第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计，2023-2024学年统编版语文七年级下册。本课选自统编版语文七年级下册，属于现代文阅读课文。课文通过讲述叶圣陶先生的二三事，展现了他的严谨治学、关爱学生和勤奋敬业的精神风貌。教学设计以培养学生阅读理解能力和人文素养为目标，引导学生学习叶圣陶先生的优秀品质，传承中华民族传统美德。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升文学鉴赏素养，学习叶圣陶先生严谨的治学态度和崇高的师德风范。引导学生通过文本细读，体会作者的写作意图，提高对人物形象的分析和评价能力。同时，培养学生关注社会、关注人生的人文情怀，增强文化自信，树立正确的人生观和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握叶圣陶先生的人物形象。

2.分析作者在课文中的情感态度，体会作者的写作意图。

难点：

1.深入理解叶圣陶先生的教育思想及对学生的关爱。

2.学习作者如何通过具体事例展现人物性格和精神风貌。

解决办法与突破策略：

1.通过合作探究，引导学生逐段分析课文，提炼人物形象特点。

2.结合历史背景和作者生平，帮助学生理解叶圣陶先生的教育理念。

3.运用多媒体辅助教学，展示相关图片和资料，增强学生对课文内容的感知。

4.设计课堂讨论环节，鼓励学生发表个人见解，提升对课文主旨的把握。

5.通过仿写练习，让学生尝试运用课文中的写作手法，提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与叶圣陶先生相关的图片、生平介绍、教育理念视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学辅助：准备课文朗读音频，方便学生跟读和模仿。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间；准备白板或黑板，用于展示重点内容和讨论结果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习叶圣陶先生的生平事迹，了解他的教育理念。

设计预习问题：围绕《叶圣陶先生二三事》，设计问题如“叶圣陶先生的教育理念有哪些特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读叶圣陶先生的生平事迹，理解他的教育理念。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“叶圣陶先生的教育理念对现代教育有何启示？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放叶圣陶先生的讲话视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解叶圣陶先生的教育理念，结合他的具体事例，如“教是为了不教”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并讨论叶圣陶先生的教育理念对现代教育的启示。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，如“如何将叶圣陶先生的教育理念应用到实际教学中？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解叶圣陶先生的教育理念。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以叶圣陶先生的教育理念为主题，写一篇短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，如《叶圣陶教育文集》，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固对叶圣陶先生教育理念的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

在本节课《叶圣陶先生二三事》的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.阅读理解能力提升

2.文学鉴赏素养增强

学生在学习过程中，对叶圣陶先生的生平事迹和教育理念有了更深入的了解，从而提升了文学鉴赏素养。他们能够从不同的角度去欣赏文学作品，体会作者的思想感情，并对人物形象进行客观评价。例如，学生在讨论叶圣陶先生的教育理念时，能够结合现实生活中的教育现象，提出自己的见解。

3.人文素养得到培养

本节课通过讲述叶圣陶先生的事迹，引导学生关注社会、关注人生，培养了学生的人文情怀。学生认识到，一个人的教育理念和行为对社会有着深远的影响，从而树立了正确的人生观和价值观。例如，学生在课后作业中，以叶圣陶先生的教育理念为主题，撰写了一篇关于“如何做一个有责任感的人”的文章。

4.合作学习意识增强

在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等方式，积极参与合作学习。他们在交流中分享自己的观点，倾听他人的意见，学会了团队合作。例如，在小组讨论中，学生就“叶圣陶先生的教育理念对现代教育的启示”这一话题展开热烈讨论，共同探讨如何将教育理念应用于实际教学。

5.写作能力得到提高

6.知识迁移能力增强

学生在学习过程中，将叶圣陶先生的教育理念与自身实际相结合，提高了知识迁移能力。他们能够将所学知识应用于实际生活，解决实际问题。例如，学生在日常生活中，学会了尊重他人、关爱他人，体现了叶圣陶先生的教育理念。

7.自主学习能力提高

本节课通过引导学生自主预习、课堂讨论等活动，培养了学生的自主学习能力。学生在学习过程中，能够主动思考、发现问题，并提出解决方案。例如，学生在预习过程中，针对预习问题，积极查阅资料，提高了解决问题的能力。板书设计①叶圣陶先生生平简介

-生平事迹概述

-教育理念核心

②叶圣陶先生的教育理念

-教育理念的核心思想

-严谨治学的重要性

-关爱学生的教育方法

③叶圣陶先生的教育实践

-教育实例分析

-学生成长案例

-教育成果展示

④叶圣陶先生的教育启示

-对现代教育的启示

-师德典范的意义

-学生成长指导原则

⑤学生学习要点

-人物形象分析

-教育理念理解

-实践应用思考教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。大部分学生能够认真听讲，跟随老师的思路进行思考。在朗读课文和复述叶圣陶先生事迹的过程中，学生的语调和表情能够较好地传达出课文中的情感。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕叶圣陶先生的教育理念展开深入讨论，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。小组合作效果良好，成员之间分工明确，讨论氛围活跃。在展示讨论成果时，各小组能够清晰地表达自己的观点，并能够结合实际案例进行分析。

3.随堂测试：

4.课后作业：

布置的课后作业包括阅读拓展材料、撰写读后感和设计教育实践方案。作业提交情况良好，大部分学生能够按时完成，且作业质量较高。学生在读后感中表达了对叶圣陶先生教育理念的认同，并提出了自己的看法。在实践方案设计中，学生能够结合实际，提出具有可操作性的教育建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出部分学生在讨论中表达观点时可以更加清晰和有逻辑。对于随堂测试，教师对学生的基础知识掌握表示满意，但对于深入分析问题的能力提出了改进建议。在课后作业方面，教师鼓励学生继续拓展阅读，并希望他们在实践中能够将所学知识运用到实际生活中。

具体反馈如下：

-课堂表现：鼓励学生在讨论中更加自信地表达自己的观点，提高语言表达的准确性和逻辑性。

-小组讨论成果展示：建议学生在展示时注意时间的控制，确保每个小组都有机会充分展示。

-随堂测试：提醒学生在分析问题时，注意结合课文内容和实际案例，提高解题的深度和广度。

-课后作业：表扬学生的努力和创意，同时指出在作业中应注意书写的规范性和内容的原创性。典型例题讲解1.例题：

叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教。”这句话体现了他的哪种教育理念？

答案：这句话体现了叶圣陶先生的“教育即生活”的教育理念。

2.例题：

请结合课文内容，分析叶圣陶先生的教育理念对现代教育的启示。

答案：叶圣陶先生的教育理念对现代教育的启示包括：注重培养学生的自主学习能力，关注学生的个性发展，以及强调教育与社会生活的紧密联系。

3.例题：

课文中有哪些事例体现了叶圣陶先生对学生的关爱？

答案：课文中有以下事例体现了叶圣陶先生对学生的关爱：耐心解答学生的疑问，关心学生的生活，鼓励学生勇敢面对困难。

4.例题：

请列举叶圣陶先生在教学中采用的几种教学方法，并简要说明其作用。

答案：叶圣陶先生在教学中采用的教学方法包括：启发式教学、讨论式教学、实践式教学等。这些方法的作用是激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和实践能力。

5.例题：

结合课文内容，谈谈你对叶圣陶先生“教育即生活”这一教育理念的理解。

答案：叶圣陶先生的“教育即生活”理念强调教育应该与学生的生活紧密相连，教育内容应该来源于生活，服务于生活。这一理念要求教育者关注学生的实际需求，引导学生将所学知识应用于实际生活中，从而实现教育的真正价值。

补充说明：

1.例题1和例题2考察学生对叶圣陶先生教育理念的理解，要求学生能够从课文中提取关键信息，并结合自己的思考进行分析。

2.例题3要求学生从课文中找出体现叶圣陶先生关爱学生的具体事例，这有助于学生理解教师职业道德的重要性。

3.例题4要求学生列举叶圣陶先生的教学方法，并说明其作用，这有助于学生了解不同教学方法的适用场景和效果。

4.例题5要求学生对叶圣陶先生的“教育即生活”理念进行个人理解，这有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解叶圣陶先生的教育理念时，尝试创设与叶圣陶先生生平事迹相关的教学情境，让学生身临其境地感受他的教育思想。

2.多元化评价：不仅仅关注学生的课堂表现，还要通过作业、讨论等多种方式，全面评价学生的学习成果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为讨论问题设置不够吸引人，或者学生对自己的观点不够自信。

2.学生自主学习能力有待提高：在预习环节，发现部分学生未能有效地利用资源，自主学习效果不佳。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于考试和作业，缺乏对学生实际应用能力的考察。

反思改进措施（三）

1.优化讨论环节：设计更具吸引力的讨论问题，鼓励学生提出自己的观点，同时培养学生倾听和尊重他人意见的能力。

2.加强预习指导：提供详细的预习指南，指导学生如何有