第7课《回忆我的母亲》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第7课《回忆我的母亲》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第7课《回忆我的母亲》教学设计，2024-2025学年统编版语文八年级上册

1.课文内容：学习鲁迅先生的散文《回忆我的母亲》，感受作者对母亲的深切怀念和崇敬之情。

2.教学目标：

（1）掌握生字词，正确朗读课文。

（2）理解课文内容，体会作者的思想感情。

（3）学习作者运用对比、象征等修辞手法，增强文章表现力的写作技巧。

（4）培养学生对母亲的敬爱之情，提高学生的写作水平。二、核心素养目标1.文本解读能力：通过阅读《回忆我的母亲》，提升学生理解散文结构、分析人物情感和体会作者写作手法的能力。

2.语言鉴赏能力：引导学生体会鲁迅先生独特的语言风格，增强对汉语表达的艺术鉴赏力。

3.思想情感共鸣：激发学生对母爱的深刻感悟，培养学生珍视亲情、尊敬长辈的价值观。

4.写作技巧学习：通过分析课文，学习鲁迅先生的写作技巧，提高学生的写作水平和表达能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容：把握鲁迅先生对母亲形象的塑造及其背后的情感。

2.学习写作技巧：分析课文中的对比、象征等修辞手法，体会其表达效果。

难点：

1.深入理解作者情感：由于时代背景和作者个人经历，学生对作者情感的把握可能存在难度。

2.仿写课文中的修辞手法：学生可能难以在写作中灵活运用对比、象征等修辞手法。

解决办法：

1.结合时代背景和作者生平，通过多媒体展示、小组讨论等方式，帮助学生理解作者情感。

2.课堂上引导学生分析课文中的修辞手法，并提供仿写练习，鼓励学生尝试运用到自己的写作中。同时，通过课后作业和写作指导，逐步提高学生的写作水平。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《回忆我的母亲》相关的图片、视频资料，以及鲁迅生平简介，以便更好地帮助学生理解文章背景和作者情感。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片、视频和课文朗读，增强课堂互动性。

4.教室布置：创建一个安静、舒适的阅读环境，并在教室一角设置小组讨论区，便于学生交流讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《回忆我的母亲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对鲁迅先生有多少了解？他有哪些著名的作品？”

展示一些鲁迅先生的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅先生的文学魅力。

简短介绍鲁迅先生的生平和《回忆我的母亲》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《回忆我的母亲》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《回忆我的母亲》的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解《回忆我的母亲》的定义，包括其主要组成部分如引言、主体和结尾。

详细介绍课文中的写作手法，如对比、象征等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《回忆我的母亲》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《回忆我的母亲》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作手法案例进行分析。

详细介绍每个案例在课文中的运用，让学生全面了解鲁迅先生如何通过这些手法表达情感。

引导学生思考这些手法对文章情感表达的影响，以及如何在自己的写作中运用类似手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《回忆我的母亲》相关的主题进行深入讨论，如“母亲的形象”、“鲁迅的写作风格”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《回忆我的母亲》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《回忆我的母亲》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《回忆我的母亲》的基本概念、写作手法、案例分析等。

强调《回忆我的母亲》在理解鲁迅先生情感和写作风格上的价值，鼓励学生进一步阅读鲁迅的作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《回忆我的母亲》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找类似的亲情故事。六、知识点梳理一、课文内容概述

1.《回忆我的母亲》是鲁迅先生的一篇散文，通过回忆母亲的一生，表达了作者对母亲的怀念、崇敬和感激之情。

2.课文分为引言、主体和结尾三个部分，主体部分详细描述了母亲的形象和生活。

二、课文结构分析

1.引言：点明题意，引出母亲的形象。

2.主体：通过具体事例，展现母亲的善良、勤劳、正直等品质。

3.结尾：表达作者对母亲的怀念和感激之情。

三、重点词汇和短语

1.善良：心地好，对人对事和善。

2.勤劳：指人做事尽力，不怕辛苦。

3.正直：品行端正，无邪曲。

4.感激：因对方的好意或帮助而对别人产生好感。

四、写作手法

1.对比：通过对比手法，突出母亲形象的高大。

2.象征：运用象征手法，表现母亲品质的伟大。

3.细节描写：通过细节描写，使母亲形象栩栩如生。

五、课文情感分析

1.怀念：作者对母亲的深情回忆，表达了对母亲的怀念之情。

2.崇敬：作者对母亲高尚品质的敬仰，体现了作者对母亲的崇敬之情。

3.感激：作者对母亲无私奉献的感激，展现了作者对母亲的感恩之情。

六、课文主题思想

1.歌颂母亲的伟大品质，表达作者对母亲的怀念、崇敬和感激之情。

2.通过母亲的形象，反映了作者对家庭、亲情的珍视。

七、课文与时代背景

1.鲁迅先生写作《回忆我的母亲》的时代背景是民国时期，当时社会动荡，人们生活困苦。

2.作者通过对母亲的描写，反映了当时社会风貌和家庭伦理。

八、课文在教材中的作用

1.通过学习《回忆我的母亲》，了解鲁迅先生的生平和作品风格。

2.提高学生对散文的理解和鉴赏能力。

3.培养学生的亲情观念和感恩情怀。

九、课后拓展

1.阅读鲁迅先生的其它散文作品，了解其写作风格和思想内涵。

2.收集有关母亲的感人故事，撰写一篇关于母爱的作文。

3.结合自己的生活经历，谈谈对母亲的感激之情。七、板书设计①课文标题：《回忆我的母亲》

②作者：鲁迅

③时代背景：民国时期

①母亲形象

①善良

②勤劳

③正直

④坚韧

①写作手法

①对比

②象征

③细节描写

①课文结构

①引言

②主体（母亲形象）

③结尾（怀念与感激）

①情感分析

①怀念

②崇敬

③感激

①主题思想

①歌颂母亲的伟大品质

②表达作者对母亲的怀念、崇敬和感激之情

①课后拓展

①阅读鲁迅作品

②撰写关于母爱的作文

③谈谈对母亲的感激之情八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读鲁迅的其他散文作品，如《阿Q正传》、《从百草园到三味书屋》等，了解鲁迅的文学风格和思想深度。

-收集并阅读关于母亲的故事，可以是文学作品中的母亲形象，也可以是现实生活中的人物故事，对比分析这些故事中母亲的形象和鲁迅笔下的母亲形象。

-观看与鲁迅生平或作品相关的纪录片或电影，如《鲁迅传》、《阿Q正传》电影等，通过视觉和听觉的结合，更深入地了解鲁迅及其作品。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读和观看，可以选择自己感兴趣的作品或故事。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的感想和体会，形成读书笔记或观后感。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读体验和观点，促进交流与思考。

-对于阅读过程中遇到的问题，学生可以互相讨论或向教师寻求帮助，教师应提供必要的指导和解答。

-学生可以尝试创作自己的散文，以母亲为主题，运用所学的写作技巧，如对比、象征等，表达对母亲的情感。

具体拓展活动如下：

（1）阅读鲁迅散文作品：

-学生可以选择《阿Q正传》中的片段，了解鲁迅对人物形象的刻画和讽刺手法。

-阅读鲁迅的《从百草园到三味书屋》，感受鲁迅对童年生活的回忆和对教育问题的思考。

（2）收集母亲故事：

-学生可以从书籍、网络或现实生活中收集关于母亲的故事，尤其是那些展现母亲伟大品质和无私奉献的故事。

-通过对比不同故事中母亲的形象，分析鲁迅笔下的母亲形象在文学史上的独特性。

（3）观看纪录片或电影：

-观看《鲁迅传》纪录片，了解鲁迅的生平和创作背景。

-观看《阿Q正传》电影，通过电影的表现形式，感受鲁迅作品的艺术魅力。

（4）创作散文：

-学生根据所学，创作一篇以母亲为主题的散文，可以是回忆母亲的点滴，也可以是表达对母亲的感激之情。

-在创作过程中，鼓励学生运用对比、象征等修辞手法，提升散文的艺术性。教学反思与总结今天这节课，我们学习了鲁迅先生的《回忆我的母亲》，我对教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示鲁迅先生的图片，激发了学生的兴趣，让他们对课文有了初步的了解。但是，我发现有些学生对于鲁迅先生的作品并不是很熟悉，所以在讲解课文背景时，我可能需要更多地介绍鲁迅先生的生平和创作背景，以便学生更好地理解课文。

在基础知识讲解部分，我使用了图表和示意图来帮助学生理解课文中的写作手法，比如对比和象征。我觉得这种方法比较直观，学生接受起来也比较容易。但是，我也注意到，有些学生对于这些写作手法的理解还不够深入，可能在课后需要加强练习。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生通过分析来理解课文的主旨。我觉得这个环节的设计是有效的，学生们在讨论中表现出了很高的积极性。不过，我也发现，在讨论过程中，部分学生对于一些深层次的问题把握得不够准确，这可能需要我在今后的教学中加强对学生思维能力的培养。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作和交流的能力得到了提升。他们能够围绕一个主题进行深入的讨论，并提出自己的观点。不过，我也发现，有些学生在讨论中发言不够积极，这可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的参与度。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常踊跃，他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。这让我感到非常欣慰。但是，我也发现，在点评环节，有些学生的评价不够具体，缺乏针对性。我需要在今后的教学中，引导学生如何进行有效的评价。

为了改进今后的教学，我打算采取以下措施：

1.在导入环节，更多地介绍鲁迅先生的生平和创作背景，帮助学生更好地理解课文。

2.在基础知识讲解部分，增加一些互动环节，让学生在课堂上就能更好地掌握写作手法。

3.在案例分析环节，选择更加贴近学生生活经验的案例，提高学生的参与度和理解深度。

4.在小组讨论环节，鼓励更多学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。

5.在课堂展示与点评环节，引导学生进行具体、有针对性的评价，提高评价的有效性。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平会不断提高，学生们也会在语文学习的道路上越走越远。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与课堂讨论。对于《回忆我的母亲》这篇文章，学生们表现出了浓厚的兴趣，对于鲁迅先生的写作手法和母亲形象的理解也较为到位。在朗读课文时，学生们的声音洪亮，情感表达真挚，能够较好地传达出作者对母亲的怀念之情。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出良好的合作精神，能够围绕主题展开深入的讨论。每组都选出了代表进行成果展示，他们的发言内容丰富，观点明确，能够结合课文内容和自己的生活实际进行阐述。这表明学生在讨论中不仅加深了对课文的理解，也锻炼了他们的表达和沟通能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对课文内容的基本理解掌握较好，能够准确地回答出关于母亲形象、写作手法等方面的问题。但也有部分学生在细节理解上存在困难，需要教师在今后的教学中加强个别辅导。

4.学生自评与互评：

学生在自评和互评环节中，能够客观地评价自己的表现和他人的发言。他们能够认识到自己的不足，并提出改进措施。这表明学生在评价方面有了明显的进步。