高考生物-苏教版一轮配套：第13讲 减数分裂和有性生殖课件

第13讲减数分裂和有性生殖第四单元细胞增殖、分化、衰老和凋亡(含减数分裂和有性生殖)高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖2015高考导航考纲点击考情示例细胞的减数分裂Ⅱ2013新课标全国Ⅰ2、江苏8、天津2

2012江苏8、海南22

2011江苏11、山东8、北京30、上海28动物配子的形成过程Ⅱ——动物的受精过程Ⅱ——实验：观察细胞的减数分裂——高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖1．人的次级精母细胞中一定含有Y染色体(

)2．减数分裂连续进行了两次，所以减数分裂也具有细胞周期(

)3．配子的多样性除了与非同源染色体的自由组合有关外，还与四分体中的非姐妹染色单体交叉互换有关(

)4．卵细胞形成过程中，细胞质都是均等分裂的(

)5．减数第二次分裂后期大小、形态相同的两条染色体可以被称为同源染色体(

)×√×××高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖一、减数分裂概念的理解1．范围：进行_____________的生物。2．时期：从_____________→成熟生殖细胞。3．特点：染色体复制一次，细胞连续分裂_____________。4．结果：成熟生殖细胞中染色体数目是原始生殖细胞中的_____________。解惑减数分裂是特殊的有丝分裂，特殊在：(1)DNA复制一次，细胞连续分裂两次；(2)有独特的染色体行为——同源染色体联会、分离，同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换；(3)分裂结果：一个细胞分裂可得到四个细胞，并且染色体数减半；(4)形成的是生殖细胞而不是体细胞。有性生殖原始生殖细胞两次一半高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖二、减数分裂过程1．减数分裂过程中染色体的行为变化[连一连]高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖巧记细胞分裂方式的判断有丝同源不配对，减Ⅱ无源难成对，联会形成四分体，同源分离是减Ⅰ。初级精母细胞1．写出下列细胞可能的名称A：__________________；B：__________________；C：______________。次级精母细胞精细胞高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖2．写出①②过程中染色体的主要变化①同源染色体联会、分离,同源染色体中________________交叉互换。②着丝粒分裂、_____________分开。3．若图解换成卵原细胞，则A细胞表示_________________,B细胞表示_____________________，C细胞表示_________________。非姐妹染色单体染色单体初级卵母细胞次级卵母细胞和极体卵细胞和极体高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖4．卵细胞形成与精子形成的区分精子的形成卵细胞的形成产生部位________________是否变形________________细胞质分裂方式两次均等分裂第一次不均等分裂，第二次____________分裂不均等，________均等分裂产生生殖细胞数目1个初级精母细胞可产生______个精子1个初级卵母细胞只产生________个卵细胞睾丸卵巢变形不变形次级卵母细胞极体41高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖四、动物的受精过程1．概念精子进入卵细胞形成________的过程。2．过程细胞膜的融合：精子的________进入卵细胞，________留在外面↓保护反应：卵细胞中浅层的________立即释放相应物质，阻止其他精子进入↓细胞核融合：精子的细胞核与卵细胞的细胞核__________受精卵头部尾部细胞质相互融合高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖3．结果受精卵中的染色体数目恢复到________中的数目，其中有一半染色体来自________(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。4．意义减数分裂和受精作用维持了每种生物前后代体细胞中____________的恒定，促进了遗传物质的重新组合。体细胞精子染色体数目高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖五、有性生殖1．概念2．被子植物的有性生殖与个体发育高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖3．脊椎动物的有性生殖与个体发育高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖4．意义：有性生殖的后代具备了________________的遗传特性，具有更强的____________和____________，对生物的______________和____________具有重要意义。双亲生活能力变异性生存进化高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖想一想同种生物精子和卵细胞相互识别受精的物质基础是什么？细胞膜上的糖蛋白。高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖A1．以下细胞中可能同时存在同源染色体和染色单体的是(

)①初级精母细胞②精原细胞③初级卵母细胞④第一极体⑤效应T细胞⑥神经细胞⑦根尖分生区细胞A．①③⑦

B．①②③C．①③⑤⑦

D．②③⑥⑦高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖解析：在减数分裂中，精原细胞的染色体没有复制，不含染色单体，初级精母细胞和初级卵母细胞内既有同源染色体又含染色单体，第一极体细胞内没有同源染色体，神经细胞和效应T细胞无增殖能力，细胞内没有染色单体，根尖分生区细胞可以进行有丝分裂，在前期和中期细胞内同时含有同源染色体和染色单体。高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖B2．(2014·江苏四校联考)下面是人体一个细胞分裂时，细胞核中染色体和DNA在A、B、C、D四个阶段的统计数据，那么同源染色体分离发生在(

)高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖解析：同源染色体的分离发生在减数第一次分裂的后期。图中A阶段表示细胞核中DNA数和染色体数相等；B阶段表示DNA数加倍，染色体数不变，符合减数第一次分裂时期的特征；C阶段表示细胞核中DNA和染色体数均减半，是处于减数第二次分裂前期和中期细胞的特征；D阶段表示细胞核中DNA数和染色体数均减半，是经减数分裂形成的生殖细胞的特征。高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖D3．某四倍体植物的细胞中含20条染色体、20个DNA分子，且细胞中存在纺锤丝，则该细胞正处于(

)A．有丝分裂中期B．有丝分裂后期C．减数第一次分裂后期D．减数第二次分裂后期解析：由细胞内染色体数与DNA分子数比为1∶1且存在纺锤丝可知，该细胞处于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，由于该生物为四倍体植物，在有丝分裂后期，染色体数应为8的倍数，所以该细胞不可能处于有丝分裂后期，D项正确。高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖4．真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随机受精使后代(

)A．增加发生基因突变的概率B．继承双亲全部的遗传性状C．从双亲各获得一半的DNAD．产生不同于双亲的基因组合解析：在有性生殖的过程中,通过减数分裂实现基因重组,产生基因型不同的配子,通过随机受精实现配子的随机结合,将会在后代中产生更多变异个体(即不同于双亲的基因组合)。有性生殖所生后代不能继承双亲全部的遗传性状，后代从母本卵细胞中获得的DNA更多(细胞质内遗传物质几乎全部来自于卵细胞)。D高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖1．形成过程比较精子和卵细胞的形成高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖2．减数第一次分裂和减数第二次分裂的比较(设体细胞内染色体数目为2N)项目减数第一次分裂减数第二次分裂间期进行分裂细胞名称着丝粒变化染色体数目复制不复制次级性母细胞(或第一极体)不分裂分裂2N→N(减半)N→2N→N高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖项目减数第一次分裂减数第二次分裂DNA分子数目染色体主要行为2N→4N→2N2N→N(减半)有联会、四分体现象，四分体的非姐妹染色单体的交叉互换，同源染色体分离，非同源染色体自由组合着丝粒分裂，染色单体分开高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖无(0)→有(4N)→有(2N)项目减数第一次分裂减数第二次分裂染色单体同源染色体产生子细胞有(2N)→无(0)有(N对)无次级性母细胞或第一极体精细胞或卵细胞和第二极体高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖3.减数分裂中染色体和DNA数量变化曲线高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖【高考警示】减数第一次分裂的主要特点是同源染色体分离。减数第二次分裂的主要特点是着丝粒分裂，姐妹染色单体分开。高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖A．如果每个着丝粒上都有两条染色单体，说明该细胞取自雄性小鼠的睾丸B．如果每条染色体上均不含单体，说明该细胞处于减数第二次分裂后期C．如果移向两极的染色体数目不同，说明该细胞发生了染色体数目的变异D．无变异情况下，若移向两极的染色体形态有差异，说明该细胞处于减数第一次分裂后期[尝试解答]

________B高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖[解析]处于有丝分裂后期、减数第一次分裂后期的初级精母细胞、减数第二次分裂后期的极体和次级精母细胞均具备题目中描述的特点。当每个着丝粒上都有两条染色单体时，说明该细胞处于减数第一次分裂后期，又因细胞质均等分裂，故该细胞为初级精母细胞，取自雄性小鼠的睾丸。如果每条染色体上均不含染色单体，则该细胞也可能处于有丝分裂后期。无论是处于有丝分裂过程，还是处于减数第一次分裂或减数第二次分裂过程，移向两极的染色体数目均应相等，若不相等，则说明该细胞发生了染色体数目的变异。无变异情况下，移向两极的若是姐妹染色单体，其形态结构是完全相同的；只有同源染色体中的X、Y染色体分别移向两极时会出现差异，同源染色体的分离发生于减数第一次分裂后期。高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖知识延展减数分裂有关配子的分析

1．减数分裂形成配子的种类(1)一个精原细胞(AaBb)，经减数分裂形成2种各2个配子，基因型为AB、ab或Ab、aB；若发生交叉互换则配子基因型为AB、ab、Ab、aB。(2)一个卵原细胞(AaBb)经减数分裂只形成1种配子，基因型为AB或ab或Ab或aB。(3)一个生物体含有n对同源染色体，经减数分裂形成的精子或卵细胞种类是2n种。2．配子中染色体组合多样性的原因(1)同源染色体的分离和非同源染色体自由组合。(2)同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换。高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖3．减数分裂过程中形成异常细胞原因的分析(1)体细胞是AABB纯合类型若形成的子细胞是AAB类型,则形成原因是减数分裂过程中，同源染色体未分离或姐妹染色单体未分开。(2)体细胞是AaBb杂合类型①若形成的子细胞是AaB或Aab或ABb或aBb类型，则形成原因是减数分裂过程中，同源染色体未分离。②若形成的子细胞是AAB或AAb或ABB或aBB或aaB或aab或Abb或abb类型，则形成原因是减数分裂过程中，姐妹染色单体未分开。高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖突破(2012·高考江苏卷)观察到的某生物(2n＝6)减数第二次分裂后期细胞如图所示。下列解释合理的是(

)A．减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离B．减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离C．减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次D．减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次A高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖[思维导图][尝试解答]

________

高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖[解析]根据题意某生物2n＝6可知，在减Ⅱ后期两极均应有3条染色体，图像显示均为4条染色体，说明减Ⅰ后期有一对同源染色体没有相互分离，减Ⅱ后期姐妹染色单体分离，故A项对。高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖1．减数分裂与有丝分裂的异同点减数分裂与有丝分裂比较项目有丝分裂减数分裂不同点分裂的细胞细胞分裂次数同源染色体的行为体细胞或原始生殖细胞原始生殖细胞1次2次无同源染色体联会，不出现同源染色体的分离有同源染色体的联会、形成四分体，常出现非姐妹染色单体的交叉互换和同源染色体分离高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖比较项目有丝分裂减数分裂不同点非同源染色体的行为子细胞数目子细胞类型最终子细胞染色体数不自由组合自由组合2个雄为4个，雌为(1＋3)个体细胞成熟生殖细胞(精子或卵细胞)与亲代细胞相同比亲代细胞减少一半高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖比较项目有丝分裂减数分裂不同点子细胞间的遗传物质DNA与染色体数变化模型意义基本上相同不一定相同使生物的亲代细胞和子代细胞之间保持了遗传性状的稳定减数分裂和受精作用维持了每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖比较项目有丝分裂减数分裂相同点联系①染色体都只复制一次；②分裂过程中都出现纺锤丝，都有核仁、核膜的消失与重现过程；③都有着丝粒分裂和姐妹染色单体分开现象原始生殖细胞进行减数分裂前的自身增殖方式为有丝分裂高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖2.减数分裂与有丝分裂的图像分析有丝分裂减数第一次分裂减数第二次分裂前期①②③①与②的主要区别在于同源染色体的行为特点不同；①与③，②与③的主要区别在于有无同源染色体高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖有丝分裂减数第一次分裂减数第二次分裂中期④⑤⑥④与⑤的主要区别在于同源染色体的行为特点不同；④与⑥、⑤与⑥的主要区别在于有无同源染色体高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖有丝分裂减数第一次分裂减数第二次分裂后期⑦⑧⑨⑦与⑧比较：⑦中姐妹染色单体分离，⑧中同源染色体分离；⑦与⑨比较：⑦中有同源染色体，⑨中无同源染色体；⑧与⑦、⑨比较：⑧中有染色单体，⑦、⑨中无染色单体高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖(2014·江苏四校联考)如果将果蝇精巢中某个细胞的一条染色体的DNA进行标记，然后该细胞进行了某种细胞分裂，形成的子细胞中有的无放射性，则该细胞进行的细胞分裂方式及分裂过程中发生的变化是(假设染色体发生了正常的平均分配)(

)A．有丝分裂，在分裂间期发生了基因突变B．有丝分裂，在细胞分裂前期由细胞两极发出星射线形成纺锤体C．减数分裂，在减数第一次分裂后期发生了同源染色体分离D．减数分裂，在减数第一次分裂后期发生了着丝粒的分裂[尝试解答]

________C高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖[解析]若进行了一次分裂，每个细胞中的DNA都有一条放射性链；若进行两次分裂，则有一半细胞没有放射性，所以该细胞进行的是减数分裂。在减数第一次分裂后期，发生了同源染色体分离。高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖方法探究

细胞分裂图形判断技巧

1．分裂图像的辨析(1)对于分裂方式的判定，常采取“两看”分辨法(以二倍体生物为例)：高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖(2)各分裂时期图像的判定，则根据上述“两看”分辨法，再加上“姐妹染色单体的有无”及“染色体在细胞中的排列方式”等进行确定。染色体散乱排布为前期，向赤道板集中，即“排队”为中期，染色体移向两极，即“分家”为后期。高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖2．分裂曲线的辨析高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖(1)看“染色体峰值”。染色体数目最大为4N的是有丝分裂；染色体数目最大为2N的是减数分裂。(2)看“DNA复制和分裂次数”。斜线代表DNA复制，竖直下降代表细胞分裂完成。因此斜线出现1次，而竖直下降2次的为减数分裂；斜线出现1次，而竖直下降1次的为有丝分裂。(3)看“结果”。分裂完成后，染色体或核DNA的数量与分裂前相等则为有丝分裂；若减半则为减数分裂。高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖A．图中②属于有丝分裂图像，①和③属于减数分裂图像B．图②所代表生物的体细胞含4条染色体，通常情况下它的一个精原细胞产生的配子有4种染色体组成C．若图③是某动物体内的一个细胞，在分裂形成此细胞的过程中，细胞内可形成3个四分体D．图④可以代表有丝分裂或减数分裂过程中相关物质的变化规律，且①②位于图④的BC段B高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖[思维导图][尝试解答]

________高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖[解析]图中②为有丝分裂中期，①为减数第一次分裂中期，③为减数第二次分裂末期，A项正确；一个精原细胞产生的配子有2种染色体组成，B项错误；由图③和题意可知，体细胞是含有3对同源染色体，6条染色体的二倍体，减数第一次分裂前期，可形成3个四分体，C项正确；图④若为有丝分裂,BC段相对于有丝分裂的前、中期，图④若为减数分裂，BC段相对于减数第一次分裂和减数第二次分裂的前、中期，D项正确。高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖1．实验原理种子植物的花粉粒是由花粉囊里的花粉母细胞发育成的。每个花粉母细胞通过减数分裂，形成4个细胞，叫做小孢子。每个小孢子细胞内的染色体数目都比花粉母细胞的减少一半。初始形成的4个小孢子排成一列，以后相互分离，形成4个单核的花粉粒。观察细胞的减数分裂高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖2．实验流程以幼嫩蚕豆花蕾为材料，制片观察花粉母细胞的减数分裂的步骤如下：(1)取材、固定、保存。种植蚕豆地区可在4月上、中旬取白色或淡黄色如小米大小的饱满的蚕豆花蕾，采摘后立即投入卡诺氏固定液(乙醇∶冰醋酸＝3∶1)中固定4～12h。从固定液中取出材料，用70%的酒精洗涤数次，保存于70%的酒精内，置于4℃冰箱中备用。高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖(2)染色。从保存液中取出一朵蚕豆花蕾，放在吸水纸或干净纱布上，吸干保存液。用尖头镊子将花放于载玻片中央，除去花枝，取下雄蕊并捣碎。在捣碎的雄蕊上滴2%的醋酸洋红染液，将材料作进一步捣碎，静染5～10min，盖上盖玻片，在酒精灯火焰上过4～5次(不能煮沸)。(3)压片。将载玻片放在平整的实验桌上，盖玻片上覆3～4层吸水纸，用铅笔头轻而均匀地敲打或用拇指压一下，去掉吸水纸，材料被压成均匀薄片，周围染液也被吸去。(4)镜检。开始进行减数分裂的花粉母细胞，易被醋酸洋红染上紫红色。①判断各期细胞的依据是减数分裂过程中各个时期染色体变化的特点。②可通过观察多个花粉母细胞的减数分裂，推测出一个花粉母细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖实战演练如图是基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的某动物的组织切片显微图像，下列说法正确的是(

)A．细胞分裂先后经过①→②→③过程B．细胞②分裂结束后形成两个次级精母细胞C．细胞①中有4个四分体、8条染色单体D．细胞③分裂结束后可能产生基因型为AB的两个子细胞D高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖解析：题图所示为雌性动物组织切片显微图像，①细胞处于减数第一次分裂中期，②细胞处于减数第二次分裂后期，③细胞处于减数第二次分裂前期，因此细胞分裂先后经过①→③→②过程；细胞②分裂结束后形成1个卵细胞和1个极体；细胞①中有2个四分体、8条染色单体；细胞③分裂结束后可能产生基因型为AB的两个子细胞。高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖[典例示法](2014·江苏普通高中质检)如图为某二倍体生物一个正在分裂的细胞，据图回答：(1)如图为次级精母细胞，其中B与b形成的原因是______①______。高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖(2)一对夫妇所生育的子女在性状上有许多差异，则这种变异的来源主要是____②____。(3)正常情况下，在基因型为AADd的个体中，细胞分裂时，基因dd的分开发生在______③______。(4)若该生物的基因型为AaDd，该生物一个细胞进行减数分裂，形成子细胞的基因型有______④______。(5)基因的自由组合定律的实质是______⑤______。高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖[错答分析]序号错答展示错因分析①“基因突变”或答为“交叉互换”对B与b形成的机理理解不透彻。若生物的基因型为BB或bb，则是基因突变的结果，若生物的基因型为Bb，则答案可能有两种②“基因突变”注意审题——子女在性状上有许多差异③“减数第一次分裂后期”或“减数第二次分裂后期”考虑不全面。错答或漏答有丝分裂后期高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖序号错答展示错因分析④

“AD、Ad、aD、ad”或“AD、ad”或“Ad、aD”注意题中为“一个细胞”不是“一个生物个体”。一个细胞则产生4个子细胞，两种类型⑤“等位基因分离，非等位基因自由组合”对基因自由组合定律实质理解不到位。同源染色体上也存在非等位基因高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖[正确答案](1)基因突变或者是同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生交叉互换(2)基因重组(3)有丝分裂后期和减数第二次分裂后期(4)AD和ad或Ad和aD(5)等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖[误区辨析]易错点1

误认为生殖器官中细胞只进行减数分裂[点拨]

动物的精巢、卵巢以及植物的花药、胚珠中既进行有丝分裂，又进行减数分裂；染色体数目有三种情况：N、2N、4N(假设亲代为二倍体)。如原始的精原细胞(或卵细胞)本身的增殖是通过有丝分裂进行的。易错点2

“四分体”的来龙去脉搞不清[点拨]

(1)不要混淆“联会”、“形成四分体”的先与后，联会在前，减Ⅰ前期，染色质状态下同源染色体就两两配对(早恋)，造成了非姐妹染色单体(细丝状)间交叉缠绕(为交叉互换提供可能性)，之后才是“高度螺旋化变短变粗”形成四分体。(2)“四分体”只存在于初级性母细胞中(减Ⅰ前期与中期)，次级性母细胞及整个有丝分裂过程不存在四分体(有丝分裂时可存在同源染色体，但无联会行为故不形成四分体)。高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖易错点3

对基因重组与染色体变异分辨不清[点拨]

四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，并交换一部分片段，这属于同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换，可导致基因重组发生。非同源染色体间的片段互换不属于基因重组，属于染色体变异中的易位。易错点4

对精子和卵细胞分裂图像判断易于出错[点拨]高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖据图像特点分析(1)一组图像一般有三种情况：①只有精细胞的形成图像；②只有卵细胞的形成图像；③既有精细胞又有卵细胞的形成图像。(2)若细胞质不均等分裂，一定是情况②；若减Ⅰ后期细胞质均等分裂，一定是情况①；若减Ⅱ后期细胞质均等分裂则应是情况③。高考生物-苏教版一轮配套：第13讲减数分裂和有性生殖易错点5

减数分裂与有丝分裂中的特例误判[点拨]

(1)处于减数第二次分裂过程中的细胞，可能含有同源染色体，如多倍体(四倍体的减数分裂)。(2)处于有丝分裂过程中的细胞