2023年五年级下重点小学语文笔记

第一课《草原》

一、字词

高歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽

回味洒脱迂回疾驰马蹄礼貌拘束

羞涩摔跤天涯鄂温克偏西一碧十里

翠色欲流襟飘带舞

二、字音

渲染(xuan)勾勒(Ie)低吟(yin)骏马(jun)目的地(di)

洒服(satud)迂回(yu)衣裹(shang)拔转(bozhuan)

疾驰(chi)均束(jushu)着军(xiuse)好客(hao)

蒙古(meng)同行(xing)似乎(si)

二、文吊

四、本文作者是老舍原名舒庆春,字舍予。本文体裁:散文

五、文章顺序:本文按照事情发展顺序

六、重点描绘了:草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。

七、中心

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美草原的美

丽风光和民族之间的团结。

八、解句

"蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。"

1、这句话的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得立即就分别。

大家站在夕阳下，无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。涯，是边际的意

思。天涯就是天边。

这句话即是全文的中心句,也是作者情感的集中体现。

2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那

样，到处翠色欲流,轻轻流入云际。

翠色欲流是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机,老舍将草原比作中国

画,突出草原辽阔碧绿,让人赏心悦目。

九、立即的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们

飞过去。

十、这句话写蒙古老乡穿着节日盛装,喜迎远客情景,运用比方的修辞。

十一、解词

十二、一碧千里:形容在一个十分广阔的范围内全是绿色,碧,绿。

十三、襟飘带舞:衣襟和裙带随风舞动。

十四、判断

1、文章按照事情发展顺序，描绘了草原风光图，喜迎远客图，主客联欢图，通过

这些画图,表现了草原风光美,人情美和民俗美。（）

2、作者随着场景的变化，时间的推移，情感也在变化着，但贯穿全文的是对草原

即草原人民的赞美与留恋之情，作者的情感与描绘的景物，紧紧的连在一起这

种写法是情景交融。（）

3、"蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳”这句作者直接抒发内心的情感，是全

文的中心句。从迎客,联欢到话别,处处洋溢着蒙汉情深。（）

4、文章无论描写自然风光，还是主客相见，联欢，惜别，处处都表达了作者的赞

美之情。（）

文L一、自渎课文填空。

2、这篇课文的体裁是散文，作者是老舍，字里行间浸润着浓郁的赞美之

先情；描写了一碧千里的草原风光，喜迎远客，主客联欢，依依话别的动人情

写景，那纯朴、热情好客的蒙古族人民，都令人难以忘怀。本文是作者第一次

草访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族

原之间的团结。

风3、本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述,先描写草原风光,再描写喜

光迎远客和主客连环，作者移步换景，由景及人最后,以简明有力、含义丰富

的诗句结束。全文安排有序,脉络清楚,衔接紧密,推动自然。

再4、课文写景语言优美,善于运用比方和拟人的写法,不仅形似并且神似生

写动贴切，同事又不失纯朴简练,生动感人，情景交融,无论是描写自然风光还

迎是主客相见,联欢,惜别,处处流露出作者的赞美之情。

客5、课文写景语言优美，善于运用比方和拟人的写法，不仅形似并且神

即似，生动贴切，同事又不失纯朴简练，生动感人，情景交融，无论是描写

联自然风光还是主客相见，联欢，惜别，处处流露出作者的赞美之情。

欢

最

后

以

诗

句

结

束

全

文

/

由

人

及

景

3、仿写句子。

（1）那里的天比别处的更可爰，空气是那么清鲜,天空是那么明朗，使我总

想高歌一曲,表达我满心的快乐。

那里的（水）比别处的更（清澈），（一眼就能看到水底下的鹅卵石），使

我（总想置身水中,感受它的清凉）0

4、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，仿佛回味着草原的无限

乐趣。

5、在这境界里，连（蜜蜂和蝴蝶）都（静立不动），仿佛（回味着花朵的

美丽和甜蜜）。

（1）小结写景方法：

（2）按顺序写,条理清楚；（按事情发展111页序）

（3）展开想象,运用修辞；（比方和拟人）

虚实结合,融合感受。（想象为虚写,所见所闻是实）

5、"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！〃这句话的意思是蒙古族和汉族

人民之间的情谊很深，怎么舍得立即就分别！大家站在夕阳下无边无际的

大草原上，互相倾诉着惜别之情。这句既是全文的中心句，也是作家情感的

集中体现,同时给读者以回味的余地。

5、"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！〃这句话的意思是蒙古族和汉

族人民之间的情谊很深，怎么舍得立即就分别！大家站在夕阳下无边无际

的大草原上，互相倾诉着惜别之情。这句既是全文的中心句，也是作家情

感的集中体现，同时给读者以回味的余地。

5."蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳！”这句话的意思是蒙古族和汉族

人民之间的情谊很深，怎么舍得立即就分别！大家站在夕阳下无边无际的

大草原上，互相倾诉着惜别之情。这句既是全文的中心句，也是作家情感

的集中体现，同时给读者以回味的余地。

5、"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话的意思是蒙古族和汉

族人民之间的情谊很深，怎么舍得立即就分别！大家站在夕阳下无边无际

的大草原上，互相倾诉着惜别之情。这句既是全文的中心句，也是作家情

感的集中体现，同时给读者以回味的余地。

第三课《白杨》

一、解词

浑黄一体:指天和地都是黄色,分不出界线,这里讲风沙大,天地间是黄色。

高大挺秀：（树木、身材等）挺拔而秀丽。

二、中心思想

本文讲的是通往新疆的路上,一位父亲和两位孩子望着车窗外的白杨展开讨

论的事。作者借白杨歌颂边疆建设者，服从祖国需要扎根边疆，建设边疆的远大

志向和奉献精神。

三、写法

1、由树及人

2、托物言志（爸爸借白杨表达自己扎根边疆、建设边疆的志向。并希望孩子也

成为边疆建设者的心愿）。

借物喻人（借白杨来喻中跳艮边疆,无私奉献的建设者）。

四、词语

清楚插嘴分辨抚摸介绍新暹陷入浑黄一体大伞

五、字音

戈壁（g©）清楚（xi）埔嘴（cha）抚摸（mb）搂着（16

u）陷入（xian）大伞（san）介绢（shao）

K、又吊

七、作者:袁鹰

八、句子理解

2、1.白杨树历来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿不久地生根发芽，长出粗

壮的枝干。不管碰到风沙还是雨雪，不管碰到干旱还是洪水，它总是那么直那

么坚强,不软弱,也不动摇。

这句话采用（借物喻人）的写法。一方面描写白杨树外在的特点（高大挺秀,

能顶住任何自然灾害，再任何环境下茁壮成长），另一方面，表现白杨树内在精

神（忠诚和尽职尽责，不怕困难能坚强）,这正是边疆建设者身上特有的奉献

精神。

九、爸爸只是向孩子fl］介绍白杨树吗？不是的，他也再表白着自己的心。

十、这句话是一个（设问句），表白：解释说明。爸爸以白杨自勉，托物言志,

勉励自己要像白杨树同样扎根边疆,建设边疆,不软弱,不动摇。

十一、填空

文章对父子三人进行（语言）和（神态）描写。写出了孩子（天真烂漫），表

现父亲（亲切不是严厉）O

第四课《把铁路修到拉萨去》

一、词语

妖烧机械开凿巍峨媒体狰狞逞凶撕扯效率贯通下马威

银装素裹严阵以待始料不及杯水车薪废寝忘食

二、字音

分外（fen）妖烷（yaorao）机械（xie）隧道（sui）开凿

（zao）屋号（ji）巍嵋（6）复杂（忙）蟆射（p©n）

融化（rong）彳争狞（zhengning）

恶劣（lie）逞凶（cheng）撕扯（che）稀薄（bo）提供

（gong）胸阴（men）废寝忘食（qin）双率（xiao）媒体（m

ei）

三、解词

1.银装素裹:形容大地都被冰雪所包裹,一片白茫茫。

2.七零八落:形容零散、凌乱的样子。

3.不翼而飞:形容迅速流传。

4.劈头盖脸:指冲着头和脸施加动作。形容来势凶猛。

5.杯水车薪:用一杯水去救一车着了火的柴。比方无济于事。

6.废寝忘食:顾不得睡觉和吃饭。形容非常专心努力。

7、始料不及:用于形容意料不到或事情的结果与意料相反。

8、严阵以待：严整地嘿好阵势,等待迎击敌人。多用于军事方面。

9、夜以继日：形容日夜不断,多用以形容人勤奋劳苦。

四：课题理解

把铁路修到拉萨去”在文中出现了四次，既是文章的题目，又是文章的线索。

第五课《古诗词三首》

牧童

【唐】吕岩

草铺横野六七里，

笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，

不脱蓑衣卧月明。

草铺（pu）横野（heng）弄（nong）蓑衣（sub）

注:①弄:逗弄。

②蓑衣：棕或草编的外衣,用来遮风避雨。

填空：《牧童》一诗展示了一幅牧童晚归休憩图,诗中有景有情,有人物,有声

音,这生动的一幕由远及近出现在视野。

舟过安仁

【宋】杨万里

一叶渔船两小童,

收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，

不是遮头是使风。

注:①安仁:县名。在湖南省东南部,宋时没县。

②篙:撑船用的竹竿或木杆。

③棹:船桨。

④怪生:怪不得。

填空：《舟过安仁》这首诗写诗人乘舟路过安仁时的所见情景,展示了无忧无虑

的两个小渔童充满童趣行为以及两个孩子的奇思妙想,这首诗既写作者所见，又

写作者所悟。

清平东•村居

【宋】辛弃疾

茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

注:①清平东:词牌名。"乐"读yue0

②茅檐：茅屋的屋檐。

③吴音:吴地的方言。

④相媚好:这里指互动逗趣,取乐。

⑤翁媪：老翁,老妇。

⑥亡赖：同"无赖"。"亡"都WU,这里指顽皮,调皮。

解句：

草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。

这诗句给我们视觉和听觉上的感觉,放眼望去原野上草色葱郁，侧耳倾听,晚风

中牧笛声声。"铺"字把草的茂盛和草原给人的平缓舒适的感觉表现出来。

"弄"字更显情趣，把风中笛声的时断时续，悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味写

出来了。"六七里"和"三四声〃都不是确数,只是为了突出原野的宽阔和乡村

傍晚的寂静。

2.怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。

这句诗省略了诗人有刻画两个孩子撑伞的事。省略了作者心中产生疑问，而

直接把疑问解开的快乐写出来。表现诗人对两个孩子的爰慕,对他们的聪明伶俐

的赞赏有加。

3.大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

这几句词集中写了这个农户，重点对小儿进行描写，形象刻画小儿无忧无虑,

天真活泼的神态。”最喜〃表达作者爱慕之情。〃亡赖"用“无赖〃这里是顽

皮调皮的意思。

第六课《冬阳•童年•骆驼队》

一、词语

毡帽卸煤咀嚼交错幼稚沙漠寂寞棉袄

驼绒袍子傻事

二、字音

驿肥(ludtuo)西帽(zhan)沉默(md)3大着(tuo)卸煤

(xie)DfiD®(jujue)交管(cud)白沐(mo)着急(zhaoj

i)系铃铠(lingdang)像犯(qin)幼稚(zhi)

寂寞(jimo)暖租(hub)棉袄(台o)袍子(pao)翦刀(ji

an)清脆(cui)像事(sha)忱耳(yue)

三、围绕着骆驼队写了哪几件事情？

(1看骆驼咀嚼

②和爸爸谈论骆驼脖子上的铃铛

3想剪骆驼垂在肚皮底下的毛

4；问妈妈骆驼夏天在哪里

四、填空

本文是林海音的小说《城南旧事》的序言骆驼队是留任作者童年里鲜明的记忆,

在回忆中,写出了作者对童年的依依留恋之情。

课1、本课的作者是林海音,台湾著名女作家。

前2、本文是小说（体裁）《城南旧事》的序言。

预3、《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调。描绘了

习20世纪2023代,主人公林海音在北京城南经历的童年往事。

4、《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调。描绘

了20世纪2023代，主人公林海音在北京城南经历的童年往事。

课课文按照时间顺序,写了童年生活的几个片段,先讲看骆驼咀嚼,我和

堂爸爸谈骆驼脖子上的事和骆驼想剪肚皮底卜的毛，再讲问妈妈夏天骆驼去

导哪儿的情景，最后讲童年时代结束后对童年生活的怀念。这些看似小小的

学却很有童趣的事，像一面一面的镜头，随着作者娓娓的叙述,展现在读着的

面前，让人感到作者充满了童真的童年生活是那样的美好。

课一、选字填空

堂煤媒（）炭（）介（）体（）矿

重卸御（）货防（）抵（）装（）

点

二、判断

1.《冬阳•童年•骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音,文章表

达了作者对童年的还念。（V）

2.课文按照春夏秋冬的时间顺序,记叙了童年的快乐生活。（。）

3.课文准时间顺序，依次描写了看骆驼咀嚼，想为骆驼剪垂在肚子底下的

毛，和爸爸谈论关于骆驼脖子上挂铃铛的事；好奇地问夏天骆驼到哪儿去

了四个童年片段。（。）

课文描写作者为骆驼剪垂在肚子底下的毛，让人感到作者充满了童真的童

年生活是那样美好。（。）

三、选字义

①"冒"的解释

向外透,往上升②不顾（危险、恶劣环境等）③冒充④冒失,冒昧

旨犯（④）冒着热气（①）谨防假日（③）日着大雨（②）

①"临"的解释

②来到,到达②靠近、对着

临近，临到（某一行为发生的时间）④照着字画模仿

居高临下（②）身临其境（①）临别（③）临帖（④）

四、按规定改句子

1.我认可自己佩服骆驼队的沉稳性格。

改为双重该否认句:我不得不认可自己佩服骆驼队的沉稳性格。

2.骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的事物。

缩句:骆驼咀嚼着实物

第七课《祖父的园子》

一、词语

蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢圆滚滚一动不动

二、字音

蛆蚱（zha）蝴哪（die）绒毛（r6ng）明显晃（huang）啃

树（代n）修桃（ying）结果子（强）榆树（yu）

闪烁（shud）野壳（bang）就花（zai）踢飞（ti）谷穗

(sui)细腻(ni)水瓢(piao)阴凉(yin)瞩蟠(bianfu)

甄蚓（qiu）倭瓜（wo）遮住（zhe）

三、填空

本文作者萧红选自《呼兰河传》文章重点写作者庄园中自由自在的童年生活。

课祖父的园子是作者童年的乐园，课文重点写了作者在园中自由自在的童年

前生活,混着祖父在园子中栽花,拔草,种白菜,铲地,浇水,当然这都是童年游

预戏的内容,不是真正的劳作,是孩童的游戏,本文的作者是萧红,选自《呼兰

习河传》。

课1课.文重点与了作者在园中自由自在的童年生活

堂2、在充足读书的基础上，交流"我"在院子里的心情是如何的，从哪些描

导写中体会到的，或作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀，交流中读有关的

学段落，读出自己的体会,感受作者的语言特点和表达方式。

2.在充足读书的基础上,父流〃我"在院子里的心情是如何的，从哪些描

写中体会到的，或作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀，交流中读有关

的段落，读出自己的体会，感受作者的语言特点和表达方式。

2、在充足读书的基础上，交流"我"在院子里的心情是如何的，从哪些

描写中体会到的，或作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀，交流中读有

关的段落，读出自己的体会,感受作者的语言特点和表达方式。

课一、选择关联词填空

后由于……所以……凡是……都是……不是……而是……不仅……反而……

固L（凡是）在太阳下的，（都是）健康的,美丽的。

学2.祖父浇菜,我也过来浇，但（不是）往菜上浇，（而是）拿着水瓢,拼尽了

力气,把水往天空上一扬。

3、园子里尚有一颗樱桃树，一颗李子树，（由于）樱桃和李子都不大结果

了，（所以）觉得他们并不存在。

4、我有时（不仅）没有盖上菜种，（反而）把它踢飞了。

二：判断

1.《祖父的园子》作者是萧红,本文选自她的《城南旧事》。（x）

2、祖父的园子里,花是自由的,鸟是自由的,虫子是自由的,菜是自由的,什

么都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是他童

年快乐的源泉。(V)

三、选字音

蚂蚱(zha)樱桃(ying)植树(zhl)结果子(jie)谷穗(sui)

倭瓜(wo)腻子(ni)水瓢(piao)啃瓜(ken)蝙蝠(bian)

四、句子训练

1."蜻蜓飞得那么快,哪里会追的上？"这是一个反问句。

改为陈述句：蜻蜓飞得那么快,主线追不上。

2、〃蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛,落到一朵花上，圆圆的就像一个小毛球

停在上面一动不动了。"这是一个比方句,把蜜蜂比作小毛球。

2.〃蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，圆圆的就像一个小毛

球，停在上面一动不动了。"这是一个比方句，把蜜蜂比作小毛球。

2、"蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，圆圆的就像一个小毛

球，停在上面一动不动了。"这是一个比方句,把蜜蜂比作小毛球。

第八课《祖父的园子》

一、词语

胚胎祸患滑翔双臂天赋调皮妨碍岂止痴迷厘

米羞愧幸亏驱逐迫害随心所欲运转自如绞尽脑汁

澄澈困窘

二、正音

胚胎(pei)褐患(hud)处罚(cheng)白桦(hua)轻军

(ying)树梢(shao)天赋(fu)飞腾(teng)道澈(cheng

che)运转(zhuan)双号(bi)妨碍(fangai)繁殖(zhi)

多止（qi）痴迷（chT）绞尽脑汁（jiao）细胞（bao）圻合

（zhe）一本正经（jing）涨红（zh台ng）腹中（伯）困窘（jib

ng）季博（xiukui）幸亏（kui）房塌（ta）调皮（tao）

草履虫（位）起源（yuan）

三、解词

1.一本正经:形容十分规矩,严厉。经:庄重。

2.情不自禁：指感情自然流露,而无法控制。禁：忍住。

3、随心所欲:指随着自己的意愿，想要干什么，就干什么。欲:想要。

4.运1.本课的作者是苏联（国家）作者费奥多罗夫，讲述了作者童年时的一个

转自想象,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

如：2、课文先描述了作者童年的发现,然后具体叙述这项发现的通过,最后写

形容这个发现在几年后老师讲课时得到证实。

运转2.课文先描述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的通过，最后

非常写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。

自2、课文先描述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的通过，最后

然。写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。

5、

绞尽

脑

汁：

比方

费尽

心

思，

尽力

想办

法。

6、

翻来

覆

去：

躺在

床上

来回

转动

身

体，

多指

睡不

着

觉。

形容

多

变，

反复

无

常。

课刖

导学

课中1、"我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐与

导学迫害的风险「这句话一语双关,其一,讲出了科学事业发展过程中的某些

真实情况，其二，是"我"用风趣与自诩的方式，表达了对此事的见解，意

思是说,谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就局限性为奇了。

课后一、判断

固学1."我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫

害的风险。"这里的破折号表达转折的意思。（X）

2〃.我〃被轰出教室，"我〃到想出了一条自我安慰的理由，世界上重大

发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。（V）

3、作者的发现,是从实验中得到的。（x）

4."我"在九岁的时候被发现了有关胚胎发育的规律。（V）

5."我〃的发现始起于一本科幻书。（x）

二、选字义

精:A细密的B聪明，思想缜密C提炼的精华D专一,进一步

1.精通（D）2精致（A）3.精明强干（B）4.酒精（C）

三、选出没有语病的一项：（）

A、?

四、按规定改写句子

1.我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？

改成陈述句:我们的童年是一首充满幸福和欢乐的歌。

2、老师对我们说："梦里飞行,说明你们是在长身体呀"

改成陈述句：老师对我们说,梦里飞行,说明我们是在长身体。

改成陈述句:老师对我们说，梦里飞行，说明我们是在长身体。

改成陈述句：老师对我们说，梦里飞行，说明我们是在长身体。

第九课《儿童诗两首》

一、词语

花苞柔软柳絮喧闹梳妆水墨画

二、正音

花苞（bao）悠闲（you）脚丫（ya）湿软（ruan）汲取

（ji）蓬帐（peng）风筝（zheng）柳絮（xu）遥远（ya

o）商议（li^ng）喧闹（xuan）蜻蜓（ting）

扑腾（teng）戏耍（shua）波动（b。）葫芦（10）

三、解日积月累

1.天行健，君子以自强不息。《周易》

注释:君子应当像天宇同样高大，刚毅而运营不息,即使颠沛流离,也不屈不挠。

2.有志不在年高,无志空长百岁。《传家宝》

注释:有志气,有抱负,能成功不在年龄大小,没有志气,没有抱负,年龄再大也是

白活。

3.莫等闲,白了少年头,空悲切！《满江红》

注释:不要虚度光阴,不要消磨青春,等年老时徒然悲哀。

4.少年易老学难成,一寸光阴不可轻。《偶成》

注释：时光容易逝去，假如不爱惜少年的时光，一晃就要走向衰老，假如老了才想

起学习就晚了，因此哪怕是一点点的光阴都不要轻视。

5、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。《离骚》

注释：追求真理的路很漫长，但我将百折不挠,不遗余力地追求和探索。

四、填空

1.作者童年的发现是指有关胚胎发育的规律，反映儿童求知若渴的特点和惊人的

想象力。

2、课文先概括写作者童年的发现，然后具体写这项发现的通过，最后写这个发

现在几年后老师讲课时得到证实。

本文围绕童年的发现。

五、解句

1."我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这个完全是我独立思考的结

里〃

O

①"九岁""独立""完全"等词显示"我"自豪的心理。

2.”我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着收到驱逐和迫害的风

险。〃

②句中破折号是解释说明这句一语双关,一方面讲出科学家事业发展过程中某些

真实情况，很多科学家都有这样的遭遇。二方面我用风趣自诩的方式，起初比事

的见解把自己与世界上有重大发明与发现的人列在一起,这是让自己得到安慰的

理由,话里不乏愤慨的成分。

清平乐•村居

【宋】辛弃疾

茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

第十课《杨氏之子》

一、解释

1.梁国/杨氏之子/九岁,甚聪慧

①甚：很

②惠:同"慧〃，智慧的意思。

解释:在梁国,有一位姓杨的人,家里有个儿子，他非常聪明。

这句话点明了文章要讲的人物,以及人物的特点,起到总起全文的作用。

2.孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。

①诣:拜见。

②其:他的,这里指杨氏子。

③乃:就,于是。

解释:有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩

子叫了出来。

3.为（wei）设果,果/有杨梅。

①设:摆放,摆设。

解释：孩子给孔君平端来了水果,具中有杨梅。

这句话可以看出孩子有礼貌,很会招待客人。

4.孔/指以示儿/日：〃此是君家果〃

①示:给……看。

②曰:说。

5.儿/应声答日："未闻/孔雀/是夫子家/禽"

①未:没有

②闻:听说。

解释孔君平指着杨梅,并说："这是你家的水果〃，孩子立即回答说："我可没听

说孔雀是先生您家的鸟"

这是故事的重点部分，孩子的回答很巧妙，他没有直接说："孔雀石夫子家禽,

而是采用了否认的方式说〃，未闻孔雀石夫子家禽。婉转回答，既表现了孩子的

礼貌,又反换出孩子思想的灵敏,语言机智风趣。

"家禽”的解释与现在不同,这里"家"和"禽〃各自独自表达意思。

二、文吊

1.本一、同学们，这是我们小学生初次接触到的文言文，学习本文重点是

文选我们要把文章读对的,特别要注意停顿的恰当。

自南梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿

朝刘出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿日："此/是君家果。〃儿/应

义庆声答曰："未闻/孔雀/是夫子家/禽。"

的二、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部重要记

《世载汉末至晋代土族阶层言谈轶事的小说，本文讲述了梁国姓杨的一家中

说新的九岁男孩的故事,故事情节简朴,言语风趣,颇有趣味。

语》，二、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部重要记

该书载汉末至晋代土族阶层言谈轶事的小说，本文讲述了梁国姓杨的一家中

是一的九岁男孩的故事，故事情节简朴，言语风趣，颇有趣味。

部重

要记

载汉

末至

晋代

士族

阶层

言谈

轶事

的小

说。

、Q31I

课刖

预学

课堂一、读课文填空

州1.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

这句话点明了文章要讲的人物,以及人物的特点,起到总起全文的作用。

2.孔指以小儿日："此是君家果。"儿应声答日："未闻孔雀是夫子家

禽。"

这是故事中的重点部分，孩子采用了否认的方式，说"未闻孔雀是夫子家

禽"，婉转对答，既表现了孩子的礼貌，又表达了〃既然孔雀不是您家的

鸟，杨梅岂是我家的果"这个意思，使孔君平尢言以对，反映出孩子思维

的灵敏,语言的机智风趣。

二、解释词语

1.氏:姓氐表达家族的字。

2.夫子:旧时对学者或老师的尊称。

3、设:摆放摆设。

4.甚:很。

5、惠:同“慧”,智慧的意思。

6诣:拜见。

7、乃：就,于是。

8、示给……看。

9、曰:说。

10、未:没有。

10、未：没有。

课后一、判断正误

拓学L文中的"家禽”不同于现在的〃家禽〃，这里的“彖’和〃禽”各自独

立表达意思。（V）

2.〃未闻/孔雀/是夫子/家禽。〃这句话的停顿是对的的。（x）

3.《杨氏之子》选自晋朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部重要记载汉

末至晋代土族阶层言谈轶事的小说。（x）

4."孔雀石夫子家禽〃与"未闻孔雀是夫子家禽"，这两句话是完全同样

的。（x）

5.”梁国/杨氏子/九岁，甚聪慧」这句话的停顿是对的的。（V）

二、为句中的加点字选择恰当的解释（填序号）：

惠:①给予的或受到的好处；恩惠②给人好处

③敬辞，用于对方对待自己的行动④同"慧"，智慧的意思。

1、梁国杨氏之子九岁,甚聪慧。（④）

2.我国与世界上许多国家鉴定了平等互惠的贸易协定。（②）

乃:①是,就是②你，你的③才④于是

1、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（④）

2.虚心乃成功之保证。（①）

未：①不②没有③地支的第八位④未时，指13点到15点

L儿应声答曰：〃未闻孔雀是夫子家禽。"(②)

2.你这样做未免太过度了。（①）

三、给加点字注音：

1.为设果（wei）2、儿应声答曰（ying)

1、为设果（wei）2.儿应声答曰（ying)

1、为设果（wei）2、儿应声答日(ying)

第十一课《晏子使楚》

一、词语

欺侮威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息

大臣柑橘盗贼取笑笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色

安居乐业

二、字音

乘机（cheng）欺侮（wuru）矮小（ai）吩咐（伯）歌

（chou）甩汗（shuai）为难（wei）撒谎（sa）欺骗（qi）

投手（gong）戳国（bi）僻笑（pei）

规矩（W）囚犯（qiU）押着（W）临演（zi）盗词（q沧）

出息（xi）贿不是（p由）职（zhi）柑橘（jU）海南（hu台

i）笑嘻嘻（xi）大臣（chen）

三、词语解释

1.居心叵测:存心险恶,不可预测。

2.摩肩接踵:摩:擦。踵:脚跟。肩碰着肩,脚碰着脚。形容人很多。

3、面不改色：色：脸色。不改变脸色。形容临危不惧,从容自若。

4、安居乐业：安定地牛活,快乐的工作。

四、文章

1.重要内容：《晏子使楚》讲述了春秋末期，国大（d3）夫晏子出使楚国，楚王

三次欺侮晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故

事。

2、中心：盛赞了晏子身上表现出来的凌然正气，爱国情怀和他高超的语言艺

术。

五、填空

1.文章对话多,以人物对话来塑造人物形象。

2、文章按事物发展顺序来写,首尾照应。

六、文常

1.本文根据晏子春秋改写的。

七、成语概括

1.大伙儿把袖子举起来就是一片云——举袖成云

2、大伙儿1.《晏子使楚》根据《晏子春秋》改写的，讲述了春秋末期，齐国大夫晏

甩一把汗,就子出使楚国楚王3次欺侮晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙维护了自

是一阵雨一己和国家尊严的故事。盛赞了晏子身上表现出来的凌然正气，爰国情怀

T军汗如雨和他高超的语言艺术。

课前预2、课文对话比较多，以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特

习点。

2.课文对话比较多，以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特

点。

2、课文对话比较多，以人物对话来塑造形象,是本文写作的一个突出

特点。

课堂导1.文章按事情发展顺序来写，开头写楚王想欺侮晏子，显显楚国的威风，

学这是故事的起因，接着写楚王二次欺侮晏子，晏子机智回答，这是事情的

通过，结尾与楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。首尾照应，思绪

清楚,行文紧凑,结构严谨。

2、楚王3次欺侮晏子，前两次针对晏子身材上的缺陷，后一次直指齐国，

面对这样盛气凌人的欺侮,晏子正气凛然,机智反击,沉着应对,结果楚王

一败再败,不得不认输。

3、课文中有二次与到楚士的笑，第一次是初见晏子，楚王瞅了他一眼

冷笑一声,这一笑极尽轻蔑之能事,表达楚王主线没有把晏子放在眼里。

第一次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击，他无言以对,楚王只好

陪着笑，他其实是装作听不出晏子诂里有话,以笑来掩饰自己的尴尬。第

二次"楚王笑嘻嘻地对晏子说"，嘲笑齐国的人做贼没出息,表面上态度

并不锋利,事实上是笑里藏刀,他不甘心就此认输,又想出了新把戏,这种

笑居心更加险恶/居心叵测。

3.课文中有二次与到楚王的笑，第一次是初见晏子，楚王瞅了他一眼，

冷笑一声，这一笑极尽轻蔑之能事,表达楚王主线没有把晏子放在眼

里。第二次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击，他无言以对，楚

王只好陪着笑，他其实是装作听不出晏子诂里有话，以笑来掩伤自己的

尴尬。第三次"楚王笑嘻嘻地对晏子说"，嘲笑齐国的人做贼没出息，

表面上态度并不锋利，事实上是笑里藏刀，他不甘心就此认输，又想出

了新把戏，这种笑居心更加险恶/居心叵测。

3、课文中有二次与到楚王的笑，第一次是初见晏子，楚王瞅了他一

眼，冷笑一声，这一笑极尽轻蔑之能事，表达楚王主线没有把晏子放在

眼里。第一次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击，他无百以对，

楚王只好陪着笑，他其实是装作听不出晏子话里有话，以笑来掩饰自己

的尴尬。第三次〃楚王笑嘻嘻地对晏子说〃，嘲笑齐国的人做贼没出

息，表面上态度并不锋利，事实上是笑里藏刀，他不甘心就此认输,又

想出了新把戏，这种笑居心更加险恶/居心叵测。

课后固一、判断

学1.《晏子使楚》一文重要以人物对话来塑造人物形象，来表现晏子的凛

然正气,爱国情怀和他高超的语言艺术这也是这篇课文的一个突出的写

作特点。（V）

2.《晏子使楚》一文重要讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使各国的故

事。（x）

3、晏子和楚王两次斗智，体现了他的机智勇敢和爱国情怀。（x）

二、根据句子的意思为加点字选择适当的解释

色:A颜色B神色；脸色C景象D神类

1.面对楚王的欺侮,晏子面不改色，沉看应对。（B）

2.这件衣服的款式新奇,色泽新鲜,我非常喜欢。（A）

3、这是一家大型超市，货色齐全，服务周到，生意十分火爆。（D）

三、变换句子

从这以后,适王不敢不尊重晏子了。（改成肯定句）

从这以后,楚王只好尊重晏子了。

从这以后，楚王只好尊重晏子了。______________________________

第十二课《半截蜡烛》

一、词语

解释负责完好无损不惜代价了如指掌

课读准字音反而（友加）暴露（loulu）厉声喝道（*h0）

前及（ji"）时而（MrVr）且

预神机（）算自私自（）斗忐（）扬阴（）诡计

习积累词语滔滔不（）（）头丧气愁眉苦（）（）飞色舞

眉开（）笑

课1.《半截蜡烛》是一个短小的剧本,反映的是发生在第一次世界大战期间法

堂国某城市的故事。

导2、女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见伯

学诺德夫人把一份秘密文献藏在半截蜡烛里，在蜡烛被例行前来检查的德国

鬼子点燃的焦急关头,为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人,杰克,杰奎琳用自

己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。

3、故事的精彩之处就体现在通过对话，他们与敌人的斗智中。

3.故事的精彩之处就体现在通过对话，他们与敌人的斗智中。

3、故事的精彩之处就体现在通过对话，他们与敌人的斗智中。

课L填上合适的关联词语

后①（）蜡烛摆在显眼的桌子上，（）骗过了前来搜查的德军。

固②杰奎琳（一）踏上最后一级楼梯。她手中的蜡烛（就）熄灭了。

学③伯诺德夫人为了情报的安全，（虽然）想了许多办法，（但是）始终放

心不下。

④（只要）蜡烛烧到金属管处，（就）会自动熄灭。

2.按规定改写句子。

①德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（缩句）

眼睛盯在蜡烛上

②少校敲了敲这位可爱的小姑娘，说：〃当然可以，我家也有一个像你这样

大的小女儿。"（改为间接叙述形式）

少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘说，当然可以，他家也有一位想像小姑娘

同样大的女儿。

少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘说，当然可以，他家也有一位想像小姑

娘同样大的女儿。

词语盘点

一、词语

欺侮威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑笑嘻嘻

赔不是实话实说面不改色安居乐业解释负责完好无损不惜代价了如指掌

二、日积月累

1.地满红花红满地,天连碧水碧连天。（回文联）

2.一夜五更，半夜二更有半。三秋九月，中秋八月之中。（数字联）

3、翠翠红红,处处莺莺燕燕。风风雨雨,年年暮暮朝朝。（叠字联）

4楼外青山，山外白云,云飞天外。

池边绿树,树边红雨,雨落溪边。（顶计联）

第十四课《再见了，亲人》

一、文章

1.体裁:叙事,抒情散文。

二、内容

1.文章描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵，离开朝鲜回国时，在车站

与朝鲜人民依依惜别的情境。

三、中心

文章表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的情意，赞扬了朝鲜人民用鲜in凝

成的伟大友谊。

四、写法特点（对1——3自然段特点）

1.它们都是以反问句结尾。

2.都是将现实和往事结合起来。

3、都是先用了一个称呼语,并采用第二人称,更便于表达感情。

4.都是通过具体事例来直接抒发感情。

五、写法特点（对4——6自然段特点）

1.都是以呼唤的方式抒发了志愿军的心声，表达志愿军和朝鲜人民不是亲人胜似

亲人。

六、句式转换（反问改陈述）

1.您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀？（改成陈述句）

您说,这比111还高比海还深的情谊,我们不能忘掉.

2.可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？(改为陈述句)

可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你不能落泪。

3.您为我们付出了这栏高的代价，难道还局限性以表达您对中国人民的友谊？

(改为陈述句)

您为我们付出了这样高的代价,足以表达您对中国人民的友谊。

七、解句

L"是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们

吃。这真是雪中送炭啊！〃

"雪中送炭〃是指下雪时送炭给别人取暖，比方在别人最困难最需要帮助时给予

帮助,这里的“雪中"是指志愿军战士面临的困境。表达朝鲜人民对志愿军的热

爱,以及志愿军对朝鲜人民的感激。

2.您为我们付出了这样高的代价,难道还局限性以表达您对中国人民的友谊？

"这样高的代价〃指大嫂为给志愿军挖野菜炸断了腿。采用反问,表达朝鲜人民

对志愿军深层情谊。

八、词语

战役封锁暂时硝烟情谊噩耗刚强大嫂篮子雪中送炭同归于尽深情

厚谊阿玛尼捣米谣跺脚挎篮子

九、正音

供座(gongying)打糕(gao)阻击(zu)硝烟(xiao)智时

(zan)心曲(xue)皆倒(hun)友谊(yi)看守(kan)

乘机(cheng)揭米通(yao)®Uehao)跺脚(dud)喷好

(qlqu)挎篮子(kua)洒鲜皿(xue)抽动(chou)爆炸(ba

o)皿汩(xuepo)双拐(guai)

十、解词

1.同归于尽:归:趋向,走向。尽:死亡或灭亡。一同走向死亡或毁灭。

第十五课《金色的鱼钩》

一、词语

颗骨两鬓斑白搪瓷严厉收敛疙瘩粗糙抽噎

红锈宿营地青棵面喜出望外热气腾腾无边无涯昏迷不

醒奄奄一息熬过

二、正音

外事班(chui)驱背(tuo)鼓骨(quan)两鬟(bin)斑白

(ban)宿营(su)青模面(ke)合塔(long)威胁(xie)

缝衣(feng)作料(zud)钓鱼钩(gbu)热气腾腾(teng)衰弱

(shuai)搪瓷(cl)嘴着(j谄。)/喉管(zha)支音(wU)

结实(ji@)保姆(mG)熬过(台。)中漫(mi)鱼珥(M)

蚯胤(yin)情绪(xu)严峻(jOn)收敛(lian)宇塔瘩(ningg

eda)脆弱(cui)咽下(yan)勉强(mianqiang)深陷(xian)

撵扶(chan)淮救(wan)鼓劲(jin)掣起(che)限身

(fu)奄奄一息(yan)粗糙(cao)抽噎(ye)瞻仰(zhany

ang)衣物(dou)闪烁(shud)光芒(mang)

三、解词

1.喜出望外:碰到出乎意料的好事而特别快乐,望外:希望或意料之外。

2.目不转睛:睛:眼球。不转眼珠地看。形容注意力高度集中。

3.三长两短:指意外的灾祸或事故。

4、奄奄一息:奄奄:气息薄弱的样子。只剩下薄弱的一口气。

5、永垂不朽：垂：流传。朽：腐烂。指名声、业绩、精神等长期流传，永不磨

灭。

四、课题理解

以《金色的鱼钩》为题，鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长英雄的事迹。

闪烁着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长关心同志，舍己为人，忠于革命

的精神,永垂不朽。

五、写法特性

1.抓住主人公语言、神态、动作来表现人物的品质。

2技事情的发展顺序。

第十六课《桥》

一、词语

咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟

胸膛搀扶祭奠乱哄哄势不可挡跌跌撞撞疯了淌着瞪

眼

二、正音

咆哮(paoxiao)狂奔(ben)势不可当(dang)翔挤(yong)狭窄

(zhai)狞笑(nlng)没膝(mdxT)消雨(tang)跌跌撞撞

(chuang)舌L哄哄(hong)放肆(si)麟着(tian)呻吟(yin)

轰塌(hongta)祭票(jidian)吞没(tun)蹿眼(deng)事上

(cuan)揪出(jiU)

三、解词

势不可当:当:抵挡。来势迅猛,不可抵挡。

四、题目理解

1.这座桥梁既是以老支书为代表的优秀的共产党党员，密切联系群众的桥，也是

人们在危险逃生的桥

五、内容及中心

课文塑造了认为老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以威信和沉稳,

高风亮节，果决的指挥，将村民送上跨越死亡的生命的桥，他把生的希望留给别

人,把死的危险留给自己用自己的血肉之躯,筑起一座不朽的桥梁。

六、写法特点

1.设立悬念

2.前后照应

3.多用简短的句或段来渲染紧张句的气氛。

4.大量的采用了比方和拟人的修辞方法。

七、比方即拟人

1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。

2.他不说话,盯着乱哄哄的人们,他像一座山。

3.老汉凶得像只豹子。

4.近一米高的洪水,已经在路面上跳舞了。

5.死亡在洪水的狞笑声中逼近。

6、水渐渐窜上来，放肆舔着人们的腰。

8、水,爬上了老汉的胸膛。

第十七课《梦想的力量》

一、解词

1.迫不及待:急切得不能再等待。

2、舍己为人:为了别人而牺牲自己的利益。

二、文章写作顺序

时间顺序和事情发展顺序

三、瑞思是一个什么样的孩子

瑞思是一个善良、鉴定、执著和金子般的美好童心。

四、词语

下旬募捐水泵放弃筹齐颠簸节奏簇拥迫不及待辛辛

劳苦一声不吭

五、正音

迫不及待（pd）挣钱（zheng）笞座（daying）嫌钱（zhuan）雇佣

（gu）下旬（xun）募捐（mu）捐款（kuan）兴奋（xing）

尽管（jin）执蓍（zhuo）筹齐（chou）苗井（zao）攒成（cu

an）吭声（keng）号召（zhao）颠簸（dianbo）羞军（se）

簇翔(cuyong)招呼(zhao)

员吃1如

一、词语盘点

战役封锁暂时硝烟情谊噩耗刚强大嫂篮子咆哮狂奔狞

笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛搀扶祭奠乱哄哄雪

中送炭同归于尽深情厚谊势不可挡跌跌撞撞颈骨两鬓斑白搪瓷

严厉收敛疙瘩粗糙抽噎红锈下旬募捐水泵放弃筹齐颠簸

节奏簇拥宿营地青棵面喜出望外热气腾腾无边无涯昏迷不醒奄

奄一息迫不及待辛辛劳苦一声不吭

二、日积月累

1.精卫填海:精卫:神话传说中的鸟名，比方人意志坚强,不怕困难,坚持不懈。

2.愚公移山:指有决心和毅力,知难而进,不怕困难。

3.含辛茹苦:辛:辣。茹:吃。形容忍受种种辛劳,也作“茹苦含辛”。

4、任劳任怨:任:承受,担当。做事不辞辛劳,不怕别人抱怨。

5.艰苦卓越：形容极其艰难困苦,超过寻常。

6.百折不挠：折：挫折。挠：晚去。无论受到多少挫折，也不屈服，形容意志坚

强,也作“百折不回"。

7、千里迢迢:迢迢:遥远的样子。形容路途十分遥远。

8、肝胆相照:肝胆:指真诚的心意。形容以真诚的心互相对待。

9、风雨无阻：刮风下雨也阻挡不住。表达无论出现什么情况，事情都照常进

行。

10、坚贞不屈:坚贞:节操坚定不变。节操坚定,毫不屈服。

11.赤胆忠心：赤：忠诚。形容十分忠诚，没有二心。

12.全心全意：投入所有心思,毫无杂念。

13、鞠躬尽瘁:鞠躬:恭敬谨慎的样子。瘁:劳累。小心谨慎,竭尽全力效劳。

14.扶危济困:扶:扶助c济:周济。救助处在困苦和危难中的人。

15、赴汤蹈火:赴:奔向。汤:开水。蹈:踩。比方不避艰难危险,勇往直前。

16、冲锋陷阵：陷：攻破。向敌人冲锋，攻破敌人阵地,形容作战非常勇敢。

17、程门立雪：程：指宋，代理学家程颐。指学生恭敬受教,后比方尊师重道。

第十八课《背影》

一、词语

召集商议允许隆重约定胆怯推辞拒绝

能耐诸位和氏璧无价之宝理直气壮完璧归赵攻无不

克战无不胜负荆请罪同心合力鼓瑟击缶上卿

二、解词

1.同心合力:心思想。协:合。团结一心,共同努力。

2.无价之宝:无价:无法估量价值。指极其珍贵的东西。用多少钱都买不到。

3.完璧归赵:完:完整。借指把原物