第6课《我看》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第6课《我看》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课《我看》旨在引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过分析课文中的意象、情感和哲理，培养学生独立思考、批判性思维和创造性表达能力。同时，结合九年级学生的认知特点，注重培养学生的文学素养和人文精神。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过深入分析课文《我看》，学生能够提升对文学作品的理解和鉴赏能力，增强语言表达和审美情趣，同时培养对中华文化的认同感和传承意识。三、学情分析九年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的理解和鉴赏能力。然而，由于个体差异，学生的知识、能力和素质发展水平存在差异。部分学生在阅读理解上存在困难，对抽象概念和复杂句式的把握不够准确。在能力方面，学生的写作能力和语言表达能力有待提高，尤其在表达个人观点和情感时，往往缺乏深度和创意。在素质方面，部分学生缺乏独立思考和批判性思维，对文学作品中的文化内涵和人文精神理解不够深入。

在行为习惯上，部分学生存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的现象，这影响了他们对课文内容的深入理解和吸收。此外，学生在日常学习中往往注重应试技巧，忽视了对文学作品内涵的挖掘和审美体验的培养。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需关注学生的个体差异，提供差异化教学策略，确保每个学生都能得到有效指导。其次，在教学设计上，应注重培养学生的阅读兴趣和探究精神，引导他们主动参与课堂活动，提高课堂互动性。最后，通过丰富多样的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的创造力和想象力，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文《我看》相关的图片、诗歌朗诵视频等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备投影仪或电子白板，以便展示课文内容、分析图表等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅描绘自然景色的画作或播放一段自然风光的视频，引导学生回忆自己曾经看过的风景或事物，激发学生对“看”这一主题的兴趣。随后，教师简要介绍课文《我看》的作者和背景，引出本节课的学习内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）分析课文结构

详细内容：教师引导学生阅读课文，分析文章的结构，如总分总、并列等，帮助学生理解文章的整体布局。

（2）解读课文意象

详细内容：教师引导学生关注课文中的意象，如“山川”、“河流”、“花草”等，分析这些意象所蕴含的深层含义，如对自然的赞美、对人生的感悟等。

（3）探讨课文主题

详细内容：教师引导学生探讨课文主题，如对生活的热爱、对自然的敬畏等，引导学生从不同角度理解课文的主旨。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）诗歌朗诵

详细内容：教师挑选课文中的优美诗句，组织学生进行朗诵，提高学生的语言表达能力和对诗歌的鉴赏能力。

（2）绘画创作

详细内容：教师要求学生根据课文内容，进行绘画创作，将课文中的意象转化为视觉艺术，培养学生的审美能力和创造力。

（3）写作练习

详细内容：教师布置写作练习，要求学生以“我看”为主题，写一篇短文，锻炼学生的写作能力和表达能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）分析课文中的意象

举例回答：学生讨论“山川”、“河流”、“花草”等意象在课文中的象征意义，如“山川”代表坚韧不拔的精神，“河流”代表生命的流动等。

（2）探讨课文主题

举例回答：学生讨论课文主题，如“我看”体现了作者对生活的热爱、对自然的敬畏等，引导学生从不同角度理解课文的主旨。

（3）分享个人感悟

举例回答：学生分享自己在阅读课文过程中的感悟，如对自然美景的喜爱、对人生的思考等，培养学生的独立思考和表达能力。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调课文《我看》中的重点意象、主题和作者的情感表达。教师总结本节课的重难点，如对课文结构的分析、对意象的解读等，并举例说明。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《登高》杜甫：通过阅读杜甫的《登高》，学生可以进一步理解“我看”这一主题在古典诗词中的表现，体会诗人对自然景观的观察和感悟。

-《赋得古原草送别》白居易：这首诗中的“离离原上草，一岁一枯荣”等句子，可以引导学生思考生命的无常和自然界的循环，与《我看》中的自然意象相呼应。

-《春》朱自清：朱自清的《春》描绘了春天的景象，学生可以通过对比阅读，分析现代散文与古典诗词在表现自然景观上的异同。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集并整理关于自然景观的文学作品，对比不同作者对同一自然景观的描写，分析其写作手法和情感表达。

-鼓励学生观察身边的自然景物，如树木、河流、山川等，用文字或绘画的形式记录自己的观察和感受，提升对自然美的鉴赏能力。

-学生可以阅读关于自然科学的书籍或文章，了解自然界的科学知识，将科学与文学相结合，拓展自己的知识视野。

3.知识点拓展

-自然景观的文学描写：引导学生了解不同文学作品中自然景观的描写手法，如比喻、拟人、排比等修辞手法在描绘自然景观时的运用。

-自然与人文的关系：探讨文学作品中的自然景观如何反映作者对自然和人类社会的思考，以及自然景观在文学作品中的象征意义。

-现代散文与古典诗词的比较：分析现代散文与古典诗词在表现自然景观上的异同，以及不同时代背景下作者对自然的理解和表达。七、内容逻辑关系①本文重点知识点

-课文标题《我看》的含义及主题

-课文中的自然意象及其象征意义

-作者对自然景观的观察和感悟

②重点词句

-“我看”作为标题，强调观察者的视角和主观感受

-“山川”、“河流”、“花草”等自然意象的运用

-“此情可待成追忆，只是当时已惘然”等表达作者情感的句子

③逻辑关系

-课文以“我看”为线索，串联起作者对自然景观的观察和感悟

-自然意象的运用作为表达作者情感和主题的重要手段

-课文通过对比自然与人类社会的变化，反映了作者对人生的思考八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在《我看》这一课的教学中，我尝试通过多媒体展示自然风光图片和视频，为学生创设一个直观的情境，激发他们对自然景观的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中接触课文内容。

2.小组合作，培养能力

我采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论中互相启发，共同完成对课文内容的分析和理解。这种教学方法不仅提高了学生的合作能力，也让他们在交流中学会了批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理

在教学管理方面，我发现部分学生对课堂纪律的遵守不够严格，这影响了教学秩序。同时，个别学生在课堂上的参与度不高，需要进一步加强课堂管理。

2.教学组织

在教学组织上，我发现自己在课堂上的时间分配不够合理，有时对某些环节的讲解时间过长，导致其他内容讲解不够深入。此外，对学生的个别辅导不够，需要改进。

3.教学方法

在教学方法上，我发现自己在引导学生深入理解课文时，对一些重点词句的分析不够透彻，导致学生对课文的理解不够全面。同时，对学生的写作指导不足，需要加强。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理

为了提高课堂纪律，我将加强对学生的纪律教育，同时采取一些激励措施，如课堂表现积分制，以鼓励学生积极参与课堂活动。

2.优化教学组织

我将重新规划教学时间，确保每个环节都有充足的时间进行深入讲解。同时，加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

3.改进教学方法

在教学方法上，我将加强对重点词句的分析，确保学生对课文内容有全面的理解。同时，增加写作指导，通过范文分析、写作技巧讲解等方式，提高学生的写作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《我看》并完成以下练习：

-选择课文中你认为最富有意象的句子，用简短的语言解释其含义。

-写出你对课文主题“我看”的理解，并结合自己的生活经历谈谈你的看法。

2.创作一篇以“我看”为主题的短文，字数不限，要求内容真实，情感真挚。

3.收集与课文内容相关的自然景观摄影作品或绘画作品，分析作品中的自然意象和艺术表现手法。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改时，首先检查他们是否完成了所有的作业要求。

2.重点关注学生对课文重点句子的理解和分析，对于理解不准确或解释不恰当的地方，给出明确的指导和纠正。

3.对于短文创作，评价学生的主题把握、内容表达和语言运用，指出其中的亮点和不足，并提供具体的修改建议。

4.对收集的自然景观作品，评价学生的观察力和审美能力，指出作品中的优点和可以改进的地方。

反馈内容具体如下：

-对于阅读练习