第19课 苏州园林（教学设计）-2024-2025学年八年级语文上册同步原创教学设计

第19课苏州园林（教学设计）-2024-2025学年八年级语文上册同步原创教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第19课苏州园林

2.教学年级和班级：八年级语文

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美素养，提升对园林艺术的鉴赏能力，感受苏州园林的独特魅力。

2.增强学生的文化自信，通过学习苏州园林的历史文化，理解中国园林艺术的精髓。

3.培养学生的阅读理解能力，学会从文中提取信息，理解作者的观点和情感。

4.锻炼学生的写作能力，引导学生学习作者的表达方式，尝试运用比喻、排比等修辞手法进行创作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过一些关于自然景观和文化遗产的基础知识，对园林有一定的了解。但针对苏州园林这一具体主题，学生的认知可能较为有限，对园林的历史背景、艺术特点以及园林中的文化内涵了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对语文课程保持一定的兴趣，尤其对具有地方特色的文化遗产如苏州园林感兴趣。学生的阅读理解能力逐步提高，能够阅读并理解较为复杂的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生可能更习惯于通过文字深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习苏州园林这一课时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对园林历史背景和文化内涵的理解不够深入；二是对于文中的一些专业术语和表达方式可能感到困惑；三是写作时可能难以将所学知识转化为自己的语言进行表达。因此，教学中需要注重引导学生深入理解文本，同时提供必要的语言和写作技巧指导。教学资源-苏州园林相关图片和视频资料

-《苏州园林》课文原文

-文学鉴赏相关书籍或资料

-互动式教学平台或软件

-多媒体投影仪或电子白板

-学生用书和课本

-教学课件或PPT

-纸质笔记本和笔

-互联网资源（如园林历史介绍网站）教学过程一、导入新课

1.老师展示苏州园林的图片，引导学生观察并描述园林的特点。

2.学生分享观察到的园林美景，激发学生对苏州园林的兴趣。

二、自主学习

1.老师分发《苏州园林》课文，要求学生阅读课文，初步了解苏州园林的历史背景和艺术特点。

2.学生阅读课文，思考以下问题：

-苏州园林的历史背景是什么？

-苏州园林有哪些艺术特点？

-课文中的哪些语句表达了作者对苏州园林的喜爱之情？

三、课堂讨论

1.老师引导学生分组讨论，每组选取一个角度对课文进行深入分析。

2.学生分组讨论，可以从以下角度进行分析：

-苏州园林的历史背景

-苏州园林的建筑风格

-苏州园林的园林布局

-苏州园林的文化内涵

3.各组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、课文主旨内容探究

1.老师引导学生回顾课文，总结课文的主旨内容。

2.学生回答问题，总结课文主旨：

-苏州园林是中国园林艺术的瑰宝，具有悠久的历史和独特的艺术风格。

-苏州园林体现了中国古代园林设计的高超技艺和深厚的文化底蕴。

-作者通过对苏州园林的描写，表达了对中国传统文化的热爱和自豪。

五、全文侧重点分析

1.老师引导学生分析课文的侧重点，强调重点段落和语句。

2.学生回答问题，分析课文侧重点：

-第一段：介绍苏州园林的历史背景。

-第二段：描写苏州园林的建筑风格。

-第三段：分析苏州园林的园林布局。

-第四段：阐述苏州园林的文化内涵。

-第五段：总结全文，表达作者对苏州园林的喜爱之情。

六、课堂练习

1.老师布置以下练习题，要求学生在规定时间内完成：

-根据课文内容，填写表格，总结苏州园林的历史背景、建筑风格、园林布局和文化内涵。

-选择一个角度，写一篇关于苏州园林的短文，要求不少于300字。

2.学生完成练习，老师巡视指导。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调苏州园林的历史背景、艺术特点和文化内涵。

2.学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

八、课后作业

1.老师布置以下作业，要求学生在课后完成：

-阅读相关书籍，了解中国园林艺术的发展历程。

-观看苏州园林的纪录片，感受园林的魅力。

-撰写一篇关于苏州园林的游记，分享自己的游览体验。拓展与延伸1.《中国园林艺术》——通过阅读这本书，学生可以更全面地了解中国园林的历史、类型、特点以及园林艺术的传承与发展。

2.《苏州园林史话》——这本书详细介绍了苏州园林的历史变迁、园林建筑的特色以及园林文化在苏州的历史地位。

3.《苏州园林与文人墨客》——通过阅读此书，学生可以了解苏州园林与历代文人墨客的互动，以及园林对文人创作的影响。

4.《苏州园林植物》——这本书介绍了苏州园林中常用的植物种类、生长习性以及植物在园林中的美学价值。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以参观苏州园林，亲身体验园林艺术，将所学知识与实践相结合。

2.学生可以搜集有关苏州园林的图片、视频等资料，制作一份关于苏州园林的专题报告。

3.学生可以尝试创作一篇以苏州园林为主题的诗歌或散文，表达自己对园林艺术的感悟。

4.学生可以开展小组讨论，探讨苏州园林在当代社会的价值与意义，以及如何传承和发扬园林文化。

5.学生可以查找有关其他地区园林艺术的资料，进行比较研究，分析不同地区园林艺术的异同。

三、知识点全面拓展

1.中国园林艺术的历史渊源和发展脉络。

2.苏州园林的建筑风格、园林布局和文化内涵。

3.中国园林艺术的审美标准和美学原则。

4.苏州园林与文人墨客的关系，以及园林对文人创作的影响。

5.中国园林艺术在世界园林史上的地位和贡献。

6.苏州园林在当代社会的保护和利用现状。

四、实用性教学建议

1.通过拓展阅读，提高学生的文学素养和审美能力。

2.通过参观实践，增强学生的文化自信和民族自豪感。

3.通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和交流能力。

4.通过创作实践，激发学生的想象力和创造力。

5.通过比较研究，拓宽学生的知识面和视野。教学反思与改进这节课结束后，我进行了教学反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我觉得课堂讨论环节的效果还可以再提升。虽然学生们在讨论时表现出了积极的参与态度，但有些小组在讨论过程中缺乏深度和广度，讨论的内容也较为表面。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前准备一些深入的讨论问题，引导学生从不同的角度去思考问题，同时也可以引入一些案例，让学生们能够更具体地感受到讨论的价值。

其次，我发现有些学生在阅读课文时，对一些专业术语和表达方式理解不够，这影响了他们对课文内容的把握。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些相关的背景知识，并在课堂上进行适当的讲解，帮助学生更好地理解课文。同时，我还会鼓励学生在课前预习，提前了解一些可能遇到的难点，这样他们在课堂上遇到问题时，也能够及时提出并得到解答。

再者，我在布置课后作业时，发现部分学生的作业质量不高，有的甚至没有按时完成。这说明我在作业设计和批改上存在不足。为了改进这一点，我将重新审视作业的设计，确保作业既能巩固课堂所学，又能激发学生的兴趣。同时，我也会更加注重作业的批改，及时给予学生反馈，帮助他们改进。

此外，我觉得在课堂教学中，还可以更加注重学生的个性化学习。不同的学生有不同的学习风格和兴趣点，我应该在教学中更加关注这一点。例如，可以通过小组合作学习，让不同风格的学生互相学习，共同进步。同时，我也可以利用课堂上的互动环节，让学生根据自己的兴趣选择不同的学习内容，这样可以更好地满足学生的个性化需求。

最后，我认为在未来的教学中，我应该更加注重培养学生的批判性思维。在讲解苏州园林时，不仅要介绍其历史和文化，还要引导学生思考园林设计背后的哲学思想和人文精神。这样可以帮助学生形成自己的观点，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

-提前准备更深入的讨论问题，引导学生进行深度思考。

-提供必要的背景知识，帮助学生理解课文内容。

-重新审视作业设计，确保作业的质量和效率。

-关注学生的个性化学习，满足不同学生的学习需求。

-培养学生的批判性思维，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平一定会得到提升，学生们也能从中受益。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问与互动：

在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解苏州园林的布局特点时，我会提问：“同学们，请举例说明苏州园林中常见的布局手法有哪些？”通过学生的回答，我可以判断他们对布局手法的掌握情况。同时，我也鼓励学生提问，这样既能激发他们的学习兴趣，也能让我了解他们的困惑。

2.观察与反馈：

在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和互动情况。例如，在讨论环节，我会注意哪些学生积极参与，哪些学生较为沉默。对于那些积极参与的学生，我会给予表扬和鼓励；对于那些沉默的学生，我会适时给予引导，帮助他们融入课堂讨论。

3.小组合作与展示：

为了培养学生的合作能力和表达能力，我会安排小组合作学习。在苏州园林这一课题中，我可以让学生分组研究园林的不同方面，如历史背景、建筑风格等，然后每组进行展示。通过展示，我可以评价他们的研究深度和表达清晰度。

4.课堂测试：

定期进行课堂测试是了解学生学习效果的有效手段。在讲解完苏州园林的相关知识后，我可以设计一些选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以评估学生对知识的掌握程度，并针对性地进行复习。

5.及时反馈：

在课堂评价中，及时反馈至关重要。无论是提问、观察还是测试，我都会在课后及时给予学生反馈。对于正确答案，我会给予肯定；对于错误答案，我会耐心解释原因，并鼓励学生改正。

6.鼓励与激励：