四年级信息技术上册 第二单元 相聚在网上 第9课 制作通讯录教学实录 浙江摄影版

四年级信息技术上册第二单元相聚在网上第9课制作通讯录教学实录浙江摄影版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级信息技术上册第二单元相聚在网上第9课制作通讯录

2.教学年级和班级：四年级全体学生

3.授课时间：2022年10月12日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过制作通讯录，学会收集、整理信息，并运用计算机技术进行有效管理，提升信息处理能力。同时，通过合作完成任务，培养学生的合作意识和沟通能力，增强学生在网络环境中的自我保护意识，促进其数字化学习习惯的形成。重点难点及解决办法重点：1.通讯录信息的正确录入与编辑；2.分类管理通讯录信息的技巧。

难点：1.如何确保通讯录信息的完整性和准确性；2.在网络环境下进行信息交流时的个人隐私保护。

解决办法：

1.重点：通过示范操作和逐步引导，让学生掌握信息的录入和编辑方法。设置练习环节，让学生在实践中熟悉操作步骤。

2.难点：设计互动环节，让学生在完成任务时意识到信息完整性和准确性的重要性。针对个人隐私保护，引入案例教学，让学生了解网络安全知识，提高自我保护意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，讲解通讯录制作的基本步骤和注意事项。

2.实验法：引导学生动手实践，通过操作练习掌握通讯录的制作技巧。

3.讨论法：鼓励学生分享制作过程中的经验和遇到的问题，促进相互学习和交流。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示通讯录制作的流程，直观展示操作步骤。

2.教学软件辅助：使用通讯录制作软件，让学生在软件环境中进行实践操作。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，学习通讯录制作的相关知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作通讯录的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要记录联系人信息的情况？比如，需要联系朋友、老师或同事。”

展示一些关于电子通讯录的图片或视频片段，让学生初步感受通讯录的魅力或特点。

简短介绍电子通讯录的基本概念和重要性，如方便快捷地管理联系人信息，提高日常沟通效率，为接下来的学习打下基础。

2.制作通讯录基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制作通讯录的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电子通讯录的定义，包括其主要组成元素，如姓名、电话号码、电子邮件等。

详细介绍电子通讯录的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解信息的组织和管理。

3.制作通讯录案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解制作通讯录的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的通讯录制作案例进行分析，如不同操作系统下的通讯录软件使用方法。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子通讯录的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子通讯录提高个人工作效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与通讯录制作相关的主题进行深入讨论，如“如何有效管理手机通讯录”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制作通讯录的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制作通讯录的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电子通讯录的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电子通讯录在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电子通讯录。

布置课后作业：让学生尝试使用一种通讯录制作软件或工具，制作自己的通讯录，并记录使用过程中的心得体会。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《电子通讯录的演变与发展》：介绍电子通讯录的历史变迁，从早期的纸制名片到现代的智能通讯录，探讨其技术进步和功能扩展。

-《通讯录管理技巧》：分享一些高效管理通讯录的技巧，如定期清理无用的联系人信息，合理分类和分组，以及如何备份和恢复通讯录数据。

-《网络安全与隐私保护》：讨论在网络环境下如何保护个人隐私，包括通讯录信息的安全存储和传输，以及如何防范通讯录信息泄露的风险。

-《通讯录在移动办公中的应用》：分析通讯录在移动办公中的作用，如方便快速地联系客户、同事，提高工作效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的通讯录软件或应用，比较它们的优缺点，并选择最适合自己需求的一款。

-鼓励学生探索通讯录的个性化设置，如自定义图标、颜色标签等，以提高通讯录的使用体验。

-引导学生思考如何利用通讯录进行团队协作，例如创建共享通讯录，方便团队成员之间的联系和沟通。

-学生可以尝试制作一个简单的通讯录管理系统，如使用Excel或数据库软件，以加深对通讯录管理的理解。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动时，利用通讯录记录和管理志愿者信息，提高活动的组织效率。

-学生可以研究通讯录在特定行业或领域的应用，如医疗、教育、销售等，了解通讯录在专业领域的价值。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在讲解通讯录制作时，我尝试结合学生的日常生活，例如联系亲朋好友、老师等，让学生在熟悉的环境中学习新技能，提高了学习的趣味性和实用性。

2.多媒体教学辅助：我运用了多媒体技术，如PPT、视频等，将通讯录制作的过程直观地展示给学生，使得抽象的知识变得更加具体，增强了教学的直观性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在教学过程中，我发现学生的信息技术基础水平差异较大，这导致部分学生在理解通讯录制作的基本操作时存在困难。

2.教学内容与实际需求脱节：我发现部分教学内容虽然基础，但与学生的实际需求不太吻合，学生可能无法直接将所学知识应用于日常生活。

3.学生参与度不高：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为缺乏足够的兴趣或是对通讯录制作不感兴趣。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础水平的差异，我计划在课堂上进行分层教学，为不同层次的学生提供个性化的指导和支持。

2.实际案例教学：我会收集更多与通讯录制作相关的实际案例，让学生通过解决实际问题来学习，从而提高学生的实践能力。

3.增加互动环节：为了提高学生的参与度，我会在教学过程中设计更多互动环节，如游戏化学习、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

4.优化课程设计：根据学生的实际需求，我会调整教学内容，增加与学生生活、未来职业发展相关的案例，使课程更加实用和贴近学生。

5.加强家校合作：与家长沟通，了解学生的信息技术应用情况，共同帮助学生克服学习中的困难，提高家庭与学校的互动性。

6.定期评估与反馈：通过定期的学习成果评估和教学反馈，不断调整和优化教学策略，确保教学效果的最大化。课后作业1.实践作业：

-请同学们利用所学知识，尝试在电脑上创建一个个人通讯录，并录入至少10个联系人的信息，包括姓名、电话号码、电子邮件等。

-在通讯录中为每个联系人设置一个分类标签，如“家人”、“朋友”、“同学”等。

-保存并备份你的通讯录文件。

2.分析作业：

-仔细阅读教材中关于通讯录分类管理的部分，分析不同的分类方式对通讯录管理的优缺点。

-结合自己的通讯录使用经验，写一篇短文，阐述你认为最有效的通讯录分类方法，并说明理由。

3.创新作业：

-设计一个通讯录管理系统，可以使用文字描述或简单的流程图表示。

-考虑通讯录管理系统可能包含的功能，如搜索、排序、添加、删除、修改联系人信息等。

4.应用作业：

-假设你是一名活动组织者，需要使用通讯录来管理参加活动的成员。请设计一个通讯录使用方案，包括如何使用通讯录来邀请成员、提醒活动时间、收集反馈等。

5.反思作业：

-在制作通讯录的过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？

-你认为通讯录在你的日常生活中有哪些作用？你还有什么其他建议来改进通讯录的使用？

答案示例：

1.实践作业：学生需要提交自己的通讯录文件和操作截图。

2.分析作业：学生需要提交一篇约200字的短文，内容可能如下：

我认为按关系分类是最有效的通讯录管理方法，因为它可以帮助我快速找到特定类型的人，如家人紧急情况下可以迅速联系。

3.创新作业：学生需要提交一个约100字的文字描述或流程图。

4.应用作业：学生需要提交一个约150字的方案，内容可能如下：

我会使用通讯录来邀请成员，通过发送短信或电子邮件通知他们活动时间和地点。活动结束后，我会收集反馈，以便改进未来的活动。

5.反思作业：学生需要提交一篇约100字的反思，内容可能如下：

在制作通讯录的过程中，我最困难的是记住每个人的电话号码。我通过制作卡片来帮助记忆，最终克服了这个困难。我认为通讯录可以让我更好地管理个人和社交生活。课堂1.课堂评价

-提问反馈：通过课堂提问，检查学生对通讯录制作基本概念、步骤的理解程度，以及实际操作能力。提问后及时给予学生反馈，强化正确操作。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、操作熟练度、解决问题的能力。针对不同学生的学习表现，给予针对性的指导。

-实时测试：设计简单的操作测试，如要求学生在规定时间内完成通讯录的创建和编辑，以此评估学生的实际操作能力。

-小组合作评价：观察学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、团队协作能力以及是否能够贡献有价值的观点。

2.作业评价

-详细批改：对学生的通讯录制作作业进行细致批改，检查信息的完整性和准确性，操作步骤的规范性。

-反馈沟通：针对学生的作业情况，提供具体的反馈意见，包括优点和需要改进的地方，鼓励学生在后续学习中继续努力。

-多样化评价：采用多种评价方式，如自评、互评和教师评价相结合，提高学生对自己和他人作业的鉴赏能力。

-成长记录：记录学生从第一次作业到后续作业的变化，观察其在信息技术应用能力上的成长和进步。

3.评价工具与方法

-评价工具：使用评分表、评价指南等工具，对学生的学习成果进行量化评估。

-评价方法：采用形成性评价和总结性评价相结合的方法，关注学生的学习过程和最终