2024届北京市大兴区中考语文模拟试题含解析

2024届北京市大兴区中考语文模拟试题

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累

1.下面语段四个句子中没有语病的一句是（）

①李白一生至少四次造访金陵，他所痴迷的可能并不是美景，而是金陵酒肆。②众所周知，李白一生爱酒，在他

留存的1000余首诗中，与“酒”相关的有近200余首。③世间更是传递着“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”这样

的佳话。④爱酒爱到连天子的邀请都不放在眼里，李白是不是的确担得起“酒仙”呢？

A.①B.②C.③D.@

2.下列各组词语中.汉字书写全部正确的组是（）

A.阴蔽臆断栩栩如生心惊胆颤

B.驿站研丽心灰意冷携苗助长

C.愚蠢陨落言简意赅养精蓄锐

D.吆喝庸绿泱泱不乐义愤填膺

3.语言运用一下列句子的标点符号使用正确的一项是（）

A.吴名早上跟我说，“他脚微了一下，今天不能来上课了。”

B.农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣……等等，处处呈现祥和、热闹的氛围。

C.小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。”他回复说：“没什么，别多心。”

D.《旧约•创世纪》中说：“神以本身的形象创造了人。”该当倒过来说才对，即“人以本身的形象创造了神”。

4.下列句子中加点词语使用爆位当的一项是（）

A.那位数学达人写出的学术论文言不足义，编辑人员反复看过几遍又问过他本人之后，才总算搞明白了表达的意图。

B.巴黎圣母院发生了焦宣等听的火灾事件，全球网民为烧毁的历史人文景观建筑而惋惜，许多法国群众为日后的修

复自发捐款。

C.最近，全国各地车主络绎不绝地曝出了某进口品牌汽车严重的质量问题。

D.这家网站凭借报料影视演员的生活私密呼众取宠，丧失了媒体人的原则底线，俗恶的内容让高品位的读者生厌。

5.句子积累——按要求默写句子。

①《浣溪沙》：一曲新词酒一杯，O

②《黄鹤楼》：晴川历历汉阳树，O

③《卖炭翁》；半匹红绡一丈绫，0

④《关雎》：,君子好逑。

⑤《无题》：晓镜但愁云鬓改，O

©《纪念白求恩》：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，O

⑦《桃花源记》：有良田美池桑竹之属，,.

⑧《闻官军收河南河北》中表现诗人因听到突如其来的消息而悲喜交加心情的句子是：,O

⑨老师被誉为“人类灵魂的工程师”，培育了一代又一代新人。虽生活清贪，但他们却甘于奉献，李商隐《无题》诗

中“，O”的诗句，就歌颂了老师们的这种无私奉献的精神。

6.名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。

全宅子里，谁也不喜欢这位“好事情”，大家都用讥笑的口气说他；那个快乐的军人妻子，叫他“石灰鼻子”，

彼得伯伯叫他“药剂师”和“巫师”，黄外祖父叫他“妖术师”“危险人物”。

上面这段文字出自作品《》.此书的主人公是（）写出他的一件事

二、阅读

7.阅读下面的文言文，完成下列小题。

（甲）于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐

公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽

甚矣。”

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡

人之耳者，受下裳。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、

赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）

（乙）吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者，死！”舍人①有少孺子⑦，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露

沾其衣，如是者三旦久吴王曰：“子来，何苦活衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣，饮露，不知

螳娜在其后也；螳郦委身曲附④，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄地娜，而不知弹丸在其下也。此三者

皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。"吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。

（节选自《说苑》）

（注释）①舍人：门客，这里指吴王的侍从官员。②少孺子：年轻人。③三旦：许多天。④姿身曲附：缩着身子

紫贴树枝，弯起前肢。

1.解释下列加点的字词在文中的意思。

（1）臣之妻私臣（）

（2）群臣吏民能面则寡人之过者（）

（3）期年之后（）

（4）敢有尊者（）

（5）如是者三旦（）

2.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）由比观之，王之蔽甚矣。

（2）此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

3.请从两篇短文中各找出或归纳出一个成语。

甲文：乙文：

4.请比较两篇短文的相同点。

（1）从进谏方式看，邹忌与少孺子：O

（2）从进谏结果看，威王与吴王：o

8.文言文阅读

超然台记

苏轼

凡物皆有可观。苟有可观皆有可乐非必怪奇伟丽者也。

余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野。始

至之日，岁比①不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之

白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修

补破败，为苟全之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺②而新之。时相与登览，放意律志焉。南望马耳、常山，出

没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎！而其东则庐山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓

公之遗烈③，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，

风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，渝④脱粟而食之，日：乐哉游乎！”

注释：①比：连续，常常②茸：修理房屋③遗烈：前辈留下来的功业④渝（yue）:煮。

1.下列句子中加点词的意思相同的一项是（）

A.释舟楫之宏/宏得广厦千万间（《茅屋为秋风所破歌》）

B.弑讼充斥/小大之然，虽不能察（《曹刿论战》）

C.而蔽采椽之用/后庙堂之高则忧其民（《岳阳楼记》）

D.放意肆志蜀/且常置土石（《愚公移山》）

2.用给文中划线文字断句。（限断两处）

苟有可观皆有可乐非必怪奇伟丽者也

3.小文同学读到“处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。”一句，觉得很神奇。他找到的答案是，一年头发由

白转黑，是因为他天天吃枸杞和菊花。你同意他的理解吗？结合文章说说你的理由。

4.根据文章内容，完成下列表格。

位置所见所忆所感

马耳、常山A好奇

南面、东面庐山卢敖羡慕

西面、北面穆陵关姜太公、齐桓公B

源水韩信哀叹

5.登临超然台，苏轼为什么会想起这么多古人?

9.（甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、若交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如

务两人者耳。方山子①，光、黄②间隐人也。少时慕朱家、郭解③为人，间里之侠皆宗④之。稍壮，折节⑤读书，欲以此

驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，日岐亭。

余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈惬季常也，何为而在此？”方山子亦矍然⑥，问余所以至此者。

余告之故。俯而不答仰而笑不余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。

［注］①方山子：苏轼的老朋友，姓陈名情（zdo）,字季常。②光、黄:光州（今河南潢川）、黄州（今湖北黄冈）。③朱

家、郭解：都是西汉时的游侠。④宗：尊崇，敬仰。⑤折节：强自克制，改变初衷。⑥矍（ju6）然：惊奇注视的样子。

1.解释下列句子中加点的词.遂至承天寺寻张怀民________________________________相与步于中庭

道见焉余告之故

2.用现代汉语翻译下列句子。解衣欲睡，月色入户，欣然起行。此吾故人陈情季常也，何为而在此？

3.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）

俯而不答仰而笑呼余宿其家

4.比较甲、乙两文，苏轼和方山子的人生际遇有何不同？他们自我排造的方式分别是什么？

10.阅读下面的文字，回答问题。

苦痛者的天箱

①那两年，逢年过节，养鱼的蔡婆婆总要给我家送几条新鲜的鱼来。我有点讨厌父亲，集市上什么鱼都有，为什

么父亲傀偏喜欢蔡婆婆的鱼呢？我问蔡婆婆，你咋知道我爸爸喜欢吃你家的鱼哩？蔡婆婆说，你爸爸呀，是个馋猫,

为了吃鱼，每天晚上敲我的门。父亲真没出息。

②父亲在铁里的一家工厂上班，两班倒。但父亲很少上白班。父亲季天晚上从镇里回来，要翻过一面坡，再翻过

一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天。就在那两面坡中间，有一块洼地，蔡婆婆的鱼塘就在那里。

③父亲说，蔡婆婆不容易。蔡婆婆那个做生意的丈夫卷走了家里的所有积蓄，扔下三个孩子跑了。为了养家糊口，

蔡婆婆包了山洼里的鱼塘，并在鱼塘旁盖了间简陋的土房子。然后，把孩子扔给老人，一年四季，蓬头垢面地照看着

她的鱼塘。每天晚上，父亲下夜班，驸车路过那鱼塘的时候，总要去敲敲她的门。“嘟一，嘟嘟一”“舅奶，睡

了没有？”屋子里亮着油灯，蔡婆婆还没睡。她便唤父亲进去，有一搭没一搭地说几句话，然后，父亲才走。有时候，

父亲下夜班很晚，蔡婆婆屋子里的油灯平已熄灭了，但父亲依然要去敲敲蔡婆的门。听着屋里的蔡婆姿在睡梦中含混

地应了，父亲才走。

④我问父亲，为什么要去敲蔡婆婆的门，是想白吃她养的鱼吗？父亲摸摸我的头，笑笑说，你还小，不懂。“我

已经不小了，都上初中了！”我一本正经地喊。

⑤父亲依旧每晚去敲她的门，蔡婆婆依旧逢年过节送鱼来。

⑥后来，我大学毕业了，父亲退了休，蔡婆婆也不养鱼了。混得不错的儿女们，把她接进了城里，让她去安享清

福。有一次，我和父亲谈起了蔡婆婆，谈起了那些年的事。父亲突然叹了口气，说，其实啊，这里还有一个故事呢。

⑦你奶奶是生你五叔的时候，难产死的。你爷爷受不了这个打击，想不开，几次想寻短见。村里有一个叫杨有贵

的人，就经常来劝他，说，为了孩子们，你也得活下去啊。但你爷爷还是不能从悲伤中走出来。那一段日子，每天晚

上，杨有贵都要来咱家坐坐，或者拉家常，或者聊东说西。即便真的没话说了，也要干坐着，一直待到很晚才走。

⑧你爷爷后来说，如果没有杨有贵这个人，如果没有他每晚来陪着坐一阵子，也许，咱们家就没有今天。所以，

你爷爷临去世的时候，语重心长地和我说，伸出手来可以扶人，拿出钱来可以帮人，人在遭难的时候，就是有人陪着

说说话，也是能救人的。

⑨爸爸深深记住了爷爷说的这句话。那几年，蔡婆婆不容易，爸爸想帮帮她。于是，每天晚上去敲敲她的门，就

是想让她知道，O

⑩是啊，那些夜晚的敲门声，对蔡婆婆来说，不仅是温暖的，而且那也是敲响在她苦痛心灵里的天^之音啊！其

实，这个世界还有更多不愁吃穿却心底痛苦的人。他们所缺少的，也许只是陪他们坐一坐、唠唠嗑、说说话的人。哪

怕，在他们最寂寞的时候，能够听到“嘟嘟”的敲门声，也是好的。因为，对他们来说，这是世界上最温暖、最美妙

的天簌。

1.“我”对父亲为何总去敲蔡婆的门这一举动的理解经历了一个较长的过程，请在阅读全文的基础上，结合相关内容

梳理这一认识过程，完成下面的内容。

刚开始时：______________________________________________________________________

上了初中：_____________________________________________________________________

接下来：______________________________________________________________________

大学毕业后：____________________________________________________________________

2.“父亲每天晚上从馍里回来，要翻过一面坡，再翻过一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天。”推测一下，作者

在这个句子里可能会强调哪几个词语，为什么？

3.根据全文内容及主旨，补写出倒数第二段中省略的句子。

4.文中父亲有哪些优秀的品质？

5.“天籁”本指自然界的声音，如风声鸟声等，选文标题“苦痛者的天籁”该怎样理解？并请联系自己的生活体验说

说为什么“这是世界上最温暖、最美妙的天籁”。

11.说明文阅读

古人服装中的口袋

①古人的服装与今人的服装差异很大。其中，在古人服装外面，是见不到口袋的，这与古人的物质生活有直接的

关系。古代的许多生活用品、用具都比较大，无法装在身上。如作为古代书写工具和材料的“文房四宝”，就不能装

在衣服内的口袋里。

②古人外出远行时，行李及“文房四宝”等一些体积、重量较大的物品，多放在随身携带的行囊中。行囊是一个

缝制的长形口裳，可以斜跨在肩上。此外，个人也可将这些物品装入包袱，捆扎后背在肩上。

③除背负行囊、包袱外，在古人服装中，也有口袋。古人穿的服装，有一种交领服，如：交领衫、交领袍等。穿

着时，交领服的两襟于胸前相交后，需在腰间系带。于是在胸前相交的两个衣襟与束带处的怀中位置，就形成了一个

口袋。这个口袋可以盛放一些稍大的物品。如果还有随身携带的一些首饰等细小轻巧的贵重物品，即“细软”，则可

以放在袖子内的口袋中。

④古人服装的袖子比莪长，一般以垂臂时手不外露为宜，故常称为“长袖”“修袖”等。而且袖子还很宽大，故

又称“大袖”“广袖”等。“城中好大袖，四方全匹帛”（《后汉书•马廖传》）这虽然有些夸张，但也足见袖子的宽

大。正是因为古人的袖子比较宽大，所以在人们的日常生活中，做一些动作时往往见不到手，见到的只是袖子的摆动，

所以古代诗文中便有“拂袖”“挥袖”“奋袖”等描绘。

⑤置于袖子里的口袋，其位置是在时的上方，即时后部位。而一些影视作品中所表现的，拿物品只是伸到袖筒内

很浅的位置。古人将袖中的口袋缝制到时后，是很科学的，也是符合实际使用的需要。这是考虑到日常手臂的动作对

口袋的影响，可以避免因手臂的动作导致袋内的物品滑落。因为诸如戴冠、正冠、插钗等动作，小臂往往要向上抬举。

如果将口袋缝制在距袖口很近的小臂处，一旦小臂抬起，口袋中的“细软”就容易掉出来。而缝制在肘后的部位，因

大臂在日常生活中高抬的机会比较少，所以不会出现“细软”掉落的现象。

⑥将口袋缝制在肘后，虽然拿东西也很不方便，但因在口袋里盛装的只能是些细小、轻便的贵直物品，加之袖子

比较宽大，手伸到袖内口袋里取物，也还是可以轻易做到的。如：东晋时期的医学家葛洪广泛收集当时民间流传的用

于常见病的处方后，编成《肘后备急方》。其书的名称就使用了“肘后”一词，意在表明书是放在肘后的口袋中，是可

以随身携带、查阅的，具有应急救助的寓义。由此也说明，古人上衣中的口袋位置是在袖内的肘后，

⑦此外，由于古人的袖子比较宽大，古代的一些微型兵器，也能藏在袖内，故称“袖器”或称“暗器”。如“袖

刃”“袖箭”等。这些兵器所藏的位置，则是住于袖内的小臂处，以便拿取或投掷。这与袖内的口袋无关。

⑧正是因为放在口袋内的物品都具有细小、轻便的特点，所以便引申出“袖珍”之名，诸如袖珍词典、袖珍收音

机等。冠以“袖珍”之名，就在于表示其小之意。

⑨现在，我们服装中口袋的位置和功能都已发生了很大的变化，这也反映了服装是随着社会和经济的不断发展而

变化的。

I.根据选文内容判断下列句子的正误。对的打“J”，错的打“X”。

①本文的说明对象是古人服装中的口袋。（）

②古人服装是没有口袋的。（）

③本文属于生动的事理说明文。（）

④文中说明服装口袋的位置和功能都已经发生了很大变化，反映了社会和经济的发展变化。（）

2.本文的说明顺序是：

3.本文运用了哪几种主要的说明方法？请任举一例并谈谈它的作用。

三、应用

12.为迎接4月23日“世界读书日”，育才中学开展系列活动。请根据要求，完成下列任务。

（1）活动现场需悬挂一副对联，请从下列对联中选择最恰当的一副。（）

A.精神到处文章老；学问深时意气平。B.五湖四海皆春色；万水千山尽得辉。

C.发达荣华事业兴；平安如意财源盛。D.青山不墨千秋画；绿水无弦万古琴。

（2）学校拟邀请本地作家尚老师，在23日当天下午14：00来学校为全体师生作有关读书方法的专题报告。请你以校

团委会的名义拟写一份邀请函。

（3）下面是活动中某位学生写的一篇读书心得，请你根据要求答题。

正是无数共产主义战士的前仆后继，才有了我们今天的幸福生活。但是，幸福的日子，容易使人忘记了什么叫英

勇、什么叫坚贞□安逸的生活，容易使人麻痹了精神。一部厚厚的《红岩》告诉我们，那段血与火的历史永远不该被

遗忘。（A）革命者们坚贞不屈、勇于牺牲的精神和崇高的爱国主义情怀，在新时代依然是激励我们奋进。（B）先辈们

摘下了红岩精神的星星之火,而我们的责任是接过这大足，让它发出楸眼的光芒,并把这支燃烧的型t传下去，永远

地传下去。伟大的英烈们长眠于青山翠柏之间，而“红岩”的精神将会永垂不朽！

①在文中的方框内填入恰当的标点符号。

②（A）处画线句子有语病，请提出修改意见。

③（B）处画线句子中几个划线词语使用不当，请调整顺序使其通顺。

四、综合性学习与写作

13.根据要求作文。

风铃,是风的音乐。它的声音很美，使我们在夏日听着感觉清凉，冬天听了感到温暖对于风而言，风伶是感知、观察

与感动。而我们心里的凤俗，可以感知生命的流动，观察生活的内容，感动于生命与生命的相会。有了风俗，风虽然吹过

了，还留下美妙的声音有了心的风钵，岁月即使走过了，也会留下动人的痕迹。

要求:①自拟题目，自选角度，自定立意:②除诗歌外,文体不限，文体特征鲜明;③不少于600字;④文中不出现真实的人

名、地名、校名。

参考答案

一、积累

1、A

【解题分析】

B“近200余首”语意矛盾。去掉“近”或“余”。C搭配不当。把“传递”改为“传诵”。D成分残缺。“酒仙”后

叫“称号”。

【题目点拨】

做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主

干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句

间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。

2、C

【解题分析】

试题分析：A.阴蔽一荫蔽；B.研丽一妍丽；C.正确；D.庸绿一庸碌、泱泱不乐一怏怏不乐。据此，答案为C。

3、D

【解题分析】

试题分析：A.去掉双引号。……”与"等等，，连用错误。C、倒装问，问号在后面。改为“怎么了，你？”

考点：本题考查学生正确运用标点符号的能力。

点评：标点符号是书面语的重要组成部分，其作用是辅助文字记录语言。解答加标点符号类题目,首先要牢固掌握常用

的几种疣点符号的使用方法。其次要善于仔细分析题中语段的语境。最后要为铲F时积累的有关标点符号的作用去解

答题目。例如分号，用于复句内部并列分句之间的停顿，用于分行列举的各项之间。

4、D

【解题分析】

试题分析：A.言不及义：及；涉及；义：正经的道理。指净说些无聊的话，没有一句正经的。改为“词不达意”就正

确了。B.危言耸听：指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。用来形容法国巴黎圣母院火灾事件不恰当，应改为

“骇人听闻”。C.络绎不绝：人、车等往来不断，前后相接。某进口品牌汽车严重质量问题确实非常多，但是车主并

不是在同一个地方往来不断、前后相接地曝光产品质量问题的，而是在多个不同地点通过媒体曝出的，所以，此处用

“络绎不绝”不恰当，可以改为“接连不断”。D.哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护、支持。该词

在本句中运用正确。故答案为D。

5、①去年天气旧亭台②芳草萋萋鹦鹉洲③系向牛头充炭直④窈窕淑女⑤夜吟应觉月光寒⑥就可

以变为大有利于人民的人⑦阡陌交通鸡犬相闻⑧剑外忽传收蓟北初闻涕泪满衣裳⑨春蚕到死丝

方尽蜡炬成灰泪始干

【解题分析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，关键是不能错字、别字、形似字。此题要注意“萋萋”“鹦鹉”“蓟”“蜡

炬”等字词的书写。

6、《童年》阿廖沙把外祖父的布染成了蓝色

【解题分析】

出自《童年》，作者是高尔基，主人公是阿廖沙，“好事情”是祖父的一个房客。阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这

一时期的童年生活。小说从“我“随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现

了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。外祖父开了家染坊，但随着家业的衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、

残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。有一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被他打得昏死过去。

二、阅读

7>1.（1）偏爱（2）指责（3）满一年（4）劝说君王、尊长改正错误（5）这

2.（1）由此看来，大王您受到的蒙蔽太厉害了。

（2）这三者都一心想得到眼前的利益，却不考虑身后的祸患。

3.甲文：门庭若市/从谏如流乙文：螳螂捕蝉，黄雀在后

4.（1）都采用设喻（类比、讽谏）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。（2）都能接受进谏，改正错误，

并付诸行动。

【解题分析】

1.本题考查文言实词含义的理解和识记能力。平时要多背课下注解，做题时要注意古今异义、一词多义、通假字、词

类活用等特殊语言现象，结合具体语境分析。其中注意，私：偏爱，动词。面刺：当面指责。面，当面。刺，指责，

议论。期（ji）年：满一年。期；满。

2.本题考查学生的翻译能力和理解能力。做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，翻译时要注意把省略的成

分补全，把倒装的成分理顺，尤其要注意重点词的解释。此题注意：蔽：蒙蔽，这里指受蒙蔽。患：祸患。

3.本题考查学生对文本内容及成语的理解与识记能力。解答此类题目要求学生通过阅读，参照注释，感悟语言的意义

和内涵，从而了解文章的主要内容。要积累掌握常用成语的写法及其意义，这样才能按照文章的内容，正确判断与之

对应的成语。与甲段文字相关的成语有：门庭若市、从谏如流；与乙段文字相关的成语有：螳螂捕婵，黄雀在后。

4.本题考查对比阅读。（甲文）邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。（乙文）小菊子巧妙地利用螳螂捕蝉，黄雀

在后，人拿弹弓设喻，让吴王自悟其中的奥秘。达到说服吴王罢兵的目的。故邹忌和少孺子采用的方法相同，都采用

了设喻（类比、讽谏）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。（甲文）王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人

之过者，受上赏，上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”（乙文）吴王曰：“善哉！”

乃罢其兵。都能接受进谏，改正错误，并付诸行动。

【题目点拨】

译文：【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，

我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身

边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来,

大王受蒙蔽一定很厉害了。”

齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖

赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下

等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。

一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是

人们所说的在朝廷上战胜了敌国。

【乙】吴王要进攻楚国，向左右大臣警告道：“如有人敢于进谏，就叫他死！”有一位舍人名叫少孺子，想谏又不敢,

他就怀揣弹弓到后花园去，露水洒湿了衣裳，这样过了三个清晨。吴王知道后说：“你来，何苦把衣裳淋湿成这个样

子？”少孺子回答道：“园子里有树，树上有蝉，蝉在高高的树枝上悲鸣饮露，不知螳螂就在它的身后。螳螂俯着身

子向前糜去要捉蝉，而不知黄雀在它身旁。黄雀伸着头颈要啄螳螂，而不知在它的下面有我手中张开的弹丸。这三者

都想得到自己的好处，而不顾身后隐藏着祸患啊！”吴王说：“您说得好啊！”于是停止用兵。

8、1.B

2.苟有可观/皆有可乐/非必怪奇伟丽者也

3.不同意，我认为是因为密州民风淳朴，让被贬的苏轼感受到精神的宁静。平时他只需修整花圃，打扫庭院，砍伐树

木，登台眺望等，日日修身养性，保持积极乐观的态度，所以能面腴体丰、白发转黑。

4.A（隐）君子B遗憾

5.我的发现；苏轼登台后发现，那些历史名人，君子也好，隐士也罢，功成名就者也好，都敌不过时间，最终在历史

的长河里烟消云散。对于个人的遭遇，他也就风淡云轻，真正做到超然物外，享受到当下的快乐。

【解题分析】

1.试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“安”分别为“安稳舒适”和“怎么”；B.选项中的“狱”

的意思都是“案件”；C.选项中的“居”分别是“住所”和“居住”；D.选项中的“焉”分别是“兼词，于之”和“哪

里”的意思。故选B。

2.试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步

了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式,

句读不能出现“破句”的现象。语句“苟有可观皆有可乐非必怪才伟丽者也”的意思是：如有可观赏的地方，那么都

可使人有快乐，不必一定要是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的景观。据此，正确的句读是：苟有可观/皆有可乐/非必怪奇伟

丽者也。

3.试题分析：考查对文章内容的理解。依据文章中的“予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，

洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计”可知，苏轼“而貌加丰，发之白者，1=1以反黑”的原因应

该是：密州民风淳朴，让被贬的苏轼感受到精神的宁静。平时他只需修整花圃，打扫庭院，砍伐树木，登台眺望等，

日日修身养性，保持积极乐观的态度。所以，小文同学的理解是错误的。据此作答。

4.试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。在理解文意的基础上，筛选符合题意的文本内容概括作答。A处可依据

“南望马耳、常山，出没隙见，若近若远，庶几有隐君子乎”中的“隐君子”来填写作答。B处可依据“西望穆陵，

隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者”，表达了作者对“遗烈”的遗憾。据此填写作答，

5.试题分析：考查对文本内容的理解与分析。苏轼反对王安石变法，为新党所不容，被排挤出朝廷。文章叙写作者登

临超然台四望，触目感怀，见景生情，浮想联翩，所表现的感情十分复杂。时而怀念超然干物外的隐君子，时而仰慕

功臣建树的业绩，时而为不得善终的良将鸣不平。这正表现了作者想超然子物外，而实际上又很难完全超然处之的矛

盾心情：有怀念，有羡慕，也有不平。结合“乐哉游乎！”还表达了作者对当下的游乐，暗含着对历史的感慨。据此

理解分析作答。言之有理即可。

【题目点拨】

文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开；③主

语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方

一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意

思来句读。

参考译文：

任何事物都有可观赏的地方。如有可观赏的地方，那么都可使人有快乐，不必一定要是怪异、新奇、雄伟、瑰丽

的景观。

我从杭州调移到密州住加州，放弃了乘船的舒适快乐，而承受电军骑马的劳累；放弃墙壁^绘的华美漂亮的住宅，

而蔽身在粗木造的屋舍里；远离杭州湖光山色的美景，来到桑麻丛生的荒野。刚到之时，连年收成不好，盗贼到处都

有，案件也多不胜数；而厨房里空荡无物，每天都以野菜充饥，人们一定都怀疑我会不快乐。可我在这里住了一年后，

面腴体丰，头发白的地方，也一天天变黑了。我既喜欢这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。于

是，在这里修整花园菜圃，打扫干净庭院屋宇，砍伐安丘、高密的树木，用来修补破败的房屋，以便勉强度日。在国

子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新。我不时和大家一起登台观览，在那儿尽情游

玩。从台上向南望去，马耳、常山时临时现，有时似乎很近，有时又似乎很远，或许有德士住在那里吧？台的东面就

是卢山，秦人卢敖就是在那里隐遁的。向西望去是穆陵关，隐隐约约象一道城墙，姜太公、齐桓公的英雄业绩，尚有

留存。向北俯视沸水，不禁慨叹万分，想起了淮阴侯韩信的赫赫战功，又哀叹他不得善终。这台虽为高，但却非常安

稳；这台上居室幽深，却又明亮，夏凉冬暖。雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没有

不在这里跟随着我的。我们采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿高粱酒，煮糙米，大家一边吃一面赞叹：“多

么快活的游乐啊！”

9、1.于是，就。共同，一起恰巧。缘故，原因。

2.（1）（我）脱了衣服想要睡觉，（只见）月光照入门内，便高兴地起身出门。（2）这是我的老朋友陈糙陈季常，为什么

会在这里呢？

3.俯而不答/仰而笑/呼余宿其家

4.苏轼被贬官；方山子不被赏识。苏轼寻友、赏景；方山子隐居。

【解题分析】

甲文选自：《东坡志林》作者：苏轼年代：北宋

乙文选自：《东坡乐府》作者：苏轼年代：北宋

甲文译文：

元丰六年十月十二日夜晚（或公元1043年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光

照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民

也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、苻菜纵横交错，原

来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲

的人罢了。

乙文译文：

方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的为人，乡里的游侠之士都尊奉他。年岁

稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是一直没有交上好运。到了晚年才隐居在光州、黄州一带名叫

岐亭的地方。住茅屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步来往于山里，没有人认识他。

人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？”因此就称他为

“方山子”。

我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说：“啊哟，这是我的老朋友陈愤陈季常呀，怎么会住

在这里的呢？”方山子也惊讶地问我到这里来的原因。我把原因告诉了他，他低头不语，继而仰天大笑，请我住到他

家去。他的家里四壁萧条，然而他的妻儿奴仆都显出怡然自乐的样子。

1.本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分

之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。可以根据句意来划分，句

意为：

2.本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假

字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：相与：共同、

一同。

3.本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，

就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：交横：交错纵横。

点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出

原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出

原文造句的特点。

4.本题考查学生的比较阅读能力。中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，

加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。

人生际遇：苏轼：被贬官；方山子：“不遇”。自我排遣的方式：苏轼：寻友、赏景；方山子：隐居。

10.1.嘴馋，想白吃人家养的鱼，没出息、。“我”认为父亲是想白吃人家养的鱼儿去敲蔡婆家的门。“我”不理解父

亲。有点讨厌、看不起父亲。终于明白父亲的举动是为了给蔡婆以温暖和帮助。理解、赞赏父亲。

2.示例：“每天晚上”“要翻过”“再翻过”“上坡下梁”等。强调来回路途之远，行走艰难、费时。间接突出父

亲实心实意、亳无怨言地帮助他人的美好举动。

3.“有人在惦记着她，好让她那颗凄冷而孤独的心得到温暖，看到希望。”

4.善良、敦厚、乐于助人、善于助人。

5.天籁的含义：表面是指父亲的敲门声给身处困境的蔡婆带来了温暖和慰藉，犹如天籁之音。实指及时给予生活或精

神苦痛者以援助和鼓励，帮助他们走出困境的美好举动。

【解题分析】

1.本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人

物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。阅读文章可以找出：小

时候嘴馋，想白吃人家养的鱼；上了初中后，我认为父亲没出息，有点讨厌、看不起父亲；接下来，终于明白父亲的

举动是为了给蔡婆以温暖和帮助；大学毕业后，我理解并赞赏父亲。

2.本题考查学生辨识塑造人物的手法及其作用的能力。解答思路：这句话运用了……（外貌、语言、动作、心理描写;

正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物……的性格特征（或心理）。“翻

过一面坡，再翻过一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天”运用动作描写，写出了父亲下班回家路途之远，行走之

难、费时，间接突出父亲实心实意、亳无怨言地帮助他人的美好举动。

3.本题考查学生补写语句的能力。解答此题的关键是理解课文内容，然后结合文章的主旨和前文的内容来补充作答即

可。阅读第九段，了解内容，结合“伸出手来可以扶人，拿出钱来可以帮人，人在遭难的时候，就是有人陪着说说话,

也是能救人的”这句话和文章的主旨“及时给与生活或精神苦痛者以援助和鼓励，帮助他们走出困境，是比金钱更重

要的”，从“有人惦记，让她得到温暖”这个角度来补写即可。

4.此题考查学生对文章中人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可

以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。从“父亲很

少上白班，父亲说，他胆大，不怕走夜路。我不相信父亲的话。其实，父亲是想多挣些钱，上夜班，一个月多挣100

多块钱呢”，表明父亲的吃苦耐劳；从“每天晚上，父亲下夜班，骑车路过那鱼塘的时候，总要去敲敲她的门”表现

父亲的纯朴善良、热心助人；从“我问父亲，为什么要去敲蔡婆的门，是想吃她养的鱼吗？父亲摸摸我的头，笑笑说,

你还小，不懂”表现父亲的宽厚大度；从“讲故事”表现父亲懂得感恩。据此分析具体作答即可。

点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流

于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和

个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点,然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。

5.本题考查学生对题目的理解能力和阐述观点看法的能力。第一问：结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解

释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可。双关是指一句话包含两

个意思。“苦痛者的天籁”表面是指父亲的敲门声给身处困境的蔡婆带来了温暖和慰藉，犹如天籁之音，实指及时给

与生活或精神苦痛者以援助和鼓励，帮助他们走出困境的美好举动。第二问：在理解文章内容的基础上，结合自我体

验，阐述充分具体，表述流畅。应围绕“要帮助有困难的人，让他们获得温暖”来阐述。

IKi.©（v）②（x）③（x）@（v）

2.逻辑顺序。

3.举例子作比较引资料（引用）作诠释等。

作用：如：运用举例子，通过东晋葛洪编成《肘后备急方》的事例，说明了古人当时是把书放在肘后的口袋中的，从

而使说明更具体，更有说服力。

作比较要答出……和……加以比较，突出强调了事物的特征。

引资料要答出引用……，使说明更有说服力。

作诠释要答出对古人服装口袋“长袖”“修袖”或“大袖”“广袖”的具体解释说明，使说明更通俗易懂。

【解题分析】

1.阅读全文，了解内容，分析各项表述的要点，根据所学所记，从说明文方面比较判断正误，②古人服装是没有口袋

的，解说错误。③错，本文是平实的事物说明文。

2.考查分析说明顺序。首先要了解说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，说明具体事物的一般用时间或空间顺

序。本文明显没有空间和时间顺序，即是逻辑顺序。

3.考查分析常见的说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字唁息来判断，根据

文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。本文说明方法比较多，要具体引用内容加以说明。

三、应用

12、(1)A

(2)示例：

邀请函

尊敬的尚老师：

我仅诚挚邀请您于4月23日下午14：00来我校作一场有关读书方法的专题报告，敬请光临指导。

育才中学团委会

2018年4月18日

(3)①；

②在句末添加”的精神力量”

③先辈仁播下了红岩精神的火种，而我们的责任是接过这星星之火，让它发出耀眼的光芒，并把这支燃烧的火炬传下

••♦♦・・••••

去，永远地传下去。

【解题分析】

(1)BC可以作为春联使用。D表明自己忠贞节操，不屈不挠的爱国诗歌。A写文章讲究文章的精气神充足。与活动

主题相符。

(2)要求学生牢记邀请函的格式。邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题居中即可。称谓:邀请

函的称谓使用“尊称”，并在尊称前加敬语。如：本题应改为“尊敬的尚老师”或“敬爱的尚老师”O正文：邀请函

的正文活动主办方正式告知被邀请方举办礼仪活动的缘由、