




下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
Unit6Howdoyoufeel?Breadandwrite(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、设计意图本节课设计旨在通过阅读和写作活动,帮助学生掌握描述情绪的词汇和句型,提高学生的英语阅读和写作能力。通过贴近学生生活的情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的语言运用能力,为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析培养学生运用英语进行有效沟通的能力,提高学生的跨文化意识。通过本节课的学习,学生能够理解并运用描述情绪的词汇和句型,学会表达自己的情感,增强文化意识,培养跨文化交流的技能。同时,激发学生对英语学习的兴趣,提升学生的语言综合运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生已具备一定的英语词汇量和基本的语法知识,能够进行简单的日常对话。在之前的学习中,学生接触过一些描述情感和感觉的词汇,如happy,sad,angry等,以及一些基本的句型结构。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
六年级学生对英语学习保持一定的兴趣,愿意参与课堂活动。他们在听、说、读、写方面各有优势,部分学生可能在口语表达和写作方面较为突出。学习风格方面,学生表现出多样化的特点,有的学生偏好视觉学习,有的则更倾向于听觉或实践操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
部分学生可能对描述情绪的词汇和句型理解不够深入,导致在实际运用中表达不准确。此外,学生在写作时可能面临词汇量不足、句型运用不当等问题。此外,由于文化差异,学生在理解和表达情感时可能存在一定的困难。针对这些问题,教师需通过多样化的教学方法和实践活动,帮助学生克服困难,提高语言运用能力。四、教学资源-教材:人教PEP版英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel?Breadandwrite
-多媒体设备:电脑、投影仪、电子白板
-图片资源:情绪相关的图片,如喜怒哀乐的表情图
-音频资源:情感表达的相关听力材料
-互动平台:英语学习软件或在线教育平台,用于学生课后练习
-实物教具:表情卡片,用于角色扮演活动
-练习题:相关的阅读和写作练习题五、教学过程设计一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段描述不同情绪的动画或视频片段,如快乐、悲伤、愤怒等。
2.提出问题:引导学生思考视频中人物的情绪,并尝试用英语描述。
3.引导学生回顾已学过的描述情绪的词汇和句型,为新课学习做铺垫。
二、讲授新课(15分钟)
1.词汇教学:展示情绪相关的词汇卡片,如happy,sad,angry,excited,bored等,并讲解其含义和用法。
2.句型教学:介绍描述情绪的句型,如“Howdoyoufeel?”、“Ifeel...”等,并示范如何运用。
3.语法讲解:讲解一般现在时在描述情绪时的用法,如am/is/are+形容词。
三、巩固练习(10分钟)
1.词汇练习:进行词汇卡片匹配游戏,让学生将情绪词汇与相应的表情图片配对。
2.句型练习:分组进行角色扮演,学生用所学句型互相询问对方的心情。
3.语法练习:完成教材中的练习题,巩固一般现在时在描述情绪时的用法。
四、课堂提问(5分钟)
1.随机提问:提问学生关于情绪的话题,如“Doyoulikehappymusic?”、“Whatdoyoudowhenyoufeelsad?”等。
2.小组讨论:分组讨论如何用英语表达不同的情绪,并分享讨论结果。
五、师生互动环节(10分钟)
1.创设情境:教师扮演一个角色,展示一个特定的情绪,如生气,并引导学生用英语描述这个情绪。
2.角色扮演:学生分组进行角色扮演,一人扮演描述情绪的角色,另一人扮演询问情绪的角色。
3.小组竞赛:每组学生轮流进行角色扮演,其他组学生评判表演者的情绪描述是否准确。
六、核心素养拓展(5分钟)
1.情感教育:引导学生关注自己的情绪,学会用英语表达自己的感受。
2.跨文化理解:讨论不同文化背景下情绪表达的不同,提高学生的跨文化意识。
七、总结与作业布置(5分钟)
1.总结本节课所学内容,强调情绪表达的重要性。
2.布置作业:让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己一天情绪变化的短文。
教学时间分配:
导入环节:5分钟
讲授新课:15分钟
巩固练习:10分钟
课堂提问:5分钟
师生互动环节:10分钟
核心素养拓展:5分钟
总计:45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-阅读材料一:《情绪管理日记》:学生可以尝试记录自己一天中的情绪变化,并用英语描述这些情绪,以及触发这些情绪的原因。
-阅读材料二:《不同文化中的情绪表达》:介绍不同国家和地区在情绪表达上的差异,如西方文化中直接表达情绪,而东方文化中则可能更加含蓄。
-阅读材料三:《情绪对健康的影响》:介绍情绪对个人身心健康的影响,以及如何通过积极的方式管理和调节情绪。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以收集并整理更多描述情绪的词汇和句型,尝试将这些词汇和句型应用到日常生活中。
-通过网络或图书馆资源,学生可以研究不同文化中情绪表达的历史和演变。
-设计一个小型调查问卷,调查同学们在不同情境下的情绪反应,并分析这些情绪反应的原因。
-观看相关的英语电影或电视剧片段,学习如何用英语自然地表达和描述情绪。
3.实践活动建议:
-组织一个“情绪表达日”,让学生在课堂上用英语分享自己的情绪故事,增强学生的口语表达能力和自信心。
-开展“情绪表演比赛”,学生可以自编自导自演一个小剧本,展示不同情绪的情景,提高学生的创造力和团队合作能力。
-设计一个“情绪管理课程”,邀请心理专家为学生讲解情绪管理的重要性,并提供一些实用的情绪管理技巧。
4.家长参与:
-鼓励家长参与孩子的情绪管理学习,共同讨论如何在家庭中营造一个积极健康的情绪环境。
-家长可以与孩子一起阅读相关的书籍,观看相关的教育视频,增进亲子间的沟通和理解。七、典型例题讲解1.例题:
-Whatisyourfavoritefeeling?
-IfeelhappywhenIamwithmyfriends.
解答:
-Myfavoritefeelingisbeinghappy.
-IfeelexcitedwhenIwinagame.
2.例题:
-Howdoyoufeelaboutthenewschoolyear?
-Ifeelnervousbecauseit'smyfirstday.
解答:
-Ifeelexcitedaboutthenewschoolyear.
-IfeelconfidentbecauseIknowmyclassmates.
3.例题:
-Whatdoyouusuallydowhenyoufeelsad?
-IusuallylistentomusicwhenIfeelsad.
解答:
-IusuallytalktomyfriendswhenIfeelsad.
-IusuallygoforawalkwhenIfeelsad.
4.例题:
-Canyoudescribehowyoufeelwhenyouseearainbow?
-IfeelhappyandpeacefulwhenIseearainbow.
解答:
-IfeelamazedandhopefulwhenIseearainbow.
-IfeeljoyfulandluckywhenIseearainbow.
5.例题:
-Whatisthebestfeelingyouhaveeverhad?
-ThebestfeelingIhaveeverhadiswhenIreceivedmygraduationdiploma.
解答:
-ThebestfeelingIhaveeverhadiswhenIwonasportscompetition.
-ThebestfeelingIhaveeverhadiswhenIhelpedsomeoneinneed.
补充说明:
1.在回答关于情绪的问题时,学生需要使用正确的时态和句型。例如,使用一般现在时描述经常性的情绪,使用一般过去时描述过去经历的情绪。
2.鼓励学生使用丰富的词汇来表达不同的情绪,如ecstatic,thrilled,delighted等。
3.在描述情绪时,学生可以结合具体的情境,使回答更加生动和具体。
4.教师可以引导学生进行角色扮演,模拟不同情境下的情绪表达,以加深对知识点的理解。
5.在练习中,教师可以提供一些图片或视频作为参考,帮助学生更好地理解情绪的描述。八、内容逻辑关系①重点知识点:
-描述情绪的词汇:happy,sad,angry,excited,bored,tired,nervous等。
-描述情绪的句型:Howdoyoufeel?Ifeel...;Whatisyourfavoritefeeling?;Canyoudescribehowyoufeel...?
-一般现在时在描述情绪时的用法:am/is/are+形容词。
②重点词汇:
-happy:快乐的
-sad:悲伤的
-angry:生气的
-excited:兴奋的
-bored:无聊的
-tired:疲劳的
-nervous:紧张的
③重点句型:
-Howdoyoufeel?(你感觉怎么样?)
-Ifeelhappy/sad/angry...(我感觉.../很快乐/很悲伤/很生气...)
-Whatisyourfavoritefeeling?(你最喜欢的感觉是什么?)
-Canyoudescribehowyoufeelwhenyou...?(你能描述一下当你...时的感觉吗?)
-Ifeelexcited/confident/nervous...(我感觉兴奋/自信/紧张...)教学反思教学反思
今天的课结束了,我站在讲台前,心中充满了感慨。这节课的主题是“Unit6Howdoyoufeel?Breadandwrite”,我们通过一系列的阅读和写作活动,旨在帮助学生掌握描述情绪的词汇和句型,提高他们的英语阅读和写作能力。
首先,我想说的是,学生的参与度让我感到非常欣慰。在导入环节,我播放了一段情绪丰富的动画视频,孩子们立刻被吸引住了。他们积极地用英语表达自己的感受,这让我看到了他们对英语学习的热情和潜力。在接下来的词汇和句型教学环节,我发现学生们能够迅速地掌握新词汇,并能正确地运用句型进行简单的对话。
然而,在教学过程中,我也遇到了一些挑战。比如,在讲解一般现在时在描述情绪时的用法时,我发现一些学生对于时态的理解还不够清晰。他们在写作时容易混淆一般现在时和一般过去时,这需要我在今后的教学中更加细致地讲解和练习。
此外,我在课堂提问环节也发现了一些问题。有些学生回答问题时不够自信,甚至有些沉默寡言。这可能是因为他们对英语表达的不自信或者是害怕犯错。针对这个问题,我决定在今后的教学中更多地鼓励学生开口说英语,让他们在课堂上敢于表达,不怕犯错。
在教学活动中,我还注意到一些学生的写作能力有待提高。他们的句子结构简单,用词也较为单一。为了帮助学生提升写作水平,我计划在课后提供一些写作练习,并鼓励他们多读一些英语文章,学习如何运用丰富的词汇和句型来构建自己的文章。
在评价学生的学习成果时,我也意识到需要更加多元化的评价方
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025年保安证考试宝贵经验试题及答案
- 2025保安证热点解析试题及答案
- 2025年保安证考试答案技巧试题及答案
- 工程项目可行性研究报告案例
- 保安人员智能化管理试题及答案
- 上海市北郊高级中学2025年高三下学期联考押题卷语文试题试卷含解析
- 陕西省西安市碑林区工大附小2024-2025学年数学四年级第二学期期末统考模拟试题含解析
- 基层管理保安证考试试题及答案
- 中国科学技术大学《油画头像》2023-2024学年第二学期期末试卷
- 山西卫生健康职业学院《跨文化交际口语》2023-2024学年第一学期期末试卷
- 《油气储存企业安全风险评估细则(2025年修订版)》解读与培训
- 电网工程设备材料信息参考价(2024年第四季度)
- 《你当像鸟飞往你的山》读书分享读书分享笔记
- 企业公司组织架构图word模板
- 气管支气管结核诊断和治疗指南
- 国际标准智商测试39题详细答案参考模板
- 高中临界生冲刺一本培养方案
- 初三大课间体育训练计划
- 球团实验方案
- 客户满意度调查表(模板)6页
- 清明节画彩蛋PPT课件
评论
0/150
提交评论