广东省肇庆市实验中学高中政治 3.2树立正确的消费观教学实录 新人教版必修1

广东省肇庆市实验中学高中政治3.2树立正确的消费观教学实录新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析广东省肇庆市实验中学高中政治3.2树立正确的消费观教学实录新人教版必修1。本节课紧扣教材，以引导学生树立正确的消费观为核心，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在掌握消费观念的基础上，学会理性消费，提高自身的消费素养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的消费理性、社会责任感和道德素养。通过学习，学生能够形成科学的消费观念，具备辨别和抵制非理性消费的能力，同时增强环保意识和社会责任感，提高个人道德修养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课之前，已经接触过一些基础的经济学知识，如货币的基本职能、市场经济的基本原则等。此外，他们对生活中的消费现象也有所了解，但可能缺乏对消费观念的系统认识和批判性思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对消费话题普遍感兴趣，因为他们正处于形成自己消费观念的关键时期。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和讨论来提升自己的理解能力。学习风格上，部分学生可能更喜欢独立思考，而另一部分则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解消费观的内涵时可能会遇到困难，特别是在区分理性消费和非理性消费时。此外，由于个人经验和知识储备的限制，学生在分析具体消费现象时可能会缺乏深度和广度。同时，部分学生可能因为社会环境的影响，难以形成正确的消费观念。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，确保学生理解核心概念。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同消费情境，体验理性消费的重要性。

3.利用多媒体资源，如视频和图表，帮助学生直观理解消费观念的形成与影响。

4.通过小组案例研究，引导学生分析实际消费现象，提高批判性思维能力。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）播放一段关于消费现象的新闻或广告视频，引导学生关注消费话题。

（2）提问学生：“你们认为什么是理性消费？非理性消费有哪些表现？”

（3）总结学生的回答，引出本节课的主题：“树立正确的消费观”。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解消费观的内涵，强调消费观对个人和社会的影响。

举例：通过分析“月光族”和“理财达人”的消费行为，让学生理解消费观的重要性。

（2）介绍理性消费的原则，如量入为出、避免过度消费、关注产品质量等。

举例：以“双十一”购物节为例，引导学生思考如何理性消费。

（3）分析消费观念形成的影响因素，如家庭、社会、媒体等。

举例：通过分析不同家庭背景下的消费观念差异，让学生认识到消费观念的形成是多方面因素共同作用的结果。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演：让学生扮演不同角色的消费者，模拟购物场景，体验理性消费。

举例：一组学生扮演“消费者”，另一组扮演“销售人员”，通过角色扮演，让学生感受理性消费的重要性。

（2）案例分析：提供一组消费案例，让学生分析案例中的消费行为是否合理。

举例：分析某明星因过度消费导致财务危机的案例，引导学生思考如何避免类似问题。

（3）小组讨论：将学生分成小组，讨论如何树立正确的消费观。

举例：讨论以下问题：

-如何在日常生活中做到理性消费？

-如何应对非理性消费的诱惑？

-如何提高自身的消费素养？

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）如何在日常生活中做到理性消费？

举例回答：合理安排消费预算，关注产品质量，避免盲目跟风。

（2）如何应对非理性消费的诱惑？

举例回答：树立正确的消费观念，增强自我控制力，关注消费信息，避免冲动消费。

（3）如何提高自身的消费素养？

举例回答：学习经济学知识，关注消费政策，培养批判性思维能力，提高社会责任感。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）回顾本节课的主要内容和重点，强调树立正确的消费观的重要性。

举例：总结理性消费的原则，如量入为出、避免过度消费、关注产品质量等。

（2）强调消费观念的形成与个人、家庭、社会、媒体等多方面因素有关，引导学生关注自身消费行为。

举例：分析不同家庭背景下的消费观念差异，让学生认识到消费观念的形成是多方面因素共同作用的结果。

（3）鼓励学生在日常生活中践行理性消费，提高自身的消费素养。

举例：分享一些理性消费的小技巧，如制定消费计划、关注性价比等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《消费心理学》：探讨消费者行为背后的心理机制，帮助学生理解消费决策的心理过程。

（2）《可持续消费》：介绍可持续消费的理念和实践，引导学生关注环保和资源的可持续利用。

（3）《消费者权益保护法》：解读消费者权益保护的相关法律法规，增强学生的法律意识和维权能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生查阅有关消费观念的历史演变，了解不同时期消费观念的变化。

（2）引导学生关注当前社会的消费热点问题，如“互联网+”对消费模式的影响，探讨如何适应新的消费趋势。

（3）组织学生开展关于“绿色消费”的调研活动，了解不同群体对绿色消费的认知和实践情况。

3.实践活动与案例分析：

（1）组织学生参与“校园二手市场”活动，体验二手物品交易，培养理性消费习惯。

（2）分析企业营销策略中的消费心理运用，如“饥饿营销”、“情感营销”等，探讨其合理性和对消费者的影响。

（3）让学生模拟家庭预算规划，学会合理安排家庭开支，提高生活品质。

4.拓展延伸活动设计：

（1）举办“消费知识竞赛”，提高学生对消费知识的掌握和应用能力。

（2）开展“绿色生活摄影展”，鼓励学生用镜头记录生活中的绿色消费行为，倡导环保理念。

（3）组织学生参观企业或市场，实地了解商品生产、销售和消费过程，增强学生的实践能力。

5.课程作业与反思：

（1）布置一篇关于“树立正确消费观”的作文，让学生结合自身实际，谈谈对消费观念的认识和感悟。

（2）要求学生撰写一份个人消费报告，分析自己的消费习惯，并提出改进措施。

（3）鼓励学生分享自己在课后学习、实践活动中的心得体会，促进共同成长。内容逻辑关系①核心概念与定义

-消费观的定义：个人在消费活动中形成的关于消费目的、消费方式、消费态度等方面的观念体系。

-理性消费：在消费活动中，消费者根据自身需求、经济能力和社会责任，进行合理、适度、有益的消费行为。

②消费观念的形成与影响因素

-形成因素：家庭背景、社会环境、教育水平、媒体宣传等。

-社会责任：消费者在消费过程中应承担的社会责任，如环保、公平交易等。

③理性消费的原则与实践

-原则：

-量入为出：根据自身经济能力合理安排消费，避免过度消费。

-避免非理性消费：抵制冲动消费、盲目跟风等不良消费行为。

-关注产品质量：选择性价比高的商品，注重商品的实际使用价值。

-实践：

-制定消费计划：合理安排消费预算，明确消费目标和优先级。

-选择绿色消费：关注环保、节能、低碳等消费理念，促进可持续发展。

-提高消费素养：学习消费知识，增强自我保护意识，提高维权能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在课程中，我尝试引入了多个实际消费案例，让学生通过分析案例来理解抽象的消费观念，这样的教学方法提高了学生的参与度和分析能力。

2.多媒体教学资源的整合：利用多媒体资源，如视频、图表等，使抽象的消费理论更加直观易懂，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对消费话题缺乏兴趣或者不自信。

2.教学深度不够：在讲授过程中，我发现对于一些复杂的经济理论，学生的理解程度不够深入，需要进一步加深讲解的深度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际消费行为的评价，这可能会限制学生对消费实践的理解。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生参与度：

-设计更具互动性的讨论话题，如“校园消费调查”，鼓励学生结合自身经历提出观点。

-鼓励学生发表不同意见，营造开放、包容的课堂氛围，增强学生的自