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第7课《回忆我的母亲》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容第7课《回忆我的母亲》教学设计,2024-2025学年统编版语文八年级上册

1.课文内容:学习鲁迅先生的散文《回忆我的母亲》,感受作者对母亲的深切怀念和崇敬之情。

2.教学目标:

(1)掌握生字词,正确朗读课文。

(2)理解课文内容,体会作者的思想感情。

(3)学习作者运用对比、象征等修辞手法,增强文章表现力的写作技巧。

(4)培养学生对母亲的敬爱之情,提高学生的写作水平。二、核心素养目标1.文本解读能力:通过阅读《回忆我的母亲》,提升学生理解散文结构、分析人物情感和体会作者写作手法的能力。

2.语言鉴赏能力:引导学生体会鲁迅先生独特的语言风格,增强对汉语表达的艺术鉴赏力。

3.思想情感共鸣:激发学生对母爱的深刻感悟,培养学生珍视亲情、尊敬长辈的价值观。

4.写作技巧学习:通过分析课文,学习鲁迅先生的写作技巧,提高学生的写作水平和表达能力。三、重点难点及解决办法重点:

1.理解课文内容:把握鲁迅先生对母亲形象的塑造及其背后的情感。

2.学习写作技巧:分析课文中的对比、象征等修辞手法,体会其表达效果。

难点:

1.深入理解作者情感:由于时代背景和作者个人经历,学生对作者情感的把握可能存在难度。

2.仿写课文中的修辞手法:学生可能难以在写作中灵活运用对比、象征等修辞手法。

解决办法:

1.结合时代背景和作者生平,通过多媒体展示、小组讨论等方式,帮助学生理解作者情感。

2.课堂上引导学生分析课文中的修辞手法,并提供仿写练习,鼓励学生尝试运用到自己的写作中。同时,通过课后作业和写作指导,逐步提高学生的写作水平。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料:准备与《回忆我的母亲》相关的图片、视频资料,以及鲁迅生平简介,以便更好地帮助学生理解文章背景和作者情感。

3.教学工具:准备多媒体设备,用于展示图片、视频和课文朗读,增强课堂互动性。

4.教室布置:创建一个安静、舒适的阅读环境,并在教室一角设置小组讨论区,便于学生交流讨论。五、教学过程设计1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对《回忆我的母亲》的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们对鲁迅先生有多少了解?他有哪些著名的作品?”

展示一些鲁迅先生的图片或视频片段,让学生初步感受鲁迅先生的文学魅力。

简短介绍鲁迅先生的生平和《回忆我的母亲》的背景,为接下来的学习打下基础。

2.《回忆我的母亲》基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解《回忆我的母亲》的基本概念、组成部分和写作手法。

过程:

讲解《回忆我的母亲》的定义,包括其主要组成部分如引言、主体和结尾。

详细介绍课文中的写作手法,如对比、象征等,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《回忆我的母亲》案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解《回忆我的母亲》的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的写作手法案例进行分析。

详细介绍每个案例在课文中的运用,让学生全面了解鲁迅先生如何通过这些手法表达情感。

引导学生思考这些手法对文章情感表达的影响,以及如何在自己的写作中运用类似手法。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与《回忆我的母亲》相关的主题进行深入讨论,如“母亲的形象”、“鲁迅的写作风格”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《回忆我的母亲》的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调《回忆我的母亲》的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括《回忆我的母亲》的基本概念、写作手法、案例分析等。

强调《回忆我的母亲》在理解鲁迅先生情感和写作风格上的价值,鼓励学生进一步阅读鲁迅的作品。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于《回忆我的母亲》的读后感,以巩固学习效果,并鼓励他们在生活中寻找类似的亲情故事。六、知识点梳理一、课文内容概述

1.《回忆我的母亲》是鲁迅先生的一篇散文,通过回忆母亲的一生,表达了作者对母亲的怀念、崇敬和感激之情。

2.课文分为引言、主体和结尾三个部分,主体部分详细描述了母亲的形象和生活。

二、课文结构分析

1.引言:点明题意,引出母亲的形象。

2.主体:通过具体事例,展现母亲的善良、勤劳、正直等品质。

3.结尾:表达作者对母亲的怀念和感激之情。

三、重点词汇和短语

1.善良:心地好,对人对事和善。

2.勤劳:指人做事尽力,不怕辛苦。

3.正直:品行端正,无邪曲。

4.感激:因对方的好意或帮助而对别人产生好感。

四、写作手法

1.对比:通过对比手法,突出母亲形象的高大。

2.象征:运用象征手法,表现母亲品质的伟大。

3.细节描写:通过细节描写,使母亲形象栩栩如生。

五、课文情感分析

1.怀念:作者对母亲的深情回忆,表达了对母亲的怀念之情。

2.崇敬:作者对母亲高尚品质的敬仰,体现了作者对母亲的崇敬之情。

3.感激:作者对母亲无私奉献的感激,展现了作者对母亲的感恩之情。

六、课文主题思想

1.歌颂母亲的伟大品质,表达作者对母亲的怀念、崇敬和感激之情。

2.通过母亲的形象,反映了作者对家庭、亲情的珍视。

七、课文与时代背景

1.鲁迅先生写作《回忆我的母亲》的时代背景是民国时期,当时社会动荡,人们生活困苦。

2.作者通过对母亲的描写,反映了当时社会风貌和家庭伦理。

八、课文在教材中的作用

1.通过学习《回忆我的母亲》,了解鲁迅先生的生平和作品风格。

2.提高学生对散文的理解和鉴赏能力。

3.培养学生的亲情观念和感恩情怀。

九、课后拓展

1.阅读鲁迅先生的其它散文作品,了解其写作风格和思想内涵。

2.收集有关母亲的感人故事,撰写一篇关于母爱的作文。

3.结合自己的生活经历,谈谈对母亲的感激之情。七、板书设计①课文标题:《回忆我的母亲》

②作者:鲁迅

③时代背景:民国时期

①母亲形象

①善良

②勤劳

③正直

④坚韧

①写作手法

①对比

②象征

③细节描写

①课文结构

①引言

②主体(母亲形象)

③结尾(怀念与感激)

①情感分析

①怀念

②崇敬

③感激

①主题思想

①歌颂母亲的伟大品质

②表达作者对母亲的怀念、崇敬和感激之情

①课后拓展

①阅读鲁迅作品

②撰写关于母爱的作文

③谈谈对母亲的感激之情八、课后拓展1.拓展内容:

-阅读鲁迅的其他散文作品,如《阿Q正传》、《从百草园到三味书屋》等,了解鲁迅的文学风格和思想深度。

-收集并阅读关于母亲的故事,可以是文学作品中的母亲形象,也可以是现实生活中的人物故事,对比分析这些故事中母亲的形象和鲁迅笔下的母亲形象。

-观看与鲁迅生平或作品相关的纪录片或电影,如《鲁迅传》、《阿Q正传》电影等,通过视觉和听觉的结合,更深入地了解鲁迅及其作品。

2.拓展要求:

-鼓励学生利用课后时间自主阅读和观看,可以选择自己感兴趣的作品或故事。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的感想和体会,形成读书笔记或观后感。

-教师可以组织学生进行小组讨论,分享各自的阅读体验和观点,促进交流与思考。

-对于阅读过程中遇到的问题,学生可以互相讨论或向教师寻求帮助,教师应提供必要的指导和解答。

-学生可以尝试创作自己的散文,以母亲为主题,运用所学的写作技巧,如对比、象征等,表达对母亲的情感。

具体拓展活动如下:

(1)阅读鲁迅散文作品:

-学生可以选择《阿Q正传》中的片段,了解鲁迅对人物形象的刻画和讽刺手法。

-阅读鲁迅的《从百草园到三味书屋》,感受鲁迅对童年生活的回忆和对教育问题的思考。

(2)收集母亲故事:

-学生可以从书籍、网络或现实生活中收集关于母亲的故事,尤其是那些展现母亲伟大品质和无私奉献的故事。

-通过对比不同故事中母亲的形象,分析鲁迅笔下的母亲形象在文学史上的独特性。

(3)观看纪录片或电影:

-观看《鲁迅传》纪录片,了解鲁迅的生平和创作背景。

-观看《阿Q正传》电影,通过电影的表现形式,感受鲁迅作品的艺术魅力。

(4)创作散文:

-学生根据所学,创作一篇以母亲为主题的散文,可以是回忆母亲的点滴,也可以是表达对母亲的感激之情。

-在创作过程中,鼓励学生运用对比、象征等修辞手法,提升散文的艺术性。教学反思与总结今天这节课,我们学习了鲁迅先生的《回忆我的母亲》,我对教学过程进行了一些反思和总结。

首先,我觉得在导入环节,我通过提问和展示鲁迅先生的图片,激发了学生的兴趣,让他们对课文有了初步的了解。但是,我发现有些学生对于鲁迅先生的作品并不是很熟悉,所以在讲解课文背景时,我可能需要更多地介绍鲁迅先生的生平和创作背景,以便学生更好地理解课文。

在基础知识讲解部分,我使用了图表和示意图来帮助学生理解课文中的写作手法,比如对比和象征。我觉得这种方法比较直观,学生接受起来也比较容易。但是,我也注意到,有些学生对于这些写作手法的理解还不够深入,可能在课后需要加强练习。

案例分析环节,我选择了几个典型的案例,让学生通过分析来理解课文的主旨。我觉得这个环节的设计是有效的,学生们在讨论中表现出了很高的积极性。不过,我也发现,在讨论过程中,部分学生对于一些深层次的问题把握得不够准确,这可能需要我在今后的教学中加强对学生思维能力的培养。

在小组讨论环节,我看到了学生们合作和交流的能力得到了提升。他们能够围绕一个主题进行深入的讨论,并提出自己的观点。不过,我也发现,有些学生在讨论中发言不够积极,这可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉或者缺乏自信。因此,我需要在今后的教学中,更多地鼓励学生参与讨论,提高他们的参与度。

课堂展示与点评环节,学生们表现得非常踊跃,他们能够清晰地表达自己的观点,并且能够接受他人的意见和建议。这让我感到非常欣慰。但是,我也发现,在点评环节,有些学生的评价不够具体,缺乏针对性。我需要在今后的教学中,引导学生如何进行有效的评价。

为了改进今后的教学,我打算采取以下措施:

1.在导入环节,更多地介绍鲁迅先生的生平和创作背景,帮助学生更好地理解课文。

2.在基础知识讲解部分,增加一些互动环节,让学生在课堂上就能更好地掌握写作手法。

3.在案例分析环节,选择更加贴近学生生活经验的案例,提高学生的参与度和理解深度。

4.在小组讨论环节,鼓励更多学生积极参与,提高他们的自信心和表达能力。

5.在课堂展示与点评环节,引导学生进行具体、有针对性的评价,提高评价的有效性。

我相信,通过不断地反思和总结,我的教学水平会不断提高,学生们也会在语文学习的道路上越走越远。教学评价与反馈1.课堂表现:

学生在课堂上的表现整体积极,大部分同学能够认真听讲,积极参与课堂讨论。对于《回忆我的母亲》这篇文章,学生们表现出了浓厚的兴趣,对于鲁迅先生的写作手法和母亲形象的理解也较为到位。在朗读课文时,学生们的声音洪亮,情感表达真挚,能够较好地传达出作者对母亲的怀念之情。

2.小组讨论成果展示:

在小组讨论环节,学生们表现出良好的合作精神,能够围绕主题展开深入的讨论。每组都选出了代表进行成果展示,他们的发言内容丰富,观点明确,能够结合课文内容和自己的生活实际进行阐述。这表明学生在讨论中不仅加深了对课文的理解,也锻炼了他们的表达和沟通能力。

3.随堂测试:

随堂测试结果显示,学生对课文内容的基本理解掌握较好,能够准确地回答出关于母亲形象、写作手法等方面的问题。但也有部分学生在细节理解上存在困难,需要教师在今后的教学中加强个别辅导。

4.学生自评与互评:

学生在自评和互评环节中,能够客观地评价自己的表现和他人的发言。他们能够认识到自己的不足,并提出改进措施。这表明学生在评价方面有了明显的进步。

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