Unit 1 Greetings Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit1GreetingsLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“Greetings”为主题，结合三年级学生的认知特点和兴趣，通过游戏、歌曲、对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习问候语。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生听说能力，同时提高学生的英语素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。通过问候语的学习，学生能够灵活运用英语进行日常交流，增进对西方礼仪文化的了解，同时培养良好的沟通习惯和社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：1.问候语的正确发音和运用；2.学会基本的日常问候用语。

难点：1.学生对问候语的实际运用场景理解不足；2.不同文化背景下的问候语差异。

解决办法：1.通过听力练习和模仿，加强学生对问候语发音的掌握；2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用问候语，增强对文化差异的理解；3.利用多媒体资源，展示不同文化背景下的问候方式，帮助学生突破文化理解难点。四、教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电子白板

课程平台：人教英语三年级上册配套教学平台

信息化资源：英语问候语教学视频、音频资料、电子绘本

教学手段：实物教具（如国旗、地球仪）、图片卡、卡片游戏五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于不同国家文化习俗的短视频，引导学生思考在见面的不同场合下，人们是如何问候的。

-学生分享自己的观察和了解，教师总结并引出本节课的主题：“Greetings”。

-教师展示本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师展示不同场合下的问候语图片，如学校、商店、朋友间等，让学生观察并尝试说出相应的问候语。

-第二条：教师播放问候语的示范音频，学生跟读并模仿发音。

-第三条：教师结合课本内容，详细讲解问候语的语法结构和常用词汇。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生分组进行角色扮演，模拟不同场合下的问候场景，如在学校门口、在商店等。

-第二条：教师设置情景对话，学生根据提示进行问答，巩固所学问候语。

-第三条：学生分组创作一段对话，内容涉及不同场合下的问候，并进行展示。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论不同文化背景下问候语的区别，如西方国家的问候语通常直接，而亚洲国家可能更加含蓄。

-第二方面：探讨在日常生活中如何运用所学问候语，如在家、在学校、在外出等场合。

-第三方面：分享学生在角色扮演中遇到的问题，如发音不准确、用词不当等，共同寻找解决方案。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括问候语的发音、语法结构和常用词汇。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会，教师进行点评和总结。

-教师强调本节课的重点和难点，如正确发音、实际运用场景和文化差异理解，并鼓励学生在日常生活中多加练习。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和运用所学问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Howareyou”等。

-学生能够根据不同的场合选择合适的问候语，如在学校使用“Goodmorning,teacher”和“Hello,class”，在商店使用“Goodafternoon”等。

-学生在角色扮演和情景对话中能够流利地使用问候语，提高了口语交流能力。

2.语法知识掌握

-学生理解并掌握了问候语的基本语法结构，如疑问句和陈述句的构成。

-学生能够根据句型变化使用不同的问候语，如将“Hello”变为“Goodbye”等。

3.文化意识增强

-学生通过学习不同文化背景下的问候方式，增强了跨文化意识。

-学生能够识别并尊重不同国家的问候礼仪，如西方国家的直接问候与亚洲国家的含蓄问候。

4.情感态度培养

-学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的兴趣和热情。

-学生在实践活动和小组讨论中展现出合作精神和团队意识。

5.实际应用能力

-学生能够在日常生活中运用所学问候语，如在家、在学校、在外出等场合与家人、同学和陌生人进行问候。

-学生能够根据实际情况调整问候语的表达方式，如根据时间、场合和对方情绪选择合适的问候语。

6.学习习惯养成

-学生通过本节课的学习，养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习和积极参与课堂活动。

-学生能够主动寻找学习资源，如通过互联网、图书等途径获取更多关于英语问候语的知识。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语的常用表达方式

-不同场合下的问候语选择

-问候语的语法结构

②重点词汇：

-Greetings（问候语）

-Hello（你好）

-Goodmorning（早上好）

-Goodafternoon（下午好）

-Goodevening（晚上好）

-Howareyou？（你好吗？）

-Fine,thankyou.（很好，谢谢。）

-Andyou?（你呢？）

③重点句子：

-Hello,teacher.Goodmorning.

-Goodafternoon,class.Howareyoutoday?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Hello,mynameis...Nicetomeetyou.

-Goodbye,seeyoutomorrow.八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师观察学生在课堂上的参与度，包括发言积极性、注意力集中程度等。

-学生能否准确发音和运用所学问候语。

-学生是否能够根据不同场合选择合适的问候语。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生是否能够主动参与小组讨论，与同学合作完成任务。

-检查学生在讨论中是否能够正确理解和运用所学问候语。

-观察学生在小组讨论中是否能够提出问题、解决问题，以及是否能够尊重他人意见。

3.随堂测试：

-通过口头提问或小测验，评估学生对问候语的掌握程度。

-测试内容可能包括问候语的发音、常用表达方式以及在不同场合下的应用。

-评估学生的语法知识，如疑问句和陈述句的构成。

4.家庭作业反馈：

-检查学生家庭作业的质量，包括完成度、准确性等。

-观察学生是否能够将课堂所学应用于家庭作业中，如书写问候语、设计对话等。

-通过家长反馈了解学生在家庭环境中对问候语的运用情况。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师应及时给予正面的反馈，如“你今天表现得很好，我听到你用英语问候同学了！”同时，对于需要改进的地方，如发音不准确或用词不当，教师应给予具体的指导和纠正。

-针对学生小组讨论成果：教师应鼓励学生的创新思维和合作精神，如“你们的讨论很有创意，如果能够将这个对话场景应用到现实生活中就更好了。”

-针对随堂测试和作业反