高中语文 第四单元 创造形象 诗文有别 第3课 项羽之死教学实录4 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

高中语文第四单元创造形象诗文有别第3课项羽之死教学实录4新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课围绕《项羽之死》展开，引导学生深入理解项羽的性格特点和悲剧命运，通过分析课文，让学生掌握如何从形象、情感、手法等方面鉴赏诗歌。课程设计以学生为主体，通过小组讨论、个人展示等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和批判性思维。二、核心素养目标培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，提升审美情趣和审美判断；通过分析项羽形象，锻炼学生的文学形象塑造和人物分析能力；引导学生理解历史人物命运，培养其历史感和文化自信；强化学生的语言表达能力和思辨能力，提高文学素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已具备一定的古代文学知识，了解中国古代诗歌的基本特点和表现手法，对古代历史人物有一定的了解，具备一定的文本解读和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代文学和历史题材有较高的兴趣，喜欢通过文学作品了解历史人物和事件。学生具备较强的阅读理解能力，能够从文本中提取信息，分析人物形象。学习风格上，部分学生善于独立思考，喜欢深入挖掘文本内涵；部分学生则更倾向于合作学习，通过小组讨论共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在鉴赏《项羽之死》这首诗歌时，学生可能对诗歌中的某些意象和表达手法感到困惑，难以把握作者的情感和意图。此外，对项羽这一历史人物的评价存在争议，学生在分析其性格特点和悲剧命运时可能产生分歧。此外，学生在鉴赏诗歌时，如何将历史背景、人物形象与诗歌艺术性相结合，也是一大挑战。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解诗歌背景和作者生平，引导学生理解诗歌意境。同时，组织学生进行小组讨论，分析项羽形象，激发学生的思辨能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演项羽、刘邦等历史人物，通过角色体验，深入理解人物性格和故事情节。

3.利用多媒体展示项羽生平事迹和战争场景，增强学生的直观感受。同时，结合网络资源，拓展学生对古代战争和人物命运的了解。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《项羽之死》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对项羽这一历史人物有何了解？他的一生有哪些传奇故事？”

展示一些关于项羽的图片或视频片段，如《楚汉相争》的历史场景，让学生初步感受项羽的英雄气概。

简短介绍《项羽之死》这首诗的背景，指出其在中国古代诗歌中的地位，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《项羽之死》的基本概念、艺术特点和表现手法。

过程：

讲解《项羽之死》这首诗的作者、创作背景和时代背景。

分析诗歌的结构、韵律和修辞手法，如比喻、排比等。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《项羽之死》的特性和重要性。

过程：

分析《项羽之死》中的项羽形象，探讨其性格特点和悲剧命运。

结合历史资料，分析项羽在楚汉争霸中的角色和作用。

引导学生思考诗歌中表达的历史观和价值观，以及其与现实的关联。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《项羽之死》相关的主题进行深入讨论，如“项羽的忠诚与背叛”、“项羽的英勇与失败”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《项羽之死》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《项羽之死》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌背景、艺术特点和案例分析等。

强调《项羽之死》在文学史上的地位，以及其对中国古代诗歌的影响。

布置课后作业：让学生结合所学，撰写一篇关于《项羽之死》的短文或心得体会，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力提升：通过学习《项羽之死》这首诗歌，学生能够更好地理解古代诗歌的艺术特点和表现手法，提高对诗歌的鉴赏能力。他们能够从形象、情感、手法等多个角度分析诗歌，培养审美情趣和审美判断。

2.历史文化素养增强：学生在学习过程中，了解了项羽这一历史人物及其所处的时代背景，增强了历史文化素养。他们能够将历史人物与文学作品相结合，深入理解历史事件背后的文化内涵。

3.人物形象塑造能力提高：通过分析项羽的形象，学生学会了如何从文学作品中去塑造人物形象，锻炼了文学形象塑造和人物分析能力。这有助于他们在阅读其他文学作品时，能够更加准确地把握人物性格和命运。

4.思辨能力培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要表达自己的观点，并对他人的观点进行质疑和补充。这有助于培养他们的思辨能力，提高逻辑思维和批判性思维。

5.合作能力增强：学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养团队协作精神。

6.语言表达能力提升：在课堂展示和讨论过程中，学生需要用准确、流畅的语言表达自己的观点。这有助于提高他们的语言表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

7.解决实际问题的能力增强：通过学习《项羽之死》这首诗歌，学生能够将所学知识运用到实际生活中。例如，在面对困境时，他们能够从项羽的悲剧命运中汲取力量，勇敢面对挑战。

8.文化自信增强：通过学习中国古代诗歌，学生能够更加深入地了解自己的文化根源，增强文化自信。他们能够自豪地传承和弘扬中华优秀传统文化。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-项羽之死的背景：楚汉争霸的历史背景，项羽与刘邦的冲突。

-诗歌的艺术手法：比喻、象征、对比等修辞手法在诗歌中的应用。

-项羽形象塑造：项羽的英勇、忠诚、刚愎自用等性格特点。

②本文重点词句：

-“力拔山兮气盖世”：表现项羽英勇无畏的形象。

-“时不利兮骓不逝”：象征项羽英雄末路，形势不利。

-“虞兮虞兮奈若何”：表达项羽对爱妃虞姬的深情与无奈。

③内容逻辑关系阐述：

①首先介绍楚汉争霸的历史背景，为理解项羽之死奠定基础。

②接着分析诗歌中使用的艺术手法，如比喻“力拔山兮气盖世”象征项羽的英勇，对比“时不利兮骓不逝”与项羽英勇形象的冲突。

③最后深入探讨项羽的形象塑造，通过诗歌中的词句展现其英勇、忠诚、刚愎自用等性格特点，以及他最终的悲剧命运。八、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环。在上一堂《项羽之死》的课结束后，我进行了一些反思，以下是我的一些想法和计划。

首先，我觉得在导入新课的部分，虽然我用了图片和视频来激发学生的兴趣，但可能还是有些学生对于项羽这个历史人物不太熟悉。因此，我计划在未来的教学中，提前给学生布置一些预习任务，比如让他们查找有关项羽的历史资料，这样在课堂上就可以更有效地引导学生进入学习状态。

其次，我在讲解诗歌的基础知识时，发现有些学生对于诗歌的韵律和修辞手法理解得不够深入。我觉得这可能是因为我没有足够的时间或者方法来帮助他们更好地理解这些概念。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生自己尝试创作简单的诗歌，或者分析一些简单的诗句，以此来加深他们对诗歌技巧的理解。

在案例分析环节，我发现学生对于项羽这一人物的评价存在分歧，有的学生认为项羽英勇无畏，有的则认为他刚愎自用。这让我意识到，在引导学生分析人物形象时，需要更加注重培养学生的多元思维。我计划在未来的教学中，引入更多不同角度的观点，让学生在讨论中学会辩证思考。

小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣或者不知道如何组织讨论。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，提前设计一些有趣的讨论问题，并提供一些讨论的指导策略，比如如何提出问题、如何倾听他人意见等。

课堂展示与点评环节，我注意到有些学生的表达