，并记录实验数据。

（2）实验报告撰写

-学生根据实验结果，撰写实验报告，包括实验目的、步骤、数据、结论等。

-指导学生如何撰写规范的实验报告。

（3）实验结果讨论

-各小组分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

-教师引导学生分析实验结果，总结实验规律。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）实验操作规范

-学生讨论如何正确使用试管、酒精灯等实验器材。

-举例回答：在加热试管时，应先预热，避免试管破裂。

（2）实验数据处理

-学生讨论如何记录实验数据，并分析实验结果。

-举例回答：在记录溶液颜色时，应描述颜色深浅、变化过程等。

（3）实验结果分析

-学生讨论如何从实验结果中得出结论，并解释实验现象。

-举例回答：通过观察溶液颜色变化，得出酸碱中和反应的结论。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调化学探究的基本步骤和实验操作规范。

-总结学生在实践活动中的表现，指出优点和不足。

-鼓励学生在今后的学习中，积极参与化学探究活动，提高科学素养。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：

学生能够理解和掌握化学探究的基本步骤，包括观察、假设、实验、分析、结论等。他们能够运用这些步骤进行简单的化学实验，如溶液的配制、化学反应的观察等，并能够正确记录和分析实验数据。

2.实验技能：

学生在本节课的实践活动中学到了如何安全、规范地使用实验器材，如试管、烧杯、酒精灯等。他们能够独立完成实验操作，如溶液的稀释、酸碱中和反应的进行，以及正确处理实验废物。

3.科学思维：

学生通过参与化学探究活动，提高了科学思维能力。他们学会了如何提出假设、设计实验方案、分析实验结果，并能够从实验中得出合理的结论。这种科学思维能力的提升将有助于他们在未来的学习中解决更复杂的问题。

4.合作能力：

在小组讨论和实验活动中，学生学会了如何与同伴合作。他们学会了分工合作、沟通协调，以及如何倾听他人的意见。这种合作能力的提升对于他们在团队项目和社交场合中的表现具有重要意义。

5.安全意识：

6.学习兴趣：

学生对化学学科的兴趣得到了进一步的激发。通过亲自动手进行实验，学生感受到了化学的奇妙和实用性，这有助于他们形成积极的学习态度，并为未来的科学探究奠定基础。

7.实践能力：

学生在实践活动中的表现显示出他们的实践能力得到了提升。他们能够将理论知识应用于实际操作，解决实验中的问题，并能够独立完成实验报告的撰写。

8.自主学习能力：

学生在本节课中学会了如何自主学习。他们能够通过查阅资料、讨论问题等方式，自行解决问题，并在遇到困难时寻求帮助。这种自主学习能力的提升将有助于他们在未来的学习中独立学习和发展。内容逻辑关系①化学探究的基本步骤

-观察现象：描述实验中观察到的颜色、气味、状态变化等。

-提出假设：根据观察现象，提出可能的解释或预测。

-设计实验：制定实验方案，包括实验材料、步骤和方法。

-进行实验：按照实验方案操作，收集实验数据。

-分析结果：对实验数据进行分析，判断假设是否成立。

-得出结论：根据实验结果，总结实验现象和规律。

②实验操作规范

-安全使用实验器材：正确使用试管、烧杯、酒精灯等。

-处理化学试剂：按照试剂的性质和安全操作规程进行。

-实验记录：准确记录实验数据，包括时间、温度、浓度等。

-实验废物处理：按照规定处理实验产生的废物。

③实验数据处理方法

-数据记录：使用合适的单位和格式记录实验数据。

-数据分析：计算平均值、标准偏差等统计量。

-结果解释：根据数据分析结果，解释实验现象和规律。

-结论验证：验证实验结果是否支持提出的假设。教学反思与总结今天这节课，我带大家体验了化学探究的过程，总体来说，我觉得效果还不错。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了分组实验的方式，让学生们在小组中互相学习、互相帮助。我发现，这种方式激发了学生的兴趣，他们在实验过程中积极提问、互相讨论，这让我很高兴。但是，我也发现了一些问题，比如在实验操作过程中，有些学生因为缺乏经验，操作不够规范，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，确保他们能够安全、规范地进行实验。

在策略上，我采用了多媒体教学手段，通过视频和图片展示实验过程，让学生直观地了解实验现象。这种方法确实提高了学生的学习兴趣，但同时也暴露出一些问题，比如有些学生过于依赖多媒体，缺乏自主思考。因此，我需要在今后的教学中，引导学生更加注重思考，而不是简单地接受信息。

管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在实验过程中感到舒适。不过，我也发现，在实验过程中，有些学生因为兴奋而忽略了纪律，比如大声喧哗、随意走动等。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，确保教学秩序。

至于教学效果，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。在知识方面，学生们对化学探究的基本步骤有了更深入的理解，能够运用这些步骤进行简单的实验。在技能方面，他们的实验操作能力得到了提升，能够独立完成实验任务。在情感态度方面，他们对化学学科的兴趣更加浓厚，学习积极性也有所提高。

当然，教学中也存在一些不足。比如，有些学生对于实验数据的处理和分析还不够熟练，这需要我在今后的教学中加强指导。另外，课堂纪律方面还有待提高，我需要更加严格地管理课堂，确保教