第15课《梅岭三章》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第15课《梅岭三章》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册主备人备课成员设计意图本课旨在通过《梅岭三章》的学习，引导学生体会革命先烈的崇高精神，培养学生的爱国主义情怀。通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生的语文素养和审美能力，增强学生的民族自豪感。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解《梅岭三章》中的革命精神：教师需引导学生深入理解诗中表达的对革命事业的坚定信念、对敌人的蔑视和对革命胜利的坚定信心。

-掌握诗歌的表达技巧：通过分析诗歌的结构、意象、修辞手法等，使学生能够识别并欣赏古典诗歌的艺术特色。

2.教学难点

-深入理解诗歌背景：学生可能难以完全理解诗人在特定历史背景下的创作动机和情感表达，教师需通过历史资料和背景介绍帮助学生建立正确的理解。

-诗歌情感体验：学生可能难以完全体会诗人所表达的情感，教师可以通过角色扮演、情感共鸣等方式引导学生深入体验诗歌的情感内涵。

-诗歌意象解读：古典诗歌中往往蕴含着丰富的意象，学生可能对某些意象的含义理解不深，教师需通过详细解读和讨论帮助学生把握意象的深层含义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：准备《梅岭三章》相关图片、背景介绍视频、革命历史图片集等，以辅助学生理解诗歌创作背景和情感。

3.教学设备：准备多媒体投影仪和音响设备，用于展示教学资料和播放视频。

4.教室布置：布置分组讨论区，放置讨论用的笔记本和笔，营造轻松的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《梅岭三章》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是诗歌吗？诗歌在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于古代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《梅岭三章》的基本信息，包括作者、创作背景和诗歌主题，为接下来的学习打下基础。

2.《梅岭三章》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《梅岭三章》的基本概念、创作背景和诗歌特点。

过程：

讲解《梅岭三章》的作者及其生平，介绍诗歌的创作背景和历史意义。

分析诗歌的主题思想，引导学生理解诗中表达的对革命事业的忠诚和对胜利的坚定信念。

3.《梅岭三章》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《梅岭三章》的特性和重要性。

过程：

选择《梅岭三章》中的几个典型诗句进行分析，如“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”等。

引导学生分析诗句中的意象、修辞手法和情感表达，探讨其深层含义。

组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，以及诗歌对当代的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《梅岭三章》相关的主题进行深入讨论，如“革命精神对现代青少年的启示”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《梅岭三章》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《梅岭三章》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《梅岭三章》的基本概念、创作背景、案例分析等。

强调《梅岭三章》在传承革命精神、培养爱国主义情怀方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用诗歌艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《梅岭三章》的读后感或诗歌鉴赏，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-《梅岭三章》的作者陈毅的生平事迹和作品集，可以让学生更全面地了解诗人的背景和创作风格。

-中国革命历史的相关资料，包括革命时期的文献、图片和视频，帮助学生理解诗歌的历史背景。

-有关红色旅游资源的介绍，如梅岭三章纪念馆等，可以组织学生进行实地考察，增强学习体验。

-类似于《梅岭三章》的其他革命题材诗歌，如《七律·长征》、《沁园春·雪》等，供学生进行比较阅读。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《梅岭三章》全文，并尝试背诵其中的经典诗句，加深对诗歌内容的记忆和理解。

-建议学生收集有关陈毅的资料，撰写一篇关于诗人生平和诗歌创作的报告。

-组织学生参观红色教育基地，通过实地考察了解革命历史，感受革命精神。

-开展诗歌朗诵活动，让学生通过朗诵《梅岭三章》等革命诗歌，体会诗歌的韵律美和情感表达。

-设计小组研究项目，让学生探究《梅岭三章》在当代社会中的意义和价值，撰写研究报告。

-邀请历史专家或文学教授进行专题讲座，为学生提供更深入的学习视角。

-通过网络平台或图书馆资源，引导学生查找并阅读更多关于中国革命历史和红色诗歌的书籍和文章。

-鼓励学生创作自己的诗歌作品，以《梅岭三章》为灵感，表达对革命先烈的敬意和对美好生活的向往。

-组织学生参与社区活动，如纪念活动、演讲比赛等，将所学知识与社会实践相结合。重点题型整理1.题型：诗歌意象分析

答案：在《梅岭三章》中，“雄关漫道真如铁”一句中，“雄关”和“漫道”是诗歌的意象，它们分别象征着革命道路的艰难和漫长，以及革命者面对困难的勇气和决心。

2.题型：诗句情感表达

答案：诗句“而今迈步从头越”中，诗人用“迈步”和“从头越”表达了对革命胜利的坚定信念和对未来的憧憬，充满了乐观和豪迈的情感。

3.题型：诗歌主题思想

答案：《梅岭三章》的主题思想是赞美革命先烈不怕牺牲、英勇斗争的精神，以及诗人对革命事业的忠诚和对胜利的坚定信念。

4.题型：诗句修辞手法

答案：诗句“踏遍青山人未老，风景这边独好”中，运用了拟人手法，将“风景”拟人化，表达了诗人对革命根据地风景的热爱和对革命事业的执着。

5.题型：诗句对当代的启示

答案：诗句“世上无难事，只要肯登攀”启示我们，面对困难和挑战，要有坚定的信念和勇气，不断攀登，最终达到目标。这句诗鼓励我们在学习和生活中，勇于面对困难，不断追求进步。板书设计①本文重点知识点：

-《梅岭三章》创作背景

-诗歌主题思想：革命精神与胜利信念

-诗歌意象：雄关、漫道、青山、风景

②重点词句：

①雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

②踏遍青山人未老，风景这边独好。

③世上无难事，只要肯登攀。

③诗歌结构分析：

-开篇：描绘革命道路的艰难

-中间：抒发革命者的坚定信念

-结尾：展望革命胜利的景象

④诗歌艺术特色：

-意象丰富，意境深远

-情感真挚，富有感染力

-修辞手法多样，语言凝练反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景：在教学过程中，我将更多地融入《梅岭三章》的历史背景，让学生通过了解历史，更好地理解诗歌的深层含义。

2.情感共鸣教学：尝试通过角色扮演、情景再现等方式，让学生在情感上与诗人产生共鸣，从而更深刻地体会革命精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对诗歌的理解不够深入，或者缺乏足够的表达欲望。

2.诗歌鉴赏深度不够：学生在分析诗歌意象和修辞手法时，往往停留在表面，缺乏对诗歌深层内涵的挖掘。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的教学活动，如诗歌接龙、诗歌朗诵比赛等，激发学生的参与热情。

2.深化诗歌鉴赏教学：在教学中，我将引导学生通过对比阅读、批判性思维等方式，深入分析诗歌的意象、情感和结构，提高学生的诗歌鉴赏能力。

3.多元化评价方式：引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，同时关