安徽省合肥市长丰县七年级生物下册 4.4.2《血流的管道-血管》教学实录4 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.4.2《血流的管道—血管》教学实录4（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.4.2《血流的管道—血管》教学实录4（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.4.2《血流的管道—血管》教学实录4（新版）新人教版，主要讲解血管的类型、结构和功能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的血液循环知识相联系，帮助学生建立血液循环系统的完整认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习血管的类型、结构和功能，学生能够建立对人体血液循环系统的整体认识，培养对生物现象的观察和思考能力。同时，通过实验和讨论，学生将提高科学探究的实践技能，增强对科学知识的理解和应用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经对人体的血液循环系统有一定的了解，包括心脏的功能和血液的基本成分。他们可能已经学习过心脏的结构和血液循环的基本路径，以及血液在身体中的流动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生的学习能力包括基本的观察能力和初步的分析能力。他们的学习风格可能以视觉和动手操作为主，喜欢通过直观的演示和实验来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对血管的结构和功能的理解可能会遇到困难，因为血管的内部结构较为复杂。此外，对于血液循环的动态过程，学生可能难以形成一个完整的图像。此外，学生可能对血液的成分和功能之间的联系理解不够深入，需要通过教学活动来加强理解和记忆。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解血管的基本知识，引导学生思考血管在血液循环中的作用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演血液流动的角色，直观感受血液在血管中的流动路径。

3.进行血管模型制作实验，让学生亲手制作血管模型，加深对血管结构和功能的理解。

4.利用多媒体课件展示血管的内部结构图，帮助学生直观地认识血管的不同类型。

5.设置小组讨论环节，让学生分享实验观察结果，培养合作学习和交流能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示血液循环系统的动画视频，提问学生：“你们知道血液是如何在身体中流动的吗？它通过什么管道？”

-回顾旧知：引导学生回顾心脏的结构和功能，以及血液的基本成分和循环路径。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解血管的类型、结构和功能，包括动脉、静脉和毛细血管的特点。

-举例说明：通过实际生活中的例子，如运动员运动后的血液循环变化，帮助学生理解血管在不同情况下的作用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，讨论血管在不同器官中的作用。

3.实验活动（约30分钟）

-血管模型制作：学生分组制作血管模型，包括动脉、静脉和毛细血管，并标注其功能。

-观察和记录：学生观察模型，记录不同血管在血液流动过程中的特点。

-分享和讨论：学生展示自己的模型，分享观察结果，并进行小组讨论。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生扮演血液流动的角色，模拟血液在血管中的流动过程。

-角色扮演结束后，引导学生总结血管在血液循环中的作用。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固对血管类型、结构和功能的理解。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调血管在血液循环中的重要性。

-学生反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和收获，提出自己的疑问。

7.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关资料、完成课后练习题和撰写小论文。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和创新能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述血管的类型、结构和功能，了解动脉、静脉和毛细血管的区别和特点。他们能够解释血管在血液循环中的作用，以及血液在不同血管中的流动特点。

2.能力提升：学生在本节课中通过角色扮演、实验制作和小组讨论等活动，提升了观察能力、分析能力和动手操作能力。他们学会了如何通过实验观察和记录，以及如何通过讨论和分享来加深对知识的理解。

3.思维发展：学生在学习血管功能时，需要思考血液流动的原理和血管结构对血液循环的影响。这有助于培养学生的科学思维和逻辑推理能力。

4.合作能力：通过小组合作完成血管模型制作和讨论，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重不同观点，并在团队中发挥自己的作用。

5.实践应用：学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际情境中，如分析生活中血管疾病的原因，提出预防措施。这有助于提高学生的实用性知识水平。

6.学习兴趣：通过生动有趣的实验和互动活动，学生对生物学产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索生物学知识，并在日常生活中关注与生物学相关的问题。

7.自主学习：学生在本节课中学会了如何通过查阅资料、完成练习题和撰写小论文来巩固所学知识。这有助于培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。

8.价值观培养：通过学习血管在血液循环中的重要作用，学生认识到人体各器官之间的相互依赖和协调。这有助于培养学生的生命观念和关爱生命的价值观。板书设计①血管类型

-动脉：将心脏泵出的血液输送到全身各部分

-静脉：将全身各部分的血液送回心脏

-毛细血管：连接动脉和静脉，进行物质交换

②血管结构

-内皮：血管内壁，由单层细胞构成，光滑，有利于物质交换

-中膜：由平滑肌和弹性纤维组成，使血管具有一定的弹性和收缩能力

-外膜：由结缔组织构成，保护血管并维持其形状

③血管功能

-维持血液循环的连续性

-控制血液流向

-调节血液温度和pH值

-进行物质交换和运输氧气和营养物质

④血管疾病

-动脉硬化：血管内壁沉积物导致血管变窄

-静脉曲张：静脉瓣膜功能不全导致血液回流受阻

-毛细血管破裂：血液渗出导致皮肤出血典型例题讲解1.例题：

-题目：人体内最大的血管是什么？

-解答：人体内最大的血管是主动脉，它从心脏的左心室发出，将氧合血液输送到全身。

2.例题：

-题目：血管的收缩和舒张是由什么控制的？

-解答：血管的收缩和舒张是由血管壁中的平滑肌控制的，这种调节有助于调节血液流量和血压。

3.例题：

-题目：毛细血管的主要功能是什么？

-解答：毛细血管的主要功能是进行物质交换，包括氧气、营养物质和代谢废物的交换。

4.例题：

-题目：以下哪种情况会导致高血压？

-解答：长期血压持续升高，可能导致高血压。这可能与血管壁的弹性下降、血管内阻力增加或心脏泵血功能异常有关。

5.例题：

-题目：为什么动脉比静脉硬？

-解答：动脉比静脉硬是因为动脉壁含有更多的弹性纤维和平滑肌，这些成分使动脉具有更强的弹性和收缩能力，能够承受心脏泵出的高压血液。

补充说明：

1.血管的功能：血管不仅负责血液的运输，还参与调节体温、维持pH值平衡和免疫反应等生理过程。

2.血管疾病：动脉硬化、静脉曲张和毛细血管破裂等疾病都是血管功能异常的表现，需要通过医学治疗和生活方式的调整来预防和治疗。

3.血液循环与心脏：心脏是血液循环的动力器官，通过心脏的收缩和舒张，血液被泵送到全身各个部位。

4.血管调节：血管的收缩和舒张受到神经系统和激素的调节，这种调节有助于维持血压和血液流向的平衡。

5.血液成分：血液由血浆和血细胞组成，血浆负责运输营养物质和废物，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，它们分别负责携带氧气、免疫功能和血液凝固。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式检查学生对血管类型、结构和功能的理解。例如，教师可以提问：“动脉和静脉的主要区别是什么？”或“毛细血管在血液循环中扮演什么角色？”通过学生的回答，教师可以评估学生对知识的掌握程度。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、实验操作和小组讨论的表现来评价学生的学习情况。例如，在血管模型制作实验中，教师可以观察学生是否能够正确识别血管类型，以及是否能够按照步骤完成实验。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对血管相关知识的记忆和应用能力。例如，教师可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈。对于正确的回答，给予肯定和鼓励；对于错误的理解，耐心解释并引导学生正确思考。

2.教学反思

-教师在课后应进行教学反思，思考哪些教学策略有效，哪些需要改进。例如，如果学生在血管类型上存在混淆，教师可能需要调整教学方法，增加直观教学或重复讲解。

3.学生自我评价

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。例如，学生可以填写自我评价表，列出自己在血管知识掌握上的强项和需要改进的地方。

4.同伴评价

-引入同伴评价机制，让学生之间互相评价。例如，在小组讨论或实验活动中，学生可以互相评价彼此的参与度和贡献。

5.定期评估

-定期进行评估，包括课堂表现、作业完成情况和测验成绩。通过这些评估，教师可以全面了解学生的学习效果。

6.调整教学策略

-根据评估结果，教师应调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。这可能包括提供额外的辅导、改变教学方法或调整课堂活动。

7.家长沟通

-定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步和存在的问题。家长可以提供家庭作业的反馈，帮助教师更好地了解学生的学习环境。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我有点小感慨。咱们这节课主要讲了血管的类型、结构和功能，这部分内容对于七年级的学生来说，还是挺有挑战性的。我觉得咱们班的学生整体表现还不错，但也有一些地方我觉得可以再改进。

首先，我在导入环节，通过动画视频和提问的方式，尽量激发学生的兴趣。我觉得这个方法还是蛮有效的，因为孩子们对新鲜事物总是充满好奇。不过，我发现有些学生对于血液循环的基本知识掌握得不够扎实，所以我在提问时，他们回答得也不是很准确。这可能意味着我在之前的课堂上，对基础知识的复习和巩固做得还不够。

在巩固练习环节，我让学生们完成了课后练习题，这有助于他们巩固所学知识。但是，我发现有些学生对于血管疾病的理解还不够深入，他们对动脉硬化、静脉曲张等疾病的成因和预防措施掌握得不够。这可能需要我在今后的教学中，增加对血管疾病相关知识的讲解。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我会在