第11课《牛郎织女（二）》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

第11课《牛郎织女（二）》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）主备人备课成员教学内容《牛郎织女（二）》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

本节课主要围绕课文《牛郎织女（二）》展开，内容包括理解课文内容，分析人物形象，感受神话故事的魅力。通过学习，使学生深入了解牛郎织女的故事情节，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识，提升学生的语言文字运用能力，通过阅读神话故事，增强学生的想象力与创造力。同时，引导学生体会人物情感，培养他们的审美情趣和道德情感，促进其文学素养和人文素养的提升。学情分析五年级学生对神话故事有着浓厚的兴趣，他们已经具备一定的阅读理解能力，能够初步分析人物形象和故事情节。在知识层面，学生已接触过一些神话故事，对《牛郎织女》的故事背景有一定的了解。然而，学生在分析人物情感和故事内涵方面还存在一定的困难，对神话故事中蕴含的哲理和道德观念的把握不够深入。

在能力方面，学生的合作探究能力、表达能力和创造性思维能力有待提高。他们在课堂上往往能够积极参与讨论，但在独立思考和深入分析方面表现不足。此外，部分学生在课堂纪律和参与度上存在差异，有的学生过于活跃，有的则较为沉默。

在素质方面，学生的道德情感和审美情趣正在形成中，他们对正义、善良等价值观有一定的认同，但缺乏对传统文化和民族精神的深入理解和认同。在行为习惯上，学生的课堂参与度、作业完成质量等方面存在差异，这对课程学习产生了影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解故事内容。

2.设计角色扮演活动，让学生体验牛郎织女的角色，感受他们的情感变化，增强学生对故事情节的体会。

3.利用多媒体展示神话故事的文化背景和艺术特色，如通过图片、动画等形式，丰富学生的感性认识。

4.结合小组合作学习，引导学生进行故事情节分析，培养学生的合作探究能力和表达交流能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神话故事《牛郎织女（二）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过牛郎织女的故事吗？知道他们为什么会相隔银河两岸吗？”

展示一些关于牛郎织女的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力。

简短介绍《牛郎织女》的故事背景和它在民间传说中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《牛郎织女（二）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《牛郎织女（二）》的故事情节，掌握故事中的人物形象。

过程：

讲解《牛郎织女（二）》的故事梗概，包括牛郎织女相会的具体情节。

详细介绍故事中的人物形象，如牛郎、织女、王母娘娘等，使用人物关系图帮助学生理解人物之间的关系。

3.《牛郎织女（二）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《牛郎织女（二）》的特性和重要性。

过程：

分析《牛郎织女（二）》中牛郎织女克服困难相会的情节，探讨其中蕴含的坚持和勇气的价值。

选择几个与《牛郎织女》相关的民间传说或现代故事进行对比，让学生思考神话故事对现代生活的影响。

小组讨论：让学生分组讨论《牛郎织女》在当代社会中的意义，以及如何将这些传统价值观应用于现代生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《牛郎织女（二）》相关的主题进行深入讨论，如“爱情与家庭”、“牺牲与回报”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《牛郎织女（二）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《牛郎织女（二）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《牛郎织女（二）》的故事情节、人物形象、主题寓意等。

强调《牛郎织女（二）》在传承中华民族优秀传统文化中的作用，鼓励学生关注和传承民间故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《牛郎织女（二）》的读后感或故事新编，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代神话故事集》：推荐学生阅读此书，进一步了解中国古代神话的丰富内涵和多样性。

-《牛郎织女》民间故事版本：收集不同地区的《牛郎织女》故事版本，让学生比较分析，了解同一故事在不同文化背景下的表现。

-《银河的传说》：介绍关于银河的神话传说，让学生了解神话故事与自然现象之间的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究牛郎织女神话的起源和演变：让学生查阅资料，了解牛郎织女神话的起源地、演变过程以及在不同历史时期的变化。

-探索牛郎织女神话的文化内涵：引导学生思考牛郎织女神话所体现的价值观，如爱情、家庭、牺牲等，并讨论这些价值观在现代社会中的意义。

-创作神话故事续编：鼓励学生发挥想象力，创作《牛郎织女》的续编故事，可以是现代背景下的故事，也可以是跨越时空的奇幻故事。

-观看与牛郎织女相关的影视作品：推荐学生观看与《牛郎织女》相关的影视作品，如动画片、电影等，通过视觉艺术感受神话故事的魅力。

-参与社区文化活动：鼓励学生参与社区举办的与牛郎织女相关的文化活动，如民间艺术展览、故事会等，亲身体验传统文化的魅力。

3.设计实践活动：

-组织学生进行神话故事演讲比赛，让学生选择自己喜欢的神话故事进行演讲，提高学生的语言表达能力和对神话故事的了解。

-开展神话故事角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对故事情节和人物性格的理解。

-设计神话故事主题的绘画或手工艺品制作活动，让学生通过艺术创作表达对神话故事的理解和感受。典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，用“因为……所以……”的句式，描述牛郎织女为什么不能天天在一起。

答案：因为王母娘娘不允许他们在一起，所以牛郎织女只能每年七夕相会一次。

2.例题：牛郎织女的故事中，有哪些地方体现了他们的勇敢和坚持？

答案：牛郎为了与织女在一起，勇敢地面对王母娘娘的阻挠；织女为了爱情，不顾一切地寻找牛郎，体现了他们的勇敢和坚持。

3.例题：课文中的牛郎织女分别代表了哪些品质？

答案：牛郎代表了勤劳、善良和勇敢；织女代表了美丽、聪明和忠诚。

4.例题：请简述牛郎织女故事的结局。

答案：牛郎织女在喜鹊的帮助下，每年七夕相会一次，虽然不能天天在一起，但他们依然坚定地相爱。

5.例题：牛郎织女的故事给我们的启示是什么？

答案：牛郎织女的故事告诉我们，爱情是伟大的，它能够战胜一切困难；同时，我们也应该珍惜眼前的幸福，勇敢地追求自己的梦想。

补充说明：

1.例题一：这个题型考查学生对课文内容的理解和分析能力，要求学生能够准确把握故事情节，并用正确的句式表达。

2.例题二：这个题型要求学生分析人物性格，理解人物行为背后的原因，培养学生对人物形象的分析能力。

3.例题三：这个题型考查学生对课文主题的把握，要求学生能够从故事中提炼出人物所代表的品质，培养学生对故事内涵的理解。

4.例题四：这个题型考查学生对故事结局的记忆和理解，要求学生能够概括故事的主要内容，培养学生对故事情节的记忆能力。

5.例题五：这个题型要求学生从故事中提炼出启示，培养学生对故事主题的思考能力，提高学生的道德修养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及对新知识的接受程度。评价标准包括学生是否能主动提问、是否能够准确复述故事情节、是否能够用所学知识回答相关问题等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够提出有见地的观点、是否能够有效地与他人沟通和协作。评价标准包括小组讨论的深度、广度和创新性。

3.随堂测试：通过设计简短的测试题，评估学生对《牛郎织女（二）》故事内容的理解和记忆情况。测试题可能包括选择题、填空题和简答题，评价标准是学生能否正确回答问题，以及回答的准确性和完整性。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，如故事续编、读后感等，评估学生是否能够将课堂所学知识应用到实际创作中，以及学生是否能够独立思考和表达自己的观点。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应及时给予学生正面的鼓励和适当的批评，对于积极参与的学生给予表扬，对于表现不佳的学生给予个别指导。

-针对小组讨论成果展示：教师应鼓励学生分享自己的观点，同时引导他们学习如何倾听他人意见，培养批判性思维。

-针对随堂测试：教师应分析测试结果，了解学生对故事内容的掌握程度，针对普遍存在的问题进行针对性的教学调整。

-针对课后作业：教师应提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提高写作和思考能力。

-教师应定期与学生进行个别交流，了解学生的学习感受和需求，以便更好地调整教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长。板书设计①知识点：牛郎织女的故事背景、主要人物、故事情节。

②词：勇敢