第一单元 主题活动四《自主选题》家乡民俗文化 （教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版

第一单元主题活动四《自主选题》家乡民俗文化（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：内蒙古版五年级下册综合实践活动《主题活动四《自主选题》家乡民俗文化》

内容：本节课将引导学生自主选题，围绕家乡民俗文化进行探索和研究。内容包括：了解家乡的传统节日、民间艺术、民间传说等民俗文化，收集和整理相关资料，通过实地考察、访谈、查阅书籍等方式，深入了解家乡的民俗文化，培养学生对家乡文化的热爱和传承意识。二、核心素养目标培养学生对家乡文化的尊重和认同，提升文化理解力；增强自主探究能力，通过选题研究培养问题意识；提高信息收集和处理能力，学会运用多种方式研究民俗文化；增强团队合作意识，在集体活动中学习沟通与协作；激发创新思维，鼓励学生在民俗文化中寻找创新点和实践机会。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：民俗文化的识别与理解。学生需能够识别家乡的民俗文化元素，如节日习俗、民间艺术等，并理解其背后的文化内涵。

-重点二：选题研究方法的掌握。学生要学会自主选题，并运用文献研究、实地考察等方法进行选题研究。

-重点三：信息整理与展示。学生需学会整理收集到的信息，并能够以适当的形式（如报告、展示等）进行成果展示。

2.教学难点

-难点一：民俗文化的深度理解。学生可能对某些民俗文化的理解停留在表面，难以深入挖掘其历史背景和文化意义。

-难点二：选题研究的深入性。学生在选题研究过程中可能面临如何深入挖掘问题、如何拓展研究范围等难题。

-难点三：信息整理的条理性。学生在整理大量信息时，可能难以保持条理清晰，导致研究成果表达不清晰。

-难点四：团队合作中的沟通与协调。学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响研究效率和质量。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生初步了解家乡民俗文化，激发学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验民俗节日的庆祝过程，加深对民俗文化的理解。

3.通过项目导向学习，让学生分组进行民俗文化调研，培养自主学习和团队合作能力。

4.利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，展示家乡民俗文化的多样性，丰富教学体验。

5.安排实地考察活动，让学生亲身体验民俗文化，增强学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡民俗文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡有哪些独特的民俗文化吗？它们与我们的生活有什么联系？”

展示一些关于家乡民俗文化的图片或视频片段，如传统节日、民间艺术等，让学生初步感受家乡民俗文化的魅力或特点。

简短介绍家乡民俗文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡民俗文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡民俗文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家乡民俗文化的定义，包括其主要组成元素或结构，如节日习俗、民间艺术、传统工艺等。

详细介绍家乡民俗文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示不同节日的庆祝方式和传统艺术形式。

3.家乡民俗文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡民俗文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡民俗文化案例进行分析，如地方戏曲、传统节日庆典等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡民俗文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡民俗文化丰富日常生活。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个家乡民俗文化案例进行深入讨论，探讨其历史渊源、文化内涵和现代意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡民俗文化相关的主题进行深入讨论，如传统节日的现代传承、民间艺术的创新等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡民俗文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡民俗文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡民俗文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡民俗文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡民俗文化。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡民俗文化的短文或报告，内容可以包括对某个民俗节日的观察、对传统手工艺的调研等。

要求学生在作业中体现对家乡民俗文化的理解和思考，以及如何将这些文化元素融入现代生活。六、教学资源拓展1.拓展资源

-家乡民俗文化书籍：推荐一些关于家乡民俗文化的书籍，如《家乡的传统节日》、《民间故事集锦》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解家乡的历史和文化。

-民俗博物馆资料：介绍当地的民俗博物馆，提供关于民俗文化的展览信息和资料，学生可以前往参观，实地感受民俗文化的魅力。

-民间艺术传承人访谈：收集一些关于当地民间艺术传承人的访谈资料，如剪纸、刺绣、皮影戏等，让学生了解这些艺术形式的历史和技艺。

-网络教育资源：介绍一些教育平台上的资源，如国家数字文化网、中国非物质文化遗产网等，这些平台提供丰富的民俗文化教育资源。

2.拓展建议

-组织学生参观民俗文化活动：鼓励学生参与当地举办的民俗文化活动，如庙会、民间艺术展览等，通过亲身体验来感受民俗文化的魅力。

-开展民俗文化主题的写作活动：指导学生以家乡民俗文化为主题进行写作，如诗歌、散文、小说等，通过写作加深对民俗文化的理解和表达。

-创办民俗文化知识竞赛：组织学生参加或参与民俗文化知识竞赛，通过竞赛的形式激发学生对民俗文化的兴趣，并检验他们的知识掌握情况。

-制作民俗文化手工作品：引导学生动手制作与家乡民俗文化相关的手工作品，如剪纸、泥塑、编织等，通过实践体验民俗文化的技艺。

-制作民俗文化纪录片：鼓励学生小组合作，制作关于家乡民俗文化的纪录片，通过影像记录的方式传承和弘扬民俗文化。

-开展民俗文化讲座：邀请民俗文化专家或当地文化传承人进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习民俗文化的知识。

-利用社交媒体平台：鼓励学生通过社交媒体平台分享自己对家乡民俗文化的认识和体验，扩大学习交流的范围。

-创设民俗文化学习角：在班级或学校中设立民俗文化学习角，展示学生收集的民俗文化资料和手工作品，营造浓厚的文化学习氛围。七、课后作业1.作业内容：收集并整理家乡的一个传统节日，包括节日的起源、庆祝方式、相关传说和习俗。

答案示例：以春节为例，学生可以整理以下内容：

-节日名称：春节

-起源：春节起源于古代的祭祀活动，后逐渐演变为庆祝新年的节日。

-庆祝方式：贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等。

-传说：关于年兽的故事，强调勇敢和智慧的重要性。

-习俗：穿新衣、压岁钱、给长辈拜年等。

2.作业内容：选择一种家乡的民间艺术，如剪纸、刺绣、皮影戏等，描述其制作过程和艺术特点。

答案示例：以剪纸为例，学生可以整理以下内容：

-艺术名称：剪纸

-制作过程：选用红色纸张，设计图案，折叠纸张，用剪刀剪出图案，展开后即成剪纸作品。

-艺术特点：剪纸图案多样，色彩鲜艳，寓意吉祥，是民间艺术中的瑰宝。

3.作业内容：撰写一篇关于家乡传统节日的短文，描述节日的庆祝活动和个人的感受。

答案示例：

我的家乡春节

春节是我国最重要的传统节日之一。每年春节，家乡都会举行丰富多彩的庆祝活动。大年三十晚上，家家户户都会贴上红红的春联，放鞭炮，迎接新年的到来。我和家人一起贴春联，感受着浓浓的年味。年夜饭桌上，我们品尝着各种美味的佳肴，享受着团圆的喜悦。大年初一，我穿上新衣服，给长辈拜年，收到红包，心中充满了幸福。

4.作业内容：设计一个以家乡民俗文化为主题的宣传海报，包括节日名称、庆祝活动、特色美食等元素。

答案示例：

-海报标题：欢庆春节，传承民俗

-节日名称：春节

-庆祝活动：放鞭炮、舞龙舞狮、贴春联

-特色美食：饺子、年糕、汤圆

-背景设计：中国传统红色和金色为主色调，配以剪纸图案和传统建筑。

5.作业内容：制作一份家乡民俗文化调查报告，包括调研方法、调研结果和结论。

答案示例：

-调研方法：通过访谈、查阅资料、实地考察等方式收集信息。

-调研结果：发现家乡的传统节日、民间艺术、传统手工艺等文化元素。

-结论：家乡的民俗文化丰富多彩，是中华民族宝贵的文化遗产，值得我们传承和发扬。八、板书设计①家乡民俗文化概述

-家乡民俗文化定义

-家乡民俗文化组成部分

①传统节日

②民间艺术

③传统手工艺

④食俗文化

②家乡传统节日

-春节

-清明节

-端午节

-中秋节

③民间艺术

-剪纸

-刺绣

-皮影戏

-舞龙舞狮

④传统手工艺

-竹编

-陶瓷

-漆器

-木雕

⑤家乡特色美食

-羊肉泡馍

-手工月饼

-拉面

-烤全羊

⑥民俗文化传承与保护

-传承意义

-保护措施

①政策支持

②教育普及

③社会参与教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学。在这次《主题活动四《自主选题》家乡民俗文化》的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

1.学生参与度的提升

我发现，在讨论家乡民俗文化时，部分学生的参与度不高，可能是由于他们对某些民俗文化的了解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，提前布置预习任务，让学生在课前对家乡的民俗文化进行初步了解，这样他们在课堂上就能更加积极地参与讨论。

2.案例分析的深度

在案例分析环节，我注意到学生对某些案例的理解不够深入，可能是因为案例的背景和内涵较为复杂。为了帮助学生更好地理解案例，我计划在今后的教学中，提前提供案例的相关背景资料，并引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出自己的观点和见解。

3.小组合作的效果

在小组讨论环节，我发现有些小组的合作效果不佳，可能是由于分工不明确或者沟通不畅。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，提前对学生进行团队合作技巧的培训，如如何有效分工、如何进行有效沟通等，同时，我会加强对小组活动的监督和指导。

4.教学资源的利用

在教学过程中，我发现学生对多媒体资源的兴趣较高，但有时多媒体资源的运用不够恰当，影响了教学效果。为了更好地利用教学资源，我计划在今后的教学中，更加注重多媒体资源的整合和运用，确保其与教学内容紧密结合，提高教学效率。

5.课后作业的反馈

在布置课后作业时，我发现学生的完成质量参差不齐，部分学生的作业内容与要求不符。为了确保课后作业的有效性，我计划在今后的教学中，对作业进行详细的说明，并提供一些参考答案或指导，以便学生更好地完成作业。

6.教学评价的多样性

在教学评价方面，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，但这样的评价方式较为单一。为了更全面地评价学生的学习成果，我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，以更客观、公正地评估学生的学习情况。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对家乡民俗文化的兴趣浓厚。在讨论环节，大部分学生能够围绕主题展开思考，表达自己的观点。但在个别情况下，部分学生发言不够积极，需要进一步鼓励。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，各小组都能按照预定计划进行，展示了他们对家乡民俗文化的了解和研究成果。各组展示的PPT内容丰富，图片和文字并茂，展现了良好的团队合作精神。但部分小组在时间控制上存在不足，需要提高效率。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课学习内容的掌握情况。测试结果显示，大部分学生对家乡民俗文化的基本概念和组成部分有了较为清晰的认识。但在具体案例分析部分，部分学生对某些案例的理解不够深入，需要加强针对性辅导。

4.课后作业反馈：

课后作业方面，学生的完成情况总体良好。多数学生能够按照要求完成作业，内容丰富，具有一定的创意。但在作业中，部分学生存在书写不规范、格式不统一等问题，需要进一步指导。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-鼓励积极参与课