《第三单元 开发手机应用 11 手机指南辨方向》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术六年级下册

《第三单元开发手机应用11手机指南辨方向》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术六年级下册主备人备课成员设计思路本节课以《第三单元开发手机应用11手机指南辨方向》为主题，结合六年级下册泰山版信息技术课程内容，旨在帮助学生掌握手机指南针的使用方法，培养学生解决实际问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论和实际操作，使学生能够熟练运用手机指南针，提高信息技术素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生通过学习手机指南针的使用，将提升信息获取和处理能力，增强解决实际问题的计算思维能力；同时，通过实践操作，培养学生数字化学习与创新的能力，激发对信息技术的兴趣和探索精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解手机指南针的工作原理，掌握其在现实生活中的应用场景。

②掌握手机指南针的基本操作步骤，包括打开、使用和关闭指南针功能。

③能够运用指南针进行简单的方向判断和定位，解决实际问题。

2.教学难点，

①理解指南针的磁针偏转与地磁场的关系，以及如何通过手机传感器获取方向信息。

②在实际操作中，培养学生对指南针准确性的判断能力，以及在复杂环境下的应用技巧。

③培养学生将指南针与地理知识相结合，进行地理定位和方向导航的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：智能手机（带有指南针功能的）、电脑（用于演示和资料展示）

-课程平台：泰山版信息技术课程教材、在线教学平台

-信息化资源：手机指南针使用教程视频、相关地理知识科普文章

-教学手段：多媒体课件、实物操作演示、小组讨论、课堂练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们在使用手机时，有没有遇到过需要确定方向的情况？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学习的内容，如手机的基本操作和功能。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解手机指南针的功能和原理，包括地磁场和磁针的工作机制。

b.介绍手机指南针的界面和操作方法，如如何打开、调整和关闭指南针。

-举例说明：

a.通过地图应用中的指南针功能，展示指南针在导航中的应用。

b.通过实际案例，如户外探险、寻找目的地等，说明指南针在生活中的实用价值。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论如何使用指南针在户外环境中确定方向。

b.实践操作：学生尝试在校园内使用手机指南针进行简单的方向定位。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生跟随视频教程或教师演示，独立完成指南针的打开和基本操作。

b.学生在校园内寻找地标，使用指南针进行方向定位，并记录结果。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的操作情况，解答学生在使用指南针时遇到的问题。

b.针对学生在操作中出现的难点，进行个别指导或集体讲解。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：邀请学生分享自己在练习中使用指南针的经验和遇到的问题。

-教师点评：对学生的表现进行点评，鼓励学生在生活中继续探索指南针的应用。

-作业布置：

a.布置课后作业，要求学生记录一天中至少两次使用指南针的情境和感受。

b.鼓励学生回家后与家人分享手机指南针的使用方法，提高家庭成员的信息技术素养。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调指南针在生活中的重要性。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习效果和教学效果。知识点梳理1.手机指南针的基本概念

-指南针：一种用来指示方向的工具，通常由磁针和刻度盘组成。

-手机指南针：利用手机内置的磁力传感器，通过软件算法实现的电子指南针功能。

2.指南针的工作原理

-地磁场：地球周围的磁场，对指南针的磁针产生作用。

-磁针偏转：磁针在地磁场作用下，会指向地球的南北方向。

-传感器：手机内置的磁力传感器，可以检测磁针的偏转角度。

3.手机指南针的功能

-方向指示：显示手机当前朝向的北方，帮助用户确定方向。

-地理定位：结合地图应用，实现精确的地理定位和导航功能。

-户外探险：在户外环境中，辅助用户进行方向导航和定位。

4.手机指南针的操作方法

-打开指南针：在手机设置或特定应用中打开指南针功能。

-调整指南针：根据需要调整指南针的显示方式和精度。

-关闭指南针：完成操作后，关闭指南针功能以节省电量。

5.指南针的应用场景

-户外探险：登山、徒步、露营等活动中的方向导航。

-城市导航：在陌生城市中寻找目的地，避免迷路。

-户内定位：在室内环境中，如地下室、停车场等，确定方向。

6.指南针的优缺点

-优点：便携、实时、方便，不受天气和光线影响。

-缺点：精度受手机传感器影响，无法在强磁场环境中使用。

7.指南针与其他导航工具的比较

-地图应用：结合地图和指南针功能，提供更全面的导航服务。

-传统指南针：精度高，但体积大，不便携。

-GPS定位：精度高，但需要信号支持，受环境限制。

8.指南针在日常生活中的应用

-家居装饰：装饰品中融入指南针元素，增加趣味性。

-运动健身：在运动过程中，使用指南针辅助方向判断。

-旅行出行：在旅行中，使用指南针了解当地地理环境。

9.指南针的教育意义

-培养学生的地理空间思维能力。

-提高学生对信息技术在生活中的应用能力。

-增强学生的实践操作能力和问题解决能力。

10.指南针的未来发展趋势

-集成更多功能，如高度测量、温度测量等。

-提高精度，适应更多复杂环境。

-开发更多应用场景，如智能家居、自动驾驶等。内容逻辑关系1.手机指南针的基本概念与工作原理

①手机指南针的定义：利用手机传感器实现的电子指南针。

②工作原理：通过磁力传感器检测地磁场，确定手机方向。

2.手机指南针的操作方法

①打开指南针：在手机设置或特定应用中激活。

②调整设置：根据需求调整指南针的显示方式和精度。

③关闭指南针：完成任务后关闭，节省电量。

3.指南针的应用场景

①户外探险：辅助方向导航，避免迷路。

②城市导航：在陌生城市中寻找目的地。

③户内定位：在室内环境中确定方向。

4.指南针的优缺点

①优点：便携、实时、不受天气和光线影响。

②缺点：精度受传感器影响，强磁场环境下无法使用。

5.指南针与其他导航工具的比较

①与地图应用：结合地图和指南针，提供更全面的导航服务。

②与传统指南针：精度高，但体积大，不便携。

③与GPS定位：精度高，但受信号限制。

6.指南针在日常生活中的应用

①家居装饰：增加趣味性。

②运动健身：辅助方向判断。

③旅行出行：了解当地地理环境。

7.指南针的教育意义

①培养地理空间思维能力。

②提高信息技术应用能力。

③增强实践操作和问题解决能力。

8.指南针的未来发展趋势

①集成更多功能，如高度测量、温度测量等。

②提高精度，适应复杂环境。

③开发更多应用场景，如智能家居、自动驾驶等。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：

-学生需在课后使用手机指南针功能，记录至少三个不同的应用场景，如户外活动、城市导航、室内定位等。

-每个场景中，学生需描述使用指南针的具体过程，包括打开指南针、确定方向、完成任务等步骤。

-学生还需记录在操作过程中遇到的问题以及解决方法。

2.分析作业：

-学生选择一个自己感兴趣的应用场景，分析指南针在该场景中的优势和局限性。

-学生需结合实际案例，撰写一篇短文，阐述指南针在该场景中的应用价值。

作业反馈：

1.批改作业：

-教师需在作业提交后的第一时间进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

-批改时，教师需关注学生的操作步骤是否正确，记录是否完整，分析是否深入。

2.反馈内容：

-教师需对学生的操作步骤进行评价，指出正确和错误的地方，并给出纠正建议。

-对于学生的分析作业，教师需评价其逻辑性、深度和广度，指出不足之处，并鼓励学生进一步思考。

3.改进建议：

-对于操作步骤错误的作业，教师需提供正确的操作步骤和图示，帮助学生理解和改正。

-对于分析作业，教师可提供相关的参考资料，引导学生进行更深入的研究。

-教师可通过课堂讨论、小组合作等方式，鼓励学生分享自己的经验和见解。

4.反馈方式：

-教师可通过面对面交流、电子邮件、在线平台等方式给予学生反馈。

-对于优秀作业，教师可在课堂上进行展示和点评，激发学生的学习兴趣。

-对于有改进空间的作业，教师需耐心指导，帮助学生逐步提高。

5.作业评价：

-教师需对学生的作业进行全面评价，包括操作正确性、分析深度、表达清晰度等。

-评价结果将作为学生平时成绩的一部分，激励学生积极参与作业。典型例题讲解1.例题一：

-问题：在户外徒步时，使用手机指南针发现磁针指向东北方向，请问实际方向是东还是西？

-解答：由于手机指南针显示的是磁北方向，实际方向需要将指南针指向的东北方向调整为正北方向。因此，实际方向是东。

2.例题二：

-问题：在地图上，使用手机指南针发现目标点位于当前位置的东南方向，请问如何调整步伐才能朝向目标点？

-解答：首先，需要将手机指南针调整到地图模式，确保指南针指向地图上的正北方向。然后，根据指南针显示的东南方向，调整步伐，使得手机屏幕上的指针指向目标点。

3.例题三：

-问题：在室内环境中，使用手机指南针发现指针在移动，请问是什么原因导致的？

-解答：室内环境中可能存在金属物品或电器设备，这些物品会产生磁场，影响指南针的指向。因此，指针的移动可能是由于这些外部磁场的影响。

4.例题四：

-问题：在手机指南针应用中，如何调整指南针的精度？

-解答：在指南针设置中，通常有“高精度”和“标准精度”两个选项。选择“高精度”模式可以提供更精确的指向，但可能会消耗更多电量。

5.例题五：

-问题：在旅行中，如何使用手机指南针辅助导航？

-解答：首先，打开手机指南针应用，并确保其指向地图上的正北方向。然后，查看地图上的目的地位置，根据指南针的指示调整行进方向。同时，注意观察周围环境，以确认指南针的指向是否准确。

-例题一和例题二涉及到指南针的实际应用，学生需要理解指南针指示的磁北方向与实际地理方向的关系。

-例题三和例题四涉及到指南针在特定环境下的表现，学生需要了解外部磁场对指南针的影响。

-例题五则是一个综合性的应用题，学生需要将指南针的使用与地图导航相结合，提高实际操作能力。教学反思与改进教学反思：

今天这节课，我们学习了手机指南针的应用，我觉得整体上学生们掌握得还不错。但是，在教学中我也发现了一些问题，需要反思和改进。

首先，我发现有些学生在使用手机指南针时，对于指南针的指向和实际方向之间的关系理解不够清晰。他们在实际操作中，有时候会混淆磁北和地理北，导致方向判断错误。这说明我在讲解指南针原理时，可能没有足够强调这一点，或者讲解方式不够直观。

其次，我在课堂上的互动环节，发现一些学生对于小组讨论的热情不高，参与度不够。这可能是因为我对讨论环节的设计不够吸引人，或者学生的参与积极性没有被充分调动起来。

再者，课后作业的反馈情况也让我反思。有些学生的作业完成得很好，但也有一些学生的作业质量不高，这说明我在布置作业时，可能没有考虑到不同学生的学习水平和需求。

改进措施：

针对以上问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.对于指南针原理的讲解，我将采用更直观的教学方法，比如使用模型或者动画来展示磁针在地磁场中的偏转，帮助学生更好