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文档简介

人教版小学数学四年级上册学案用四舍五入法求近似数

第一单元:大数的结识四、单元学习内容及前后联系:

单元概述1.本单元学习内容:

一、单元学习目的:亿以内数的结识(例1);

1.在结识万以内的数的基础上,进一步结识计数单位亿以内数的读写(例2、例3);

“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”,知道亿以亿以内数大小的比较(例4)

内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。整万的数改写成以“万”为单位的数(例5)

2.掌握数位顺序表,根据数级对的的读写大数,会比较大非整万的数求以“万”为单位的近似数(例6)

数的大小,会招整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”数的产生及十进制计数法

作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位亿以上数的结识及读写法(21、22页例L例2、例3);

后面的尾数,求出它的近似数。计算工具的结识(23、24、25页内容)

3.在认数过程中,体会和感受大数在平常生活中的应用,运用计算器进行计算(26、27页例1、例2)。

进一步培养数感。2.知识前后联系:

二、单元学习重点已学过的相关内容:

1、亿以内数的读写;100以内数的认、读、写;

2、亿以内数的改写成以“万”为单位的数;万以内数的认、读、写。

3、亿以内的数求近似数。后续学习相关内容:

三、单元学习难点求积、商的近似数。

五、本单元学习时间

15课时

六、学习用品

计数器、计算器

七:课型说明

例I:结合教材和已有的实践经聆以自主探究为主

例2、例3:自主探究和小组交流相结合进行学习

例4:以自主探究为主教师加以适当的点拨

例5、例6:以自主探究为主教师加以适当的点拨

亿以上数的结识及读写法(21、22页例1、例2、例3)结

合教材和已有的实践经验以自主探究为主

计算工具的结识(23、24、25页内容)

结合教材和已有的实践经验以自主探究为主

运用计算器进行计算(26、27页例1、例2)

结合教材和已有的实践经验以自主探究为主

附:本单元学案9课,仅供参考。

亿以内数的结识(案例)

学习目的:

1.通过“猜一猜”“说一说”等活动,感受学习大数的必

要性,体会大数的实际意义。

2.通过拨计数器。在结识万以内数的基础上,进一步结识

新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”,并了

解相邻的两个计数单位之间的关系。

3.掌握数位顺序,可以根据数级对的读出亿以内的数。

学习重点:

结识“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计

数单位。

学习难点:

了解“万十万”“百万”“千万”“亿”等较大计数

单位之间的关系。

学具准备:计数器

学习过程:

一、学前准备。

1.填空。

(1)10个一是()JO个10是(),10个百2.比“万”更大的数,尚有多少新的计数单位?每相邻两

是(),10个千是()。个计数单位之间是什么关系?你是怎么想的?

(2)从个位起,第()位是万位,第()位是百位。

(3)6395是()位数,它是由()个千,()

个百,()个十,()个一组成的。

2.看图在计数器上先画出来,再读数写数。

3.仔细观测''数位顺序表",你有什么发现吗?课前说给

你的同伴"听。同时想一想:为什么要分“数级”呢?

读作:

写作:

二、探究活动。4.教科书P4“做一做”第1.2题。

1.你能举出身边比“万”更大的数吗?

三.学习体会。

本节课你有哪些收获?尚有什么疑惑吗?

五.应用拓展。

1、你会做数位顺序表吗,试一试。

2、从生活中找出几个亿以内的数,试着读出来。

亿以内数的读、写(案例)

学习目的:

你要在已有知识的基础上,掌握亿以内数的写法,能根据数级对的

地写出亿以内的数。

学习重点:

对的写出亿以内的数。

学具准备:

计数器、数位顺序表。

学习过程0

一、学荫准备。二千三百五十八万六千:

把数位顺序表补充完整。七百九十四万一千五百七十:

万八十万九千八百六十:

•位

一千五百六十三万四千三百:

你能说一说具有两级的数怎么读吗?

(二)写数

二.探究活动。

1、请你写出一个0要读的“万级数”,再写出一个。不要读‘'万

(-)读数

级数”。并想-恕:万级的数和个级的数在写法上有什么联

1.请你写出一个“个级数”读一读,再写出一个“万级数”

系和区别?

读一读。并懑一想:万级的数和个级的数在读法上有什么联系

和区别?

2、试一试

2.试一试。

千百十万千百十个

一百三十五万九千七百写作:

万万万

四万零九十写作:

位位位位位位位位

四千五百万写作:

四千六百八十万:4680000

八千零六十万率九写作:

你能说一说具有两级的数怎么读吗?九万三千四百二十写作:

六百零三万四千九百写作:

三、学习体会。1.本节课你有哪些收获?尚有不些不懂的吗?六千零三十万零九百写作:

六千万聿九百写作:

四.自我检测。1.写一写。

六千万震九十写作:

(1)香港约有六百七十八万人。

六千万军九写作:

3、写出下面各数组成的数。

(1)五个百万、七个十万和三个千组成(

(2)澳门约有四十四万人。

(2)七千万和七组成()

(3)五千万和三百组成()

2.读写下面各数。五、应用拓展。

(1)12087500读作:用1、2、3、4和四个“0”按照规定写出八位数。

100500读作:(1)读两个“0”

(2)所有的“0”都不读

10105000读作:

(3)读三个“0”

80090030读作:

(4)读一个“0”

1500000一作:

(5)最大的数

(2)四百二十万九千三百写作:

(6)最小的数

亿以内的数的大小比较(案例)

学习目内:

在会比较干以内的数的大小的基础上,要会比较亿以内的数的大小。

学习重点:

比较数的方法

学习直点;

比较数的方法。2.试一试。

学习过理:读出下面各数,并按从小到大的顺序排列。

一、探究活动。1,我国部分省份的土地面积如下:5100360102138005001370680590

黑龙江的面积大约为450000平方千米。

江苏省的面枳大约是100000平方千米。

新里维吾尔自治区的面积大约是1660000平方千米。二、学习体会。通过以上探究,你有哪些收获?尚有哪些疑惑?

西藏自治区的面积大约是I220230平方千米.

规定:请你选择任意两个省的面枳进行大小比较,用自己的话说说

比较两个数大小的方法。三、自我检测

1、比较大小。

91万口909999I000万□1000000

560000096500003250000D3510000

98030000D98030006589300D6589299

2、将下面的数按照从小到大的顺序排列起来。

(1)4521000049900005000000099999

⑵520230250000500200202300

四.应用拓展。

比较大小。

901万口9110000?800000口780万

学习重点:

学会用“四舍五入”法把一个不是整万的数省略万后面的尾数

学习难点:

改写用“万”做单位的数。

学习过程:

一、探究活动。

1.读一读下面的几个数,看看这些数有什么特点?你会用

不同的形式来写吗?

5890000=210000=

45100000=15000000=

说一说把一个数改写成以“万”作单位的方法是什么。

2.你能用“四舍五入”法求出例6两个数的近似数吗?

亿以内数的改写和省略(案例)请写出来。

学习目的:

1.根捱生活实际情况,会将整万的数改写成用“万”做单位的说一说如何用四舍五入法求近似数吗?

数。

2、会用“四舍五入”法把一个数省略万后面的尾数,求出它3.你能说说“改写”和“省略”有什么相同点和不同点吗?

的近似数。

4.完毕教科书P14“做一做”笫1.2题、Pl5“做一做”。80499"万125001%

二.学习体会。本节课你有什么收获?尚有什么疑惑?

3、按规定填空。

匹舍五入四舍五入A四舍五入四舍五入

到十位到百位到千位到万位

四、自我检测。

2487

1.把下面各数改写成以“万”作单位的数。5

398

230C00=5202300=56

2023000=210000=50245

54000|)00=40000=4、下面的□可以填几?

2、省略下面各数“万”后面的尾数,求b它们的近似数。(任(1)99D485右100万

选4道题)(2)□9865g9万

9058000万81045300-(3)74口982-75万

万(4)3407□75件3407万

95603万58976810*四.应用拓展。

万一个六位数,四舍五入到万位大约是50万,这个六位数最大

198000〜万140751002

是多少?1.要知道数产生的历史,结识自然数。

最小是多少?2.结识亿圾的数,掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千

亿”以及千亿以内的数位顺序表,掌握十进制计数法。

3.感受数学与平常生活的联系,体会数学的价值。

学习重点:

结识十进制计数法。

学习难点:

理解十进制计数法。

学具准备:

计数器、数位顺序表。

学习过程:

一.探究活动:

1.通过不同方式查找相关费料,了解数是怎么的产生。

找一找自然数都有哪些性质和特点?

数的产生及十进制计数法(案例)

学习目的:

2.观测数位顺序表.个级和万级有什么异同点?根据你的1.填空。

发现,把亿级的数位和计数单位填上,并看看每相邻两个计数(1)个级有一、一、—、一,万级有一、_

单位之间的进率是多少?_、_、,亿级有_、_、_、0

(2)数位顺序表从右边起,第一位是一位,第五位是一位,亿

位在第一位。

(3)每相邻的两个计数单位之间的进率都是一。

(4)自然数中最小的是

*3.想一想:相同的数字在不同的数位上所表达的意义相2.说出下面各数是几位数并分级。

同吗?并举例说明。

二.学习体会.

1,本节课你有什么收获?尚有什么疑惑?

3、说一说"3"在一位上,表达

“5”在一位上,表达。

三.自我检测.“7”在位上,表达__________o

学习重、难点:

四.应用拓展。亿以上数的读写方法。

找出生活中超过亿的大数,写在下面。并试着说出每个学习过程:

数各个数位上的数分别表达的意义。一、学前准备:

二、探究活动。

(一)读数

1.试着读一读。

1600000000读作:

3087000500读作:

30550008000读作:

980090000000

亿以上数的读、写(案例)读作:

学习目的:2、说一说亿以上的数该如何读?并想一想:数位中间或末

掌握亿以上数的读写法,会对的读写亿以上的数。尾出现0时又该怎么读?

读作:

(二)写数

.写出下面各数。

1、写出下面各数。(把下面的数写在数位顺序表的下边)2

七亿三十五亿写作:

五千零九亿零五十万零四十五千零七亿零五百万写作:

二百零六亿八千万三千

3、读出下面数。

2、你能说一说亿以上的数该如何写?并想一想:数位上一

个单位也没有.该怎么办?

905890580000

4、写出由下面各数组成的数。

(1)四十四十万四十亿

三.学习体会。写作:

本节课你有什么收获?尚有什么疑惑?(2:三百零七四百零五万二百零九亿

写作:______

四.自我检测。(3)六千八百七千八百万七千八百亿

L读出下面的数写作:。

读作:五.应用拓展。

四个“0”和五个“9”,按规定写数。

1、约等于10亿

2、一个零都不读。

亿以上数的改写和省略(案例)

学习目的:

会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数,将非整亿的数写

成用“亿”作单位的近似数

学习重难点:

将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。

一、学前准备:

1.将下列各数改写成用万作单位的数

9050C00*万

1980000万9560000-

2、省略下面各数“万”后面的尾数,求出它们的近似数。8

10453002万

14075100万125001打2,想一想:如何省略亿位后面的尾数求近似数?

完毕教科书”练习三”第题。

58976810q万804999%3.P3010

万三、学习体会:

二、新知探究:说一说自己的学习收获,把问题写出来,

(一)数的改写

四、自我检测;

1.请你试着把下列各数改写成用亿作单住的数。

把下面各数改写成用“亿”作单位的数,

9C000000=9亿

=______亿=亿

0=亿心亿

—亿

0=亿

=亿%亿

2、想一想:如何把一个数改写成以亿作单位的数?

(二)求近似数

1.请你试着把下列各数改写成用亿作单位的数。

七&=

%=

%

计算工具的结识(案例)

学习目的:

1.了解常见的计算工具。

2.结汉算盘的构成和计算原理。

3.掌握常见的电子计算器各个键的功能。你知道哪是“梁”、“档”、“框”、“上珠”、“下珠”吗?

学习重点、难点:2.算盘内使用

1.了解常见的计算工具。

2.结识算盘的构成和计算原理。上方金北珠子代入5

3.掌握常见的电子计算器各个键的功能。

学具准备:计数器、收集有关算盘和计数器的相关资料。iniivnnlni

学习过程:

--学前准备。

下方台鼓珠于代

收集有关算盘和计数器的相关资料。

3.指法

二.新知探究

1---------9这九个数字,在算盘上拨入时都分别用哪个手

1.结识算盘。指?假如你不清楚可以请敬一下你的家长好吗?

观测算盘说说每部分的名称。

用这三个手指试一试、练一练

4.结识计算器。

观测,试着说说

工卡展

清除健键盘上的不同

并式及浒除屏*(

名称和功能。

哥乜旺竺OOQQQJij抬号能

Jt字笠IBOQQQ

DSOBO匡算符于旅

OQSD0

小R总怔

你在哪儿艺过电子计并界或卖似的计算工具?

填一填

(1)我国最早使用的,至今仍然沿用的计算工具是()o

(2)现在最常用的计算工具是()0

(3)当今世界上运算速度最快的是()。

(4)算盘上方每颗珠子代表()、算盘下方每颗珠子代

表()。

(5)电子计算器的ON/C键是()、CE键是()键、

4.输入下列数巩固按键知识。卜仁是()键。

(1)输入下面的数

21478965842

(2)简朴计算。

5+99-75X784-2

三.学习体会。

学习本节课你有什么收获?尚有不明白的吗?

用计算器计算(案例)

学习目的:

四.自我检测。

能用电子计算器进行加减乘除等基本的计算。2587-624=9024-688=

学习重点、难点:3698-687=10470-985=

能用电子计算器进行加减乘除等基本的计算。(3)25X39=352X25=

学具准备:计算器2514X99=564X6258=

学习过程:240X258=693X2023=

一.课前准备:(4)3124-8=3214-3=

1.写出下面各键的功能。285184-97=271254-1085=

OFFONCEDATE=X2582104-906=118464+1234=

二.新如探究;在每组中选出-题用笔算-算看看结果是否-一致?

1.进行加减乘除计算。

(1)386+179=254+654=

602+9801=350+988=

4968+1049=6857+9999=三.学习体会:

(2)687-368=5841-35=学习本节深你有什么收获?尚有不明白的地方吗?

四.自我检测、拓展延伸:

1.先算出前3题,你能不用计算器直接写出答案吗?

9999X1=对。

9999X2=111105-r9=

9999X3=111114-9=

9999X4=1111114-9=

9999X5=1111111+9=

9999X6=111111114-9=

9999X7=2.用计算器计算。

9999X8=524-368+613=35X69-358=

9999X9=3G95:5G8=G26:4X5I=

观测上面算式中有哪些规律?54X35-123=8082-65054-5=

68X48-1039=80c4+92+587=

205.4+540.98=2.45X605=

2.先用计算器计算下面各题。6008.14-546.8=111122224-3334

9+9=

108+9=。

11074-9=

111064-9=

不计算,试着写出下面各题的结果,在用计算器检核对不

第一单元测试题8在)位上表达

一.填空题。():

(1)读数和写数时都从()位起。(8)76850349最高位是()位,是一个()位数。

(2)一个五位数它的最高位是()位;一个九位数它的最高位是它是由()个千万、6个()、8个()、5*()、3个()、

)位。4个()和9个()组成的。

⑶从()边起,每()位分为一级,其中(9).一个改,它的千万位上和千万上都是8,个位二是9,其余各位上都

)为个级:是0这个数是()把这个数万位后面的尾数省略,它的近

)为万级;似数是()

)为亿级.

(4)一千万是()个一百万;一亿是()个一千万。二.说出下面的数是几

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