第22课《梦回繁华》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第22课《梦回繁华》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第22课《梦回繁华》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册教材分析第22课《梦回繁华》教学设计，2024-2025学年统编版语文八年级上册。本课选自统编版语文八年级上册，课文以宋代都城汴京的繁华景象为背景，通过描绘市井百态和民间风俗，展现了宋代社会的繁荣与开放。教学设计将引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，深入理解课文内容，感受宋代文化的魅力，培养学生的审美情趣和人文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。学生将通过学习《梦回繁华》，了解宋代社会风貌，增强对中华传统文化的认同感；通过品味课文语言，提升审美鉴赏能力；通过阅读分析，锻炼语言表达和批判性思维，为语文综合能力的提升打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解《梦回繁华》中描绘的宋代社会风貌和民间风俗。

2.分析课文中的修辞手法及其表达效果。

难点：

1.深入理解宋代社会背景下的市井文化和民间艺术。

2.体会作者对繁华景象的细腻描绘和情感表达。

解决办法：

1.通过课文注释、教师讲解和小组讨论，帮助学生理解课文内容。

2.引导学生通过对比阅读，体会不同时代市井文化的差异。

3.结合历史资料，拓宽学生视野，加深对宋代社会的认识。

4.通过角色扮演、写作练习等教学活动，让学生亲身体验和表达对繁华景象的感受。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导学生梳理课文结构，讲解重点词汇和句子的含义。

2.讨论法：组织学生就课文中的社会背景、人物形象和艺术手法进行小组讨论。

3.演示法：通过图片、视频等形式展示宋代市井生活的场景，增强学生的直观感受。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示课文内容、相关图片和视频，丰富教学资源。

2.网络资源：引导学生搜索宋代历史资料，拓展知识面。

3.互动平台：利用在线讨论区，鼓励学生课后继续思考和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋代社会风貌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对宋代的历史有什么了解？有没有特别感兴趣的宋代文化或现象？”

展示一些关于宋代都城汴京的图片或视频片段，让学生初步感受宋代市井生活的热闹与繁华。

简短介绍宋代的社会背景和《梦回繁华》一文的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宋代社会风貌讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋代社会的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解宋代的社会结构，包括皇权、官僚、士人、市民等不同阶层。

详细介绍宋代的社会生活，如市井文化、民间艺术、节日习俗等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《梦回繁华》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《梦回繁华》的特性和重要性。

过程：

选择《梦回繁华》中的几个典型段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解作者对繁华景象的细腻描绘和情感表达。

引导学生思考这些段落对理解宋代社会的作用，以及如何通过文学作品了解历史。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《梦回繁华》相关的主题进行深入讨论，如“宋代市井文化的特点”、“作者的情感态度”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《梦回繁华》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《梦回繁华》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宋代社会风貌、《梦回繁华》的案例分析等。

强调《梦回繁华》在了解宋代历史和文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品中的历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《梦回繁华》的读书笔记，以巩固学习效果，并鼓励学生在课外查阅相关资料，拓展知识面。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《东京梦华录》：这部由宋代人所著的书籍详细记录了当时东京（今开封）的市井生活、风俗习惯、节日庆典等，是研究宋代社会的重要资料。

-《清明上河图》图鉴：这幅宋代名画展现了当时汴京的繁华景象，通过图鉴的形式，学生可以直观地了解画中的细节和背景故事。

-《宋史》节选：选取《宋史》中与宋代社会风貌相关的章节，让学生了解宋代的历史背景和社会结构。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试阅读《东京梦华录》等书籍，了解宋代市井文化和民间艺术。

-观看与宋代历史相关的纪录片或电影，如《清明上河图》电影，以视觉方式感受宋代的社会生活。

-利用网络资源，如在线博物馆或历史论坛，进一步探究宋代的历史人物和事件。

-组织学生开展小组项目，例如模拟宋代市井生活场景，通过角色扮演来体验宋代的社会活动。

-学生可以撰写一篇关于宋代节日的介绍，结合《梦回繁华》中的描述，分析宋代节日的特色和意义。

-通过写作练习，学生可以尝试创作一篇以宋代为背景的短篇小说，展现自己的想象力和创造力。

-鼓励学生参加历史知识竞赛或讲座，增加对宋代历史的了解和兴趣。

-学生可以制作一份关于宋代文化的小册子，包括文字、图片和手工艺品，展示对宋代文化的理解和欣赏。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史情境教学：在讲解《梦回繁华》时，我尝试将学生带入宋代的历史情境中，通过角色扮演和情景模拟，让学生更直观地感受宋代的社会生活，这种教学方式激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频资料，将抽象的历史知识具体化，帮助学生更好地理解课文内容，同时也使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生历史知识储备不足：部分学生对宋代的历史背景了解不够，这影响了他们对课文内容的理解和分析。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试了小组讨论和展示，但发现学生的互动还不够充分，有些学生参与度不高，课堂氛围有待进一步活跃。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.加强历史背景知识的教学：在课前准备中，我会更加注重学生历史知识储备的补充，通过课堂讲解和课外阅读推荐，帮助学生建立起对宋代历史的初步认识。

2.提高课堂互动性：我会设计更多互动环节，如小组竞赛、辩论赛等，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度和表达能力。

3.丰富评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，我还将引入学生自评、互评和过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况，同时鼓励学生自我反思和自我提升。

4.加强与学生的沟通：通过课后辅导和个别谈话，了解学生的学习困难和需求，针对性地进行教学调整，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.探索跨学科教学：结合历史、美术、音乐等学科，设计跨学科的教学活动，让学生从多个角度理解和感受宋代文化，提高他们的综合素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的出勤率、专注度、参与讨论的积极性以及完成任务的质量。我会观察学生在课堂上的发言是否积极，是否能够正确理解并运用所学知识进行回答。同时，我也会记录学生的提问频率和深度，以此来评估他们的学习态度和求知欲。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示是评价学生合作能力和沟通技巧的重要环节。我将根据小组的讨论质量、展示的清晰度、成员之间的协作和分工以及提出创新观点的能力来评价。每个小组的展示结束后，我会给予针对性的点评，并鼓励学生从其他小组的展示中学习。

3.随堂测试：

为了检验学生对《梦回繁华》内容的理解和记忆，我会设计随堂测试，包括选择题、简答题和论述题。测试将覆盖课文的主要知识点，如宋代社会背景、人物形象、修辞手法等。测试结果将作为评价学生学习成效的依据。

4.课后作业：

课后作业将包括阅读《东京梦华录》等拓展材料，撰写读书笔记或研究报告，以及创作与宋代文化相关的写作练习。作业的完成情况将反映学生对课文内容的深入理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，我将给予以下评价与反馈：

-对表现优秀的学生，我会给予口头表扬，并在班级中分享他们的优秀表现，以激励其他学生。

-对于课堂参与度不高或学习效果不佳的学生，我会进行个别谈话，了解他们的困难，并提供个性化的学习建议。

-在小组讨论中，我会鼓励学生相互学习，对于有创意的讨论成果，我会给予特别肯定，并引导学生如何将这些创意应用于实际学习中。

-对于随堂测试和课后作业，我会及时批改，并在下一次课堂上进行