六年级英语下册 Recycle（The eighth period）第八课时教学实录 人教PEP

六年级英语下册Recycle（Theeighthperiod）第八课时教学实录人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Recycle（Theeighthperiod）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习和巩固第六单元的知识，学生能够提高语言运用能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习能力。此外，通过参与互动和合作学习活动，学生将提升跨文化交流意识和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们已经学习了字母、单词、短语和简单的句子结构，对英语语法和词汇有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，部分学生对英语歌曲、电影等感兴趣，而另一部分可能对英语的实际应用更感兴趣。学生的能力水平不一，有的学生能够流利地进行口语交流，有的则在写作和听力理解方面较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在复习和巩固旧知识时可能会遇到理解困难，尤其是在语法和词汇的运用上。此外，部分学生可能在听力理解上遇到挑战，难以准确捕捉和解读英语语音。在团队合作和互动学习中，学生可能面临沟通障碍和协作问题。因此，教师需要关注这些差异，提供个性化的指导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法与任务型教学法相结合，通过讲解重点语法点和词汇，引导学生进行实践应用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生运用所学知识进行对话，提高口语表达能力；同时，通过小组讨论，促进学生互动和合作学习。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；同时，运用在线资源，如英语学习网站，为学生提供拓展学习的平台。教学过程1.导入（约5分钟）

a.激发兴趣：教师通过提问“DoyoulikeEnglishsongs?”来引导学生思考，激发他们对英语学习的兴趣。

b.回顾旧知：教师简要回顾第六单元的语法点和词汇，帮助学生复习巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

a.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，如一般现在时态的用法和构成。

b.举例说明：教师通过展示图片和实例，帮助学生理解一般现在时态在不同语境中的应用。

c.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用一般现在时态描述图片中的场景。

3.练习巩固（约15分钟）

a.学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，加深对一般现在时态的理解和应用。

b.教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.角色扮演（约10分钟）

a.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生运用所学的一般现在时态进行对话。

b.教师引导学生注意时态的正确使用，以及句子结构的完整性。

5.小组合作（约10分钟）

a.教师将学生分成小组，每组选择一个主题，用一般现在时态编写一段对话。

b.各小组展示对话，教师点评并给予指导。

6.总结与反思（约5分钟）

a.教师总结本节课所学内容，强调一般现在时态的重要性和应用场景。

b.学生分享学习心得，教师针对学生的反馈进行点评。

7.作业布置（约2分钟）

a.教师布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

b.教师提醒学生注意作业提交时间和格式要求。

8.课堂小结（约2分钟）

a.教师对本节课的教学内容进行简要回顾，帮助学生梳理知识体系。

b.教师鼓励学生在课后继续学习英语，提高自身语言能力。教学资源拓展1.拓展资源：

a.词汇拓展：除了课本中的词汇外，可以引入一些与一般现在时态相关的常用词汇，如动词的第三人称单数形式（如hegoes,shereads,itwrites）。

b.语法拓展：介绍一般现在时态的否定句和疑问句结构，以及它们在日常对话中的应用。

c.文化背景拓展：介绍与一般现在时态相关的英国或美国文化，如日常生活的习惯、职业介绍等。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：推荐适合六年级学生的英语故事书或报纸，让学生在阅读中学习一般现在时态的实际用法。

b.观看视频拓展：推荐一些英语动画片或纪录片，让学生在观看过程中学习地道的一般现在时态表达。

c.词汇卡片制作：鼓励学生制作词汇卡片，记录一般现在时态的动词变化和例句，便于复习和记忆。

d.家庭作业拓展：布置一些家庭作业，要求学生在家中使用一般现在时态描述家庭活动或个人爱好。

e.校园活动拓展：组织校园英语角活动，让学生在真实语境中使用一般现在时态进行交流。

f.网络资源拓展：指导学生使用在线英语学习平台，如英语学习软件或网站，进行一般现在时态的练习和测试。

g.实践项目拓展：设计一个小型英语项目，如“我的日常生活”，让学生通过写作或制作海报的形式展示一般现在时态的应用。板书设计①重点知识点：

-一般现在时态的概念和用法

-动词第三人称单数的变化规则

-一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构

②重点词汇：

-am/is/are（系动词）

-goes,reads,writes（动词的一般现在时态）

-I,you,he,she,it（主语）

③重点句型：

-Iam(name).Igotoschool.

-He/She/Itisateacher.He/She/ItteachesusEnglish.

-Theyarestudents.Theystudyveryhard.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂互动良好。

-学生能够正确运用一般现在时态进行简单的对话和描述。

-部分学生在角色扮演活动中表现出色，能够流利地运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够积极地参与到话题讨论中，展示出良好的团队合作精神。

-学生在讨论中能够提出自己的观点，并尝试用一般现在时态进行表达。

-小组展示环节，各小组能够清晰地展示讨论成果，其他学生也能够从中学习到新的知识。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的判断正确率较高。

-部分学生在动词第三人称单数的变化上存在困难，需要进一步巩固练习。

-学生在描述日常活动时，能够运用一般现在时态进行表达，但部分句子结构不够完整。

4.学生自我评价与反馈：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在课堂上的优点和不足。

-学生能够提出改进措施，如加强词汇记忆、提高口语表达能力等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师鼓励学生在课堂上积极参与，提出问题并尝试回答，以增强他们的自信心。

-针对小组讨论成果展示，教师肯定学生的团队合作精神和表达能力，同时指出需要进一步提高讨论的深度和广度。

-针对随堂测试，教师指出学生在动词第三人称单数变化和句子结构方面存在的问题，并建议学生加强相关练习。

-针对学生自我评价与反馈，教师鼓励学生继续努力，提出具体的学习目标和计划。

-教师将根据学生的表现，调整教学策略，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导。教学反思教学反思

今天的课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思。这节课我们学习了六年级英语下册的Recycle部分，重点复习了一般现在时态。我觉得整体上，学生们表现还不错，但也存在一些问题，我想在这里和大家一起探讨一下。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。学生们在课堂上积极参与，对于一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的练习，大家都能迅速进入状态。我看到有些学生能够自信地站起来，用英语描述自己的日常生活，这让我感到很欣慰。但是，也有一些学生显得比较拘谨，不太敢开口说英语，这可能是因为他们对英语的自信心不足。

其次，我在课堂上发现，虽然学生们对一般现在时态的语法规则有一定的了解，但在实际运用中，特别是在句子结构上，还存在一些问题。比如，有些学生在描述动作时，会忘记使用动词的正确形式，或者句子结构不够完整。这让我意识到，我们在教学中需要更加注重语言的实际运用，而不仅仅是语法知识的讲解。

再来说说小组讨论。我觉得这个环节进行得很好，学生们在讨论中能够互相学习，共同进步。但是，我也发现，有些小组在讨论时，讨论的内容偏离了主题，或者讨论的深度不够。这可能是因为我们没有给出足够明确的讨论方向或者时间控制得不够好。在今后的教学中，我会更加注意引导讨论的方向，并确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

另外，我在随堂测试中发现，虽然大部分学生能够正确判断句子是否使用了一般现在时态，但在实际写作中，有些学生还是会出现一些错误。这让我想到，我们在教学中不仅要关注学生的口语表达，还要重视他们的写作能力。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些写作练习，帮助学生提高写作水平。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。今天的课让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。同时，我也需要不断提高自己的教学水平，不断学习新的教学方法，以便更好地服务于学生。课后作业为了巩固学生对一般现在时态的理解和应用，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生练习使用该时态进行描述和写作。

1.写作练习：

请用一般现在时态描述你每天上学的情况。

例：Igetupat6:00a.m.Ibrushmyteethandhavebreakfast.ThenIgotoschoolbybus.

2.完形填空：

Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinparentheses.

-Mybrother(go)tothelibraryeveryweekend.He(read)manybooks.

-She(play)thepianoforfiveyears.She(be)verygoodatit.

3.句型转换：

Changethefollowingsentencesintothenegativeform.

-Shelikestowatchmovies.

-TheygototheparkeverySunday.

答案：

-Shedoesn'tliketowatchmovies.

-Theydon'tgototheparkeverySunday.

4.疑问句写作：

Writeaquestionforeachofthefollowingstatementsusingthecorrectformoftheverb.

-Healwayshelpshisfriends.

-Theyfinishtheirhomeworkbeforedinner.

答案：

-Doeshealwayshelphisfriends?

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