2023年人教版小学英语三年级上册全册详细教案

PEP小学英语三年级上册

2023-2023学年度第一学期教案

备课教师：袁歌

2023年8月

三年级英语上册新课程实行方案

一、教材分析

本教材的教学目H勺是激发学生学习英语的爱好，培养他们英语学习H勺积

极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定W、J语感和良

好的语音、语气，书写基础，以及良好日勺学习习惯；使他们形成初步用英语

进行简朴交流的能力，同步，培养学生的观测、记忆、思维和发明的能力。

二、教材特点

1、强调语言运用

本教材吸取了交际教学思想，重视学生语言应用能力的培养。在整体构

思、内容安排、活动设计和教学措施选用等方面都紧密联络学生日勺生活实际,

体现语言的交际功能，把话题--功能--构造--任务结合起来，并根据学

生的年龄特点，采用“所有动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语

言。

2、重视能力培养

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”向主题。

十分重视培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出爱好出发

本教材从内容、形式、措施、插图及装帧设计等方面都以最大程度地激

发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联络学生装生活与实际。选择话题

充足考虑小学生日勺需求。

4、重视双向交流

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了某

些适合学生年龄特点和认知能力H勺中西方文化知识。

本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的J兼容闭并蓄，精选学生

最需要理解时最感爱好的，最易学会日勺，最有普及价值日勺，与学生平常生活

联络最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

三、教学目的

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简朴的交流。

2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、

数字等6个话题）、并能简朴地运用。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做12个“TFR”活动。

5、以学会8个制作。

6、能唱14首歌曲。

7、能听、说、唱10首歌谣。

8、以完毕8个自我评价活动。

9、能听懂6个风趣故事。

10、能理解6项简朴口勺中西方文化知识。

四、教学措施

本册会话教学部分均设计在多种真实自然的情景之中，并以连环画日勺形

式出现。其目日勺在于分散教学难点，循序渐进，便于演出。三年级学生日勺特

性就是爱玩，了体现自己。因此，用演出和游戏的I形式来进行交流，学习语

言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景演出之中，让学生

装在演出中练，在交际活动中用。

1、词汇教学

本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴

奋刺激口勺游戏中让学生学会单词。将单词口勺教学融于会话教学之中。充足发

挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。

2、歌曲教学

在每课中渗透，营造良好日勺学习气氛，在唱中学会英语。

小学英语PEP三年级（上册）教学进度表

周次日期教学内容课时

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Unit1Hello!

第一课时

教学重点：本部分重要是会面打招呼、自我简介及道别用语的会话学习，

使学生在不一样H勺情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

rm...o

教学难点：自我简介用语口勺发音不轻易到位，学习起来较难,

教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材有关人物的面具或头饰

2.为Let'splay中日勺击鼓传花游戏准备对应日勺道具

3.与教材相配套的录音带

教学过程：

1.热身(Warm-up)

让学生在预备铃后听本部分Let'ssing口的歌曲“Hello”，让学生在

课前对英语有某些感性的认识，激发学生参与的爱好和愿望。

2.展现新课(Presentation)

(1)再次播放本课歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间日勺打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello.

(2)教师运用这个机会及时向学生简介自己：Hell。，I'm.../Hi,

rm....

(3)教师戴上SarahH勺头饰简介：Hello!VmSarah./Hi!VmSarah.

(教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解对于初学者，体态语言

和手势语可协助他们理解和记忆，因此教师要适时运用手势和动作以及表情

来配合教学。)

(4)给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的(面具或头饰，

饰演这些人物到讲台前说Hello!I'm.•・.

(5)听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的|教

学内容。

3.趣味操演(Practice)

(1)游戏

玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。

教师放音乐，两组学生同步开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿

到花，这时，拿到花的学生就说：Hello,fin.../Hi,I'm....在做此

游戏时，教师应提醒学生发音，引导学生辨别对的、错误的发音。尤其是I'm

W、J发音，应为［aim］不能读成不m］或成i］,但要注意,教师不能一味地纠正

发音，而挫伤孩子的学习爱好或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生状

况，让学生逐渐在后来的课时中感受语音，感受发音。

(2)让学生自己说说所学用语日勺使用环境，并让学生自己确定一种使

用所学用语的场所。结合图片，深入巩固情景。为学生出示情景图片，让他

们自己说说，在此情景中该说些什么？

〈情景一》清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

〈情景二》假如你是新同学，你该怎样用英语做自我简介？

〈情景三》下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah,他们该怎样说

呢？

〈情景四》放学了，同学们互相道别，他们彼此都说了些什么？

(3)两到四个人一组练习自我简介。若学生已经有英文名字，即可使

用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字替代。在此强调分手

时说Goodbye./Bye-Bye.

(4)自由结合或自己下位子理解、认识新伙伴。再次练习Hello,I'm...

/Hi,rm....Goodbye./Bye-Bye。

4.课堂评价(Assessment)

做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，并且是第

一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。

（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点

可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠日勺小贴纸奖励。

（2）让学生看书上日勺图，猜图中人物在说什么。

（3）教师讲解题目规定并指导做H勺措施。提议教师提醒学生注意题目

规定标识口勺识别，以便此后碰到相似问题时学生能独立完毕。

（4）让学生听录音做练习。

（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相查对

答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动（Extensive-activities）

（1）学生自制面具。

（2）学生带上面具，互相打招呼并简介自己，复习本课所学知识。

（3）提醒学生，注意保留面具，后来教学活动中会用到这些面具。

板书设计：

Unit1Hello!

（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello!/Hi!

（将自我简介日勺图片贴在黑板上）Hello,fm....

（将放课时，师生互道再会日勺情景图贴于黑板）Goodbye.

课后反思:

第二课时

教学重点：有关文具改1五个词汇crayon、pencilspen、eraser、ruler

的学习，并用英语简介文具。

教学难点：较精确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词时发

音。

教具准备，

1.教学课件。

2.本课对应的文具(实物)和教师卡片。

3.学生卡片。

教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共唱英语歌曲"Hello'o

(2)请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物日勺面具或头饰，演出会

面打招呼或自我简介用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)游戏

“听声音，识朋友”，教师请儿名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，

讲台前日勺几名学生之一变换语音语气和名字说Hello.Vm....蒙住眼睛日勺

学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。

还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello,假如猜中，要

说Yes,假如猜错，要说No,fm...,猜对得一分。

（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我简介用语。

2.展现新知（Presentation）

（1）运用课件展现新知

［图一］本册教材重要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友汇集在生

日蛋糕日勺周围。教师通过图片指导学生说出今天是“小棕熊”H勺生日，让学

生们一起唱英文生日歌，并提醒"Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日

快乐”的意思。教师简介“小棕熊”口勺父亲、妈妈为他买了个新书包作为生

日礼品（拿出准备好的实物）。

［图二］小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，

边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出来后

停留在画面上。

（2）学习新知

在初步理解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon,pencil,

pen,eraser,ruler。教课时，假如碰到有的学生能力较强，可充足发挥学

生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。

（教课时尤其注意crayon,eraser两个单词［1勺发音，对于多音节单词,

教师应略放慢语速，待学生很好掌握后改为正常语速。）

(3)游戏Showir.eyour...

教师说单词，如pencil一词，教师边说Showmeyourpencils.边示

范。这样，用同样日勺措施练习其他4个单词。

(4)让学生听录音，跟读Let，slearn部分日勺单词，并规定学生用手

指着单词来认读，力争做到“眼到、手到、口到，心到”。

3.趣味操演(Practice)

(1)小组竞赛

将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一种学生先看一下某

张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡

片画区I是什么。"Aneraser?n"Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“A

crayon?”假如猜对了，第一位学生答“Yes"，假如没有猜对，第一位学生

答“No”。

(2)猜词游戏

继续小组竞赛，将crayon,pencil等文具放在一种大盒子里，请一名

学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组

赢得一分。

(3)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。

教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生此后熟悉英语课堂

用语奠定基础。

学生打开书，听录音并指出对於I欧I图片。(Listenandpointthe

pictures.)

请学生听录音，并做出对应的I动作。(Listenanddotheactions.)

四人一组活动，练习Showmeyour...每组可先请一位学生发指令，

其他学生做动作。

4.课堂评价(Assessment)

做练习册第一单元的第二部分练习，环节如下：

(1)看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生迅速指出对应的文

具用品。

(2)教师讲解题目规定并指导做日勺措施。

(3)让学生听录音做练习。

(4)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相查

对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Extensiveactivities)

竞赛活动。

将学生分为两大组，每组各派一种选手，教师说词，选手迅速跑到讲台

找到所听词的图片，并举起图片大声读出，对的者即为胜利，可为本组加一

分。之后，再换另一名选手进行。

板书设计：

Unit1Hello!

crayon,pencil,pen,eraser,ruler

(每个单词的对应图片)

教学反思:

第三课时

教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲

教学难点：学生理解教师用英语讲述日勺制作环节。这就要讨教师要讲述

与演示同步进行

教具准备：教师课前准备一种名卡，以及本课时所用的制作名卡所需出J

彩笔、线绳和硬卡等，并规定学生带来他们日勺彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实

物）

教学过程：

一热身、复习（Warm-up/Revision）

（一）游戏一一抛球

教师准备一种小球，由教师先大声说出自己日勺名字Hello,rm…，之

后由教师将小球随意抛给另一名学生，提醒他做自我简介，以此类推，练习

自我简介和打招呼。

（二）复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请

“小老师”带领同学们进行操演。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们

展示说词水平，教师要及时予以肯定。

（三）再次用抛球游戏，本次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!Mike.同步

说一种文具如pencil,接到球的学生则找到对应的文具（铅笔），边出示

边说“Yes.Pencil."。随即由第二学生用同样日勺措施继续练习。

二展现新课（Presentation）

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此理解得更快。教师将完整的名卡

制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程展现给学生。

三趣味操演（Practice）

（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按环节制作。每句话中H勺

第一种动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，协助学生理解和记忆。

（二）学生自己动手制作名卡。

让学生用Hello/Hi,I'm…的句型来展示自己制作好的名卡，对做

得好口勺学生可给与表扬或合适H勺奖励。

（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打

出对应日勺节拍或做些简朴日勺动作。假如学生对书上日勺歌曲掌握较快很好，教

师还可以指导学生将歌曲中日勺人名该换成其他主人公或学生自己日勺名字进

行演唱。

四课堂评价（Assessment）

做练习册第一单元W、J第3部分练习。措施如下：

（一）教师在做练习册之前，先做一种Showmeyour（pen…）的［活动作

铺垫。

（二）学生看图，说说图中学生手中的物品

（三）教师讲解题目规定并指导做［1勺措施。告诉学生假如图中人物所拿

之物与录音相似就画笑脸，不一样就画哭脸。

（四）让学生听录音做练习。

（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相

查对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。

五扩展性活动（Add-activities）

记忆名字游戏

（一）每一种人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招

呼，教师要协助学生记忆，尤其是最终一种学生要记下全组或全排学生的名

字。

（二）措施

教师先向做在一排的一种学生说Hi,rmMsWang,接着这位学生说

Hi,MsWang.I'mAnn.她/他旁边日勺学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.I'm

Ken.以此类推。

板书设计：

Unit1Hello

展示学生日勺名卡

课后反思：

第四课时

教学重点：问询对方日勺姓名及回答的I用语What'syourname?Myname

is....时学习，以及道别日勺另一种体现法：Seeyou.

教学难点：What'syourname?Mynameis....中"name”的J发音和欢

迎用语Welcome!W、J发音。

教具准备：

1.教师应准备自己的名字卡及本课重要人物口勺头饰。

2.规定学生准备一种面具，并制作一种写有本人姓名的头饰。

教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌。

(2)师生互相问候Hello!/Hi!

(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我简介。如：

a.Hello,I,mMary.

b.Hi!I5mPeter.

2.展现新课(Presentation)

(1)老师指着自己日勺英文名卡说：Hello!rmMiss/Mr.....然后

用Myname，s....反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名

学生发问What'syourname?(用清晰、缓慢W、J语气问两遍)边问边指他/

她的名卡，并可以用夸张日勺口型提醒他/她回答Myname，s....教师对第一

种应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生认真听他人日勺问答，

努力模仿教师说日勺新句型。用类似的I措施在教室里与学生进行问答练习，注

意引导学生用Myname5s....回答问题。

(2)跟读、模仿What'syourname?注意学生对“name”一词中“a”

的发音。

(3)学说Seeyou.,告诉学生其意思是“再会”或“一会见”。教师

同步可简介一下英语中有许多单词是一词多意，在不一样情景中表达日勺意义

不一样。如“Welcome”尚有不必表达感谢的J意思,当对方说Thankyou.日勺

时候，一般可以回答Youarewelcome.表达“不用谢”或“不客气”。学

生在此简朴理解一下即可，教师可在此后多说多用，起到引导、表率向作用。

(4)听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let'stalk区(内

容。

3.趣味操演(Practice)

(1)Pairwork:可让学生戴上头饰，演出书上Let'stalk的i对话。

(2)Let'splay中日勺游戏。可请几种学生站在门外做迎宾先生或小姐,

再请几种同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What'syourname?进行发问

后，嘉宾须用Myname's....答出自己出J名字，方可入内。教室里的।其他同

学鼓掌并用Welcome!句他（她）表达欢迎。教师注意提醒学生辨别发音时

正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，

切不可挫伤孩子日勺积极性。

（3）四人或六人为一种小组，先将学生自制H勺名卡头饰搜集在一起，

再由每组的T小老师”通过问What'syourname?其他同学回答Myname's....

的方式练习，答对口勺同学拿回自己的头饰戴在头上。

4.课堂评价（Assessment）

做练习册本单元第4部分练习。详细教学环节参照如下：

（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

（2）教师讲解题目H勺意思并指导学生做练习H勺措施。

（3）学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相查

对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5.扩展性活动（Extensiveactivities）

猜猜我是谁的游戏。

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位

学生，并告诉他们用（打招呼、自我简介、问询对方姓名及回答）的句型对

话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学

生状况扩展到His/Ilername's....的I句型。

板书设计：

Unit1Hello!

What'syourname?

Myname's....

（用学生或本册教材主人公的人名卡表达姓名）

课后反思：

第五课时

教学重点：pencil-case,book,sharpener,bag,school,五个有关

学校及学习用品的词汇学习。

教学难点：pencil,school中“1”的末的发音。

教具准备：

1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教学卡片。

2.教师准备手偶.

教学过程：

1.热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）“接力活动学生一种接一种进行口语问答，规定又快又好。

A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

(A、B、C、D、E代表人名)

接力的内容还可以是问询姓名等。如：

a.Si：rmSarah.What'syourname?

，

S2:MynamesMike.

b.Si：Goodbye!

S2:Bye-bye.

S3:Seeyou.

(2)通过图片和单词卡片复习学过［1勺单词crayon,ruler,eraser,pen,

pencilo

(3)游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词。

A：Touchinggameo将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，

每次每组一位，听指令并用手拍文具H勺图片，先拍到H勺同学为胜，为所在组

赢得一分。

B：Matchinggame。分别将已经学过的I文具卡片发给学生，每人一张。

教师读词，如pencil,拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。此活动可分为男、

女生两大组进行。

2.展现新课(Presentation)

(1)Let'slearn

a.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,

eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。

在教“铅笔袋"(pencil-case)时,出示“铅笔盒”(pencil-box),

并阐明它们W、J区别，即：用软皮或塑料制成H勺一般称为pencil-case,用铁

等较坚硬材料制成日勺叫做pencil-box。同步教pencil-box。

b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教

schoolo注意"1”改J发音。

c.新单词教学后，问询学生都懂得哪些文具词和旧单词相结合，可以

通过做Touchandsay的游戏来深入练习本课新单词和所学单词。让学生

把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touchyourbook.",学生须迅速指

书并大声说：“Book”，用此措施练习其他各词。

(2)Let'sdo

A：教师边做打开书日勺动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作

边说Closethebook.(反复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上内动作,

并说：Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,

close意思。用同样H勺措施教Showmeyoursharpener.Carrythebag.

等句子。

B：与手偶比一比。将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通

人物比一比，谁理解得又快又准。教师带上卡通人物口勺手偶，让一名学生下

指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、

比一比。

3.趣味操演(Practice)

(1)就学校和学习有关的文具词做巩固练习。做Showmoyour....

活动。教师让学生将所有学过KJ文具所有摆在桌上。教师说：“Showmeyour

book.",学生须迅速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己

说单词，在小组内进行练习。

(2)游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画欧I文具，他每

画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得对的，就请下

一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

(3)通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry

所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simonsays

的指令时，才能做出对应的动作，否则就是失败。失败日勺同学退出游戏。

(4)听Let'schant日勺录音，学生边听边做，逐渐过渡成边听边说边

做，最终独立说做，并进行比赛。

4.课堂评价(Assessment)

做练习册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。

详细措施和环节参照如下：

(1)学生看图，用英语说出图中每样文具物品。

(2)教师讲解题目的意思并指导做的措施。

(3)学生听录音做练习。

(4)再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相查对答

案，并说出所圈日勺文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Extensiveactivities)

选词游戏。

将学生分为六组，每组各派一种选手，教师说单词，选手快步跑到讲台

前，找到所说单词，并举起大声读出，对欧I为胜。

板书设计：

Unit1Hello!

pencil-case,book,sharpener,bag,school

(每个单词的对应图片)

课后反思：

第六课时

教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：歌谣的学习

教具准备：准备一种装有本单元所学日勺文具日勺书包，与本课教学内容有

关的词卡和图片。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。

(2)复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

(3)游戏：用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来，按教师

指令做动作。

(4)游戏：用Simonsays复习第8页所学H勺指令性动作。教师在指

令前加Simonsays的I句子，学生做动作，若没说Simonsays就不做动作。

2展现新课(Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.

随即再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支

铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待

学生熟悉了Ihavea…,是“我有一种….”后，请学生用自己的文具来说:

Ihavea….请一名学生说自己所有的J物品，假如他/她说Ihaveabook.

时，教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生假如你有与他人东西相似时，

可说Metoo!

3趣味操演(Practice)

(1)操演Let'schant

a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏日勺吟唱Let'schant部分

的内容。

b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。

c.将全班提成两大组。第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第

二组一齐读Metoo!并拍手。读第二句时两组互换，以此类推。

d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替代书

上的几种，并在小组内朗诵。

e.用以上措施替代单词，全体学生共同练习。

(2)听力练习：Let，scheck

根据听到的句子，让学生圈出对应的图A或图B。

录音内容：1.Openthebook.

2.Showmeyourpencil.

3.--Goodbye!

---Bye!

4.Hello!MynameisMike.

答案：1.A2.A3.B4.B

4课堂评价(Assessment)

做练习册本单元第6部分练习。此项练习意在训练学生日勺观测和反应能

力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找有关物品(boo

k,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,rule

r)o本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每

个组员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完毕活

动。最终教师可以让学生说出他们所找到口勺物品。活动意在激发每个学生参

与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。

5扩展性活动(Add-activities)

室外活动

学生围成一种大圈，大圈分里、外两层。里圈日勺学生向前跑跳，外圈日勺

学生向后跑跳，同步放音乐，当音乐停止时，里、外圈H勺学生面对面站立，

里圈学生共同说Name,name,what?syourname?外圈学生回答其提问。

第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此措施互换进

行练习。

板书设计：

课后反思：

Unit2Colours

第一课时

教学目的：

1能用英语进行简朴的打招呼及用Thisis……向他人简介身边的人。

2通过创设实际情景，让学生能在对应的情景中精确运用以上句型。

3培养学生对的I、自然的模仿语音、语气日勺能力。

教学重点：Thisis……句型日勺学习。

教学难点：

1、Thisis日勺得体运用。

2、Thisis……句型字母i及th的发音不轻易到位。

教具准备：

1＞本课Let'stalk/部分的J教学课件。

2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲〃Hello〃”Goodmorning”的

录音带。

3^Mr.Jones,MissWhite,MissGreenaJ头饰。

4、小星星口勺贴贴。

教学过程：

Stepl热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)播放歌曲Goodmorning,让学生跟唱，集中学生注意力，调动学

生学习爱好。

(2)游戏Doagame."SIMONSAYS"

指令是第一单元B.Let'sdo的内容。

(3)师生同唱歌曲〃教师边唱边用手势示意学生，将歌曲中

W、J人名改为同班同学W、J名字。

(4)教师用头饰简介人物。例如:教师举起MissWhite的头饰说：例如

isMisswhite然后戴上Misswhite的J头饰说：Goodmorning,boysand

girls,rmMisswhite

(5)请三个学生饰演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen，用唱歌

的形式互相问候。〃Hello〃

Step2展现新课(Presentation)

(1)师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk/A日勺内容。教师运用

与教材内容相似日勺教学课件，使学生一目了然，既理解了句型的含义，又理

解句型运用的情景。

(2)再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?

(3)教师演示Let，stalk/A口勺内容，使学生深入理解对话。措施为:

教师戴上MissWhite口勺头饰，左手举起Mr.Jones代I头饰，右手举起Miss

Green的头时，用不一样声调引出对话内容。在本次演示活动中，教师强调

Thisis...o

(4)教师提问：MissWhite是怎样简介MissGreen给Mr.Jones的I?

MissGreen和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。

(5)听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发

音。教师注意带读不易掌握日勺读音，如：Thisis……一句中的元音字〃i〃日勺

读音是[i],提醒学生要读得短促些。而this一词中日勺th在发音时，要让

舍尖顶住上齿，教师可以夸张口型，让学生理解发音措施。教师要合适纠正,

切不可一味W、J纠正发音，打击孩子学习的积极性。

(6)分组练习。每三个学生一组进行练习Goodmorning,thisis...,

给体现好的小组奖励小星星贴贴。

Step3画一画，说一说(Drawandsay)

(1)、让学生在纸上画出一种自己熟悉的人的头饰。

(2)^向同桌用句型：Thisis...简介自己所画日勺人物。

(3)、分四个大组用句型：Thisis……简介自己所画日勺人物大组进行

比赛，予以体现好H勺小组奖励小星星。

Step4扩展性活动(Add-activities)

将趣味操演中的游戏扩展为〃bingo〃游戏。拿第一、二组W、J头饰画画让第

三、四组的学生用句型Thisis……识别,由画此头饰的同学来说“bingo”

或“No”，以贴纸进行奖励。

Step5课堂评价及作业(Assessmentandhomework)

(1)教师小结本节课学生日勺体现(获得贴纸的数量)。

(2)教师让学生根据自己本节课的获奖状况，制定本单元获奖目的。

(3)自己画喜欢的头饰，并用句型Thisis……简介，并把此句型抄写

下来。

板书设计：

教学反思：

第二课时

一、教学目的

1、知识目的：

(1)能听，说，认读red,blue,yellowgreenpurple五个颜色单

词并再真实情景中运用。

(2)能流利地玩成let'sdo部分的内容。

2、情感目的：激发学生学习英语日勺爱好，调动学习积极性，引导学生

积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3、技能目日勺：让学生纯熟运用所学颜色单词，并能对身边出J事物进行

简朴描述。

二、教学重点和难点

重点：(1)能听、说、认读五个颜色单词并运用。

(2)能玩成let'sdo部分。

难点：纯熟运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简朴描述，

三、课前准备

1.彩色蜡笔2.单词卡片，花瓣卡片3.画图纸4.蓝猫头饰

5.让学生就近结成4个小组

四、教学过程

step1warm-up

1、平常口语练习(复习上一节课所学内容)

t:Goodmorningboysandgirls!

ss:Goodmorningmissliu.

t:Howareyou?

ss:Finethankyou.howareyou?

t:I'mfinetoe.（指着一名学生）what'syourname?

si:Mynameis…

t:（握着si的1手）Nicetomeetyou!

si:Nicetomeetyou,too.

2、Let,sdo活动（Unit1aletJsdo）

师生一起边说边做动作。

3、Freetalk

t：What'sthis?（出示不一样颜色的文具）

ss：book\ruler\crayon***

教师出示彩虹图问“What'sthis?”告诉学生“Thisisarainbow.”

t：Isitbeautiful?ss：Yes.

t：Nowlet'sgotoseethecolour.

step2presentation-let'slearn

1、让学生观看sally,跟着sally老师学习彩虹日勺颜色用英语怎么说。

“red”暂停（教师拿出一朵红色的花）

t:Whatcolour?ss:Red.

t:Yes!Youareright.It'sred.

运用教室内的红色事物反复操演。用同样措施学习其他几种新词。

2、出示不一样颜色的文具，让学生迅速说出来，如“redpen”ugreen

pencil”“bluesharpener“purplerulernayellowbook”.

3、跟sally老师读所学的新词。

4、让学生听录音,跟读let'slearn部分日勺词汇。

5、找颜色：让学生仔细观测周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设

施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，规定学

生能迅速指出一种属于这种颜色H勺物体并说出来。如：greenthetreeis

greenpurple----thebookispurple比一比哪组回答得更好更快，对优胜

组进行合适奖励。

step3.practice

1、let'splay

2、game：把学生提成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再

将单词卡分别发个每个组的第一种同学，然后放音乐，音乐响起第一种同学

开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片迅速贴再黑板上对应日勺图片

下。比一比哪一组日勺同学做得又快又对。

step4.extension

(1)let'sdo

出示虹猫、蓝兔、托托、鹏鹏、小嘟嘟

Doyouliketheir.?Doyouwanttodrawthem?(你们喜欢他们吗?

想不想画画他们？)

t:Areyouready?ss:Yes!

t:showmeyourcrayons.

showmeyourredcrayon.

showmeyourbluecrayon.

...(let'sdo部分)学生听指令拿出不一样颜色的蜡笔。

(2)听录音，边说边做。规定学生认真模仿语音语气。

(3)let'scheck

小组合作，由一名掌握纯熟的学生说指令(let'sdo部分)，其他人拿

出所说的蜡笔,并反复指令中表达颜色口勺单词。

例：一showmeyourredcrayon.--red!red!red!

(3)蜡笔都准备好了后，小组合作完毕5个动画形象。

(4)出示自编的let'schant,并读一读。

一一showmeyourredcat.-一red!red!red!

-showmeyourbluerabbit.—blue!blue!blue!

-showmeyourpurplexiaodudu.―purple!purple!purple!

-showmeyouryellowpengpeng.―yellow!yellow!yellow!

-showmeyourgreentuotuo.―green!green!green!

step5summary

1、学生小结本节课所学内容。

2、教师综合评价。

step6homework

用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。

板书设计:

教学反思:

第三课时

一、教学内容:

ALettersandsounds、Findandsay

二、教学目的：

1、知识与技能目的:

a、可以听和认读字母AaBbCcDd.

b、可以在四线三格中对的书写字母。

2、让学生理解单词是由字母构成H勺。

三、教学重点、难点：

1、重点：能听和认读字母AaBbCcDd.

2、难点：可以在四线三格中对日勺书写字母。

四、课前准备教具：字母卡，多媒体设备,

把学生分为A,B,C,D四组。

五、教学过程：

Step1:Warmup

1、Freetalk.用所学口勺句子与学生对话。

2、Singthe边唱边拍手。

Step2:Presentation

T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,can

youreadandwrittheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadand

writetheABC.（唱完ABCsong,重新开始，在A字母W、J位置停留并出示A

字母卡，howtoread）

1、学习并练习认读字母Aa,

a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势（金字塔形）。

b、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa并带上手势。好日勺小组予以奖

励。

c、教学生辨别字母的大小写。

d、让学生观测书上的书写笔顺。

e、教师在黑板上范写，学生书空。

八学生在练习本上练习，师巡视。

g、学生展示。

h、哪些单词离不开Aa。如：

AAAaaa字母发音appleappleapple

AAAaaa字母发音antantant

2、用同样的措施学习Bb、Cc、Ddo

3、抽读字母卡片。学生迅速读出老师出示的字母卡。

4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，

去找自己的好朋友）

5、Listenandcircle.教师用英语描述图片，再让学生听，最终查对

答案，并让学生读出对的的字母。

6、多媒体出示FindandsayH勺内容，学生用Isee…句型说出看到W、J

字母。

Step3:小结：1、学生按次序读出今天所教的字母。

2、let'schant.（带读，再齐读）

AAA,sayOKBBB,touchyourknee

CCC,lookandseeDDD,makeaD

3、总结哪个小组获胜。

Step4:Homework.

a、书写今天所教的字母。

b、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。

板书设计：

教后反思：

第四课时

一、教学内容

1、Let'sLearn

学习颜色单词black,white,orange,brown

2、Let'sdo

通过“听指令，做动作”来操演巩固和运用颜色类日勺单词.

二、教学目的

1能听、说、读black,white,orange,brown等表达颜色H勺单词。

2、通过“听指令，做动作”来操演巩固和运用颜色类W、J单词，如“Colour

it〜"，“Black,black,Standup”等.

3、学习方略

(1)以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓

教于乐。让学生能把所学的内容积极联络实践，在生活中使用英语。

(2)通过小组竞争和鼓励性评价，让学生通过合作，形成良好的团体

精神。

4.情感目日勺：激发学生的英语学习爱好，培养学生热爱学习的情感。

三、教学重点和难点

1.教学重点：black,white,orange,brown

2.教学难点：能用所学过表达颜色日勺单词来完毕对应指令。

四、教学准备：

自制PPT课件、颜色单词卡片、彩色笔，录音机与磁带

五、教学过程

教学过程:

一、Warm-up/review：

1、Greeting

2、Singasong"coloursong”

二、Presentation/practice：

1、PPT展示某些彩色图片。

T:Lookatthepictures;doyouknowthenamesofthecolours?

(复习green,red,yellow,blue)；

2、Tostudythenewwords：(black,white,orange,brown)

出示黑色彩笔：

1)T:Doyouknowthenameofthecolour?学生回答，相机出示black

的颜色单词卡片，并带读，指导发音，指名读，小组读，齐读。

2)以同样日勺措施教学：white,orange,brown

3)Practice

Activity1:Listenandpoint.

(把色卡粘到黑板上，师读单词，生听然后指出来)

Active2:Playagame.TeachershowsLhecards,studentssaythe

words.

Activity3:Playagame.(教师手里拿着色卡,学生说：Showmeblack.

教师根据学生说出n勺指令做出对应的动作。）

Activity4：学生准备一张白纸与彩色笔,按教师指令"Colourit

练习句型.

3、Let'sdo

1）听录音，跟读。

2）师带读，并示范对应的J动作。如：“Black,black,Standup”等.

3）听录音，做出对应动作。小组比赛，看哪个组完毕得很好。

三、Extension/Consolidation

1、讨论生活中，我们比较常见的重要日勺颜色标志，如：Redlight,green

light等.

2、完毕Let'sleani部分口勺配套练习。

3、把学过的表达颜色的单词读给父母听。

板书设计：

教学反思：

第五课时

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生互相问候

（2）游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，提议道：Let'splay

agame.导学生说出表达赞成他人提议的感慨语Great!教师将球抛给一名

学生说：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?接球

的学生回答：Fine,thankyou.o之后，由第一种学生抛球并问：

Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?第二个接球

的J学生回答内容与第一种学生不能相似，如：Verywell,thanks.,以此

类推，直到不一样的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来日勺学生没权力

投球。

(3)教师提议：T:Let'ssingasong.S:Great.师生同唱歌曲

“TeddyBear”,边唱边做动作。

(4)游戏：猜颜色让一种学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游

戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与

奖励并由他负责主持下一轮游戏

2展现新课(Presentation)

(1)在猜颜色游戏中，教师故意在最终出示一种学生没学过的颜色，

引出新单词的教学。如：white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生

跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提醒学生张开口，

发好音。

(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习black,brown,pink,

orange。

(3)运用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,pink,

orange，提醒white,black,brown代J发音。

(4)学生听Let'slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边

听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一日勺能力。

(5)游戏BINGO教师让学生将自己喜欢日勺9种颜色日勺蜡笔，按三

行三列日勺措施摆在桌面上，教师任意说颜色，学生假如听到教师说到自己所

摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出日勺纸片，有三个成为一

条线时说：BINGO,为游戏的胜利者，教师可发小奖品。

3趣味操演(Practice)

(1)认读所学颜色的J卡片blue,green,yellow,red,purple,white,

black,brown,

pink,orange

(2)教师拿出准备好口勺一种用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制

作的小雨伞。边说

英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到日勺颜色。

(3)让学生听Let，sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时

就手中举起蜡笔，左右会懂。

4课堂评价(Assessment)做本单元第5部分的I练习。

板书设计：

教后反思:

第六课时

教学目的：

1、会做听力练习。

2、学习有节奏、有韵律的歌谣

教学重点：

复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律W、J歌谣

教学难点：

歌谣日勺学习以韵律为主，目日勺是深入让学生理解英语日勺语音语气

教法与教具准备：

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备上节课的指令牌。

3教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一种。

4教师和学生都准备10种颜色日勺卡片。

5让学生带上节课做的陀螺或小雨伞

教与学的活动：

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面W、J生生对

话做引路。

（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相似或不一

样。

(3)游戏Simonsays将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、

三单元日勺指令语。

(4)师生同唱歌曲《TeddyBear》。

2展现新课(Presentation)

(1)教师请学生用Icansee-的句型，说说图上日勺内容，教师反复

颜色单词，并引出彩虹一词H勺学习。T:“Pink,red,yellow,green,blue--

It'sarainbow.Icanseearainbow.”教师带读rainbow,Icansee

arainbow.o

(2)教师请学生拿出自己上节课做口勺陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞

旋转起来，让同学之间互相猜猜旋转后的颜色。

(3)教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一种，举起其中之一，

如：紫色小球Thisisaball.It'sapurpleball.,全体学生共同跟

读Purpleball。其他各色的小球学习措施同上。

(4)教师播放Let'schant部分的录音，学生试说。

(5)教师将Let，schant部分内容中日勺各色小球日勺次序画在黑板上。

如第一行画pinkball,第二行画pinkball,purpleball,第三行画pink

ball,purpleball,orangeball,以此类推，给学生一种直观日勺感受。

3趣味操演(Practice)

(1)游戏：比比谁口勺记忆好。请一排同学站起来，第一种同学说一

种颜色，如：pink,第二个同学反复前一种同学说的颜色，还要在加一种

颜色，如：pink,purple,每往后就要增长一种颜色，直到记不住为止。记

得最多日勺同学为优胜者。

(2)游戏：Touchgame将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班

提成两组，每组派一种选手，教师说一种色的球，他们就快步跑上讲台选

择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来替代教师发指令。

(3)听力练习：Let'scheck：规定学生根据听到的句子，圈出对应

W、J图A或图B。

4课堂评价(Assessment)做本单元6部分日勺练习。

5扩展性活动(Add-activities)

游戏：抽牌游戏

(1)学