高中语文 第一单元 第3课 囚绿记教学实录3 新人教版必修2

高中语文第一单元第3课囚绿记教学实录3新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《囚绿记》为教学文本，旨在引导学生深入理解文章的内涵和艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。通过分析文本，让学生体会作者对生命的热爱和对自由的追求，培养他们的情感态度和价值观。同时，结合课本相关内容，引导学生掌握写作技巧，提升写作水平。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《囚绿记》，学生能够提升对文学作品的鉴赏能力，学会从文字中感受作者的情感和思想，同时锻炼独立思考和批判性思维能力。此外，课程还将引导学生深入理解生命的价值，培养对自然和生命的尊重与热爱。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解《囚绿记》中“囚绿”的深层含义，即对生命自由的渴望与追求。

-把握文章的写作手法，如托物言志、对比手法等，分析其在表达情感和主题中的作用。

-理解作者对自然和生命的情感态度，以及这些情感如何通过文字传达给读者。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解“囚绿”这一意象的多重含义，需要引导学生进行细致的文本分析和情感体验。

-将抽象的生命自由概念与具体的生活经验相结合，帮助学生更好地理解文章的主题。

-理解并运用文章中的写作技巧，如对比、象征等，需要学生在实践中逐步掌握。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，引导学生理解《囚绿记》的文学背景和作者情感。

2.讨论法：组织学生围绕“囚绿”这一主题进行讨论，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：选取与文章相关的文学作品或生活案例，帮助学生更好地理解主题和写作手法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对文章情感和意境的感知。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.课外阅读推荐：推荐相关文学作品，扩展学生的阅读视野，加深对文章主题的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《囚绿记》的意象和主题，设计问题如“‘囚绿’在文中具体指什么？作者为何要‘囚’绿？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《囚绿记》原文，理解文章的基本内容和情感基调。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《囚绿记》的文学背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与自然和生命相关的视频，引出“囚绿”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“囚绿”的多重含义，结合作者的经历和时代背景，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对“囚绿”的理解，并分析文章的写作手法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者要写‘囚绿’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“囚绿”的深层含义。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《囚绿记》的主题和写作手法，掌握文章的核心内容。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读与“囚绿”主题相关的文学作品，要求学生撰写读后感。

提供拓展资源：推荐与《囚绿记》相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：

-《囚绿记》作者陆蠡的其他作品，如散文集《春的旋律》，以了解作者的创作风格和思想。

-同时代作家的作品，如郁达夫的《故都的秋》等，比较不同作家对自然的描写和情感表达。

-近现代关于自然和生命主题的文学作品，如汪曾祺的《受戒》，感受不同时代的文学风格和主题。

-诗歌与歌词：

-与自然和生命主题相关的诗歌，如白居易的《赋得古原草送别》、苏轼的《题西林壁》等，体会古人对自然的感悟。

-现代歌词中关于自然和生命的作品，如朴树的《平凡之路》，比较不同艺术形式对同一主题的表达。

-视频资源：

-纪录片《自然的力量》，通过影像展示自然的壮丽与生命的顽强。

-环保纪录片，如《地球脉动》，让学生了解地球生态系统的多样性和脆弱性。

-艺术作品：

-水墨画中关于自然景观的画作，如张大千的《庐山图》，感受传统艺术对自然的独特表现。

-当代艺术家关于自然主题的装置艺术或摄影作品，如张晓刚的《绿色长城》。

2.拓展建议

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读与《囚绿记》主题相关的文学作品，比较不同作者对自然和生命的理解和表达。

-阅读相关的散文、诗歌和小说，深入理解文学作品中的象征手法和意象。

-写作拓展：

-练习写作与自然主题相关的短文，如游记、散文诗等，提高学生的文字表达能力和情感抒发能力。

-通过写作练习，引导学生反思自己在面对自然时的情感体验和思考。

-思考拓展：

-组织学生进行关于自然和生命主题的讨论，分享自己对自然的态度和对生命价值的思考。

-鼓励学生关注环境保护和可持续发展的问题，思考自己在生活中可以如何行动。

-实践拓展：

-组织户外活动，如徒步、观鸟等，让学生亲身体验自然，增强对自然的敬畏之心。

-开展校园内的环保活动，如植树、垃圾分类等，将环保理念融入到日常行为中。

-研究拓展：

-鼓励学生对自然和生命主题进行深入研究，撰写研究论文或报告。

-利用图书馆和互联网资源，扩展学生的知识面，提高研究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度和积极性将作为评价的重要标准。通过观察学生的发言、提问和互动情况，评估学生对课堂内容的理解和兴趣。

-关注学生在课堂讨论中的表现，如是否能够结合自己的思考提出有见地的观点，以及是否能够尊重他人意见，进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论的形式，评价学生的团队合作能力和解决问题的能力。重点关注小组是否能够共同完成任务，是否能够有效分工，以及最终的成果展示是否清晰、有逻辑。

-评估学生的表达能力和沟通技巧，包括是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够倾听他人意见并进行有效回应。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，涵盖对《囚绿记》内容的理解和分析，以及对写作手法和作者情感把握的测试。

-通过测试评估学生对核心知识点的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。

4.课后作业完成情况：

-评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量、完成度和创新性。

-通过作业反馈学生的知识巩固情况，以及是否能够将所学知识应用于实际情境。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师将给予及时的口头或书面反馈，强调学生的优点和需要改进的地方。

-对于小组讨论和随堂测试的结果，教师将提供具体的评价和指导，帮助学生明确自己的学习进度和方向。

-对于课后作业，教师将提供个性化的反馈，鼓励学生在原有基础上继续进步，并针对个别学生的困难提供额外的辅导。

总体评价与反馈将遵循以下原则：

-公正客观：评价标准明确，评价结果公平，确保每位学生的努力和进步得到认可。

-持续性：通过定期评价和反馈，帮助学生建立长期的学习目标和改进计划。

-发展性：评价目的在于促进学生的全面发展，而不仅仅是知识技能的提升。

-鼓励性：评价语言积极正面，鼓励学生克服困难，勇于尝试新事物。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-文章主题：对生命自由的渴望与追求。

-作者情感：对自然和生命的热爱，以及对束缚和压迫的反抗。

-写作手法：托物言志、对比、象征等。

②重点词句：

-“囚绿”：指对自然和生命的束缚。

-“囚笼”：比喻人生的限制和束缚。

-“自由的鸟儿”：象征渴望自由的生命。

-“囚绿记”：文章标题，点明主题。

③内容逻辑关系：

-引言：通过自然景观的描绘，引出“囚绿”的主题。

-正文：通过“囚绿”的意象，表达对生命自由的渴望。

-结尾：呼应开头，强调自由的重要性，引发读者思考。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方感觉还可以再完善。

1.教学反思

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我用了多媒体展示，通过图片、视频等直观的形式，让学生对《囚绿记》的背景和主题有了更直观的感受。我还设计了小组讨论，让学生在交流中碰撞出思想的火花。但是，我发现有的学生还是不太敢于开口，可能在表达上有些障碍，下次我可以在讨论前给他们一些小技巧，比如提前准备一些关键词或者话题引导。

再就是，我在讲解过程中，可能过于注重对文章内容的分析，而忽略了学生的情感体验。我看到有些学生在听讲时表情有点迷茫，这可能是因为他们对“囚绿”这个主题没有太多的共鸣。所以我可能在以后的教学中，会更多地关注学生的情感反应，引导他们去感受文字背后的情感。

2.教学总结

这节课，我觉得学生在知识上有了很大的收获。他们对《囚绿记》的主题有了更深入的理解，对作者的情感有了更细腻的把握。在技能上，通过小组讨论和写作练习，他们的表达能力也有了提升。特别是在情感态度上，他们开始关注自然和生命，对自由有了更深的认识。

不过，我也发现了几个问题。比如，有的学生对于文学作品的鉴赏能力还不够强，对一些象征和隐喻的理解不够到位。还有，课堂上的互动气氛还可以更加活跃，有些学生参与度不高。这些