高中地理 第二单元 第2节《不同等级城市的服务功能》教学实录 新人教版必修2

高中地理第二单元第2节《不同等级城市的服务功能》教学实录新人教版必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中地理第二单元第2节《不同等级城市的服务功能》教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用地理信息分析城市服务功能的能力，提升地理信息素养。

2.增强学生对城市等级与服务功能关系的理解，提高空间思维和区域认知能力。

3.引导学生认识城市服务功能对城市发展和居民生活的影响，培养社会责任感和环境意识。

4.通过案例分析和实践活动，提升学生的综合运用地理知识解决实际问题的能力。学情分析高一年级的学生正处于地理学科学习的初级阶段，他们对地理学科的兴趣和学习态度各有差异。以下是对本班学生的学情分析：

1.学生层次：班级中学生的地理学科基础水平参差不齐。部分学生对地理知识有浓厚兴趣，已具备一定的地理知识储备；而另一部分学生对地理学科较为陌生，缺乏地理思维和空间感知能力。

2.知识方面：学生在初中阶段已学习过基本的地理知识，如地图、自然地理等，但对城市地理服务功能等方面的知识了解较少。本节课需要引导学生从不同角度理解城市服务功能，提高他们对城市地理的认识。

3.能力方面：学生在分析问题、解决问题的能力上存在差异。部分学生能够运用地理知识分析案例，而部分学生在面对复杂问题时缺乏分析思路。本节课需要通过案例分析和实践活动，提高学生的地理分析能力。

4.素质方面：学生在课堂参与度、团队合作和自主学习等方面存在差异。部分学生积极参与课堂讨论，具备良好的团队协作精神；而部分学生较为被动，需要教师引导和激励。本节课需要注重培养学生的地理素养，提高他们的综合素质。

5.行为习惯：学生在课堂纪律、作业完成等方面表现不一。部分学生能够遵守课堂纪律，认真完成作业；而部分学生存在迟到、早退、抄袭等不良行为。本节课需要关注学生的行为习惯，培养他们的自律精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版必修2《地理》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的城市服务功能分布图、城市等级与服务功能对比表等图表，以及相关城市的视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备黑板或电子白板用于展示教学内容。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了城市的基本特征，那么你们知道城市的服务功能有哪些吗？它们之间有什么关系？

2.学生回答，老师总结：城市的服务功能包括经济、政治、文化、社会等方面，它们相互依存、相互影响。

3.老师引入新课：今天我们将学习第二单元第二节《不同等级城市的服务功能》，通过这节课的学习，我们将了解不同等级城市的服务功能特点及其差异。

二、新课讲授

1.老师讲解：城市等级是指城市在地域范围内的规模、地位和影响力。一般来说，城市等级越高，服务功能越齐全，服务范围越广。

2.老师举例：以我国的一线城市为例，如北京、上海、广州、深圳等，它们在经济、政治、文化、社会等方面具有极高的服务功能，辐射范围遍及全国。

3.老师讲解：不同等级城市的服务功能差异主要体现在以下几个方面：

a.经济功能：一线城市拥有发达的金融、贸易、科技等产业，为全国乃至全球提供经济服务。

b.政治功能：一线城市是国家政治、经济、文化、科技等中心，承担着重要的政治职能。

c.文化功能：一线城市具有丰富的文化资源，为全国乃至全球提供文化交流、教育、科研等服务。

d.社会功能：一线城市在社会保障、医疗卫生、教育、交通等方面具有较高水平，为居民提供优质服务。

三、案例分析

1.老师展示案例：以我国某二线城市为例，分析其服务功能特点。

2.学生分组讨论：分析该城市在经济发展、政治地位、文化传承、社会服务等方面的特点。

3.学生代表发言，老师点评：引导学生总结不同等级城市服务功能的差异，强调城市等级与服务功能之间的关系。

四、实践活动

1.老师布置任务：以小组为单位，选择一个城市，分析其服务功能特点，并绘制服务功能分布图。

2.学生分组合作，收集资料，绘制图表。

3.学生展示成果，老师点评：引导学生关注城市服务功能与城市等级之间的关系，提高他们的地理分析能力。

五、课堂小结

1.老师总结：本节课我们学习了不同等级城市的服务功能特点及其差异，了解了城市等级与服务功能之间的关系。

2.学生回顾：回顾本节课所学内容，加深对城市服务功能的理解。

3.老师布置作业：课后阅读教材相关内容，思考不同等级城市服务功能对城市发展和居民生活的影响。

六、拓展延伸

1.老师提问：同学们，你们认为不同等级城市的服务功能对城市发展和居民生活有哪些影响？

2.学生讨论，老师点评：引导学生关注城市服务功能与城市发展的关系，提高他们的地理素养。

七、课堂总结

1.老师总结：本节课我们学习了不同等级城市的服务功能特点及其差异，了解了城市等级与服务功能之间的关系。

2.学生回顾：回顾本节课所学内容，加深对城市服务功能的理解。

3.老师布置作业：课后阅读教材相关内容，思考不同等级城市服务功能对城市发展和居民生活的影响。

八、课后反思

1.老师反思：本节课通过案例分析和实践活动，使学生了解了不同等级城市的服务功能特点及其差异，提高了他们的地理分析能力。

2.学生反思：通过本节课的学习，我对城市服务功能有了更深入的认识，明白了城市等级与服务功能之间的关系。在今后的学习中，我将更加关注城市地理知识，提高自己的地理素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《城市地理学》：这本书详细介绍了城市地理学的理论基础、研究方法以及城市地理现象的描述和分析，可以帮助学生更全面地了解城市服务功能。

-《世界城市与城市群》：通过介绍全球不同地区的重要城市和城市群，学生可以了解不同城市的服务功能如何影响区域发展。

-《城市规划与管理》：学习城市规划的基本原则和城市管理的方法，了解城市服务功能如何通过规划和管理得到优化。

2.课后自主学习和探究：

a.学生可以收集和分析自己所在城市的服务功能分布，比较不同城市之间的差异，并撰写小论文。

b.通过网络或图书馆资源，探究不同城市的服务功能如何适应人口增长和环境变化。

c.学生可以尝试制作一个关于城市服务功能的地图，展示不同城市的服务设施和功能分区。

3.知识点全面拓展：

-城市服务功能分类：了解城市服务功能的分类，如基本服务功能、专项服务功能、辅助服务功能等。

-城市服务功能特点：分析不同等级城市服务功能的共性特点，如经济功能的地域性、文化功能的多样性等。

-城市服务功能变化：探讨城市服务功能随时间变化的特点，如城市服务功能的扩张、转型等。

-城市服务功能优化：研究如何通过城市规划和管理优化城市服务功能，提高城市生活质量。

4.实用性教学内容：

a.学生可以学习如何分析城市服务功能的优劣，为城市规划和政策制定提供参考。

b.探讨城市服务功能如何影响城市形象和竞争力，培养学生对城市发展的思考能力。

c.通过案例分析，学习如何评估城市服务功能的可持续性，关注城市与环境的协调发展。

5.结合教材相关内容：

-在教材的基础上，深入探讨城市服务功能与城市经济发展、社会变迁的关系。

-结合教材中的案例，分析不同城市如何通过服务功能的提升实现可持续发展。

-通过教材中的图表和数据，学习如何使用地理信息系统（GIS）分析城市服务功能。

6.鼓励学生进行跨学科学习：

-与社会学、经济学、环境科学等相关学科知识相结合，拓宽学生的知识视野。

-通过小组合作，让学生学会运用不同学科的方法分析城市服务功能问题。教学反思今天的高中地理课，我们学习了《不同等级城市的服务功能》这一章节。课后，我对这节课的教学进行了反思，以下是我的一些思考和体会。

首先，我觉得这节课的导入环节做得还可以。我通过提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们对城市服务功能有了初步的认识。但是，我也发现有些学生对于城市服务功能的理解还不够深入，他们在回答问题时，往往只能说出一些表面现象，缺乏对深层次原因的分析。这说明我在导入环节可能需要更加细致地引导学生，帮助他们建立起对城市服务功能的系统认识。

其次，我在新课讲授环节，通过案例分析和实践活动，试图让学生更加直观地理解不同等级城市的服务功能差异。我选择了几个典型的城市案例，让学生分组讨论，这个环节的效果还不错。学生们在讨论中提出了很多有见地的观点，也发现了一些我之前没有注意到的问题。这让我意识到，实践活动是提高学生地理素养的有效途径，今后我可以在教学中更多地运用这种方法。

然而，我也发现了一些不足。比如，在实践活动环节，部分学生对于如何分析案例、如何提出观点还不够熟练。这可能与他们的地理基础知识和分析能力有关。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生地理思维能力的培养，提高他们的地理分析能力。

另外，我在课堂小结环节，对这节课的重点内容进行了总结，但感觉总结得还不够全面。有些学生可能在课后对这一章节的理解还是模糊的。我应该在课堂小结时，更加注重知识的梳理和归纳，帮助学生建立起完整的知识体系。

在教学过程中，我还发现了一些学生的行为习惯问题。比如，个别学生在课堂上玩手机，注意力不集中。这让我意识到，课堂纪律的管理同样重要。我需要在今后的教学中，加强对学生纪律的教育，培养他们的自律意识。

最后，我觉得这节课的拓展与延伸部分做得还不够。虽然我提供了一些拓展阅读材料和课后探究任务，但我觉得还可以更加丰富。例如，我可以让学生通过实地考察的方式，了解自己所在城市的服务功能，这样可以让学生将理论知识与实践相结合，提高他们的地理实践能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-城市服务功能的定义

-城市等级与服务功能的关系

-城市服务功能的分类（基本服务功能、专项服务功能、辅助服务功能）

②关键词：

-服务范围

-服务设施

-服务效率

-服务质量

③重点句子：

-“城市服务功能是指城市为满足居民、企业和区域发展需求所提供的各种服务。”

-“城市等级越高，服务功能越齐全，服务范围越广。”

-“城市服务功能的变化反映了城市发展的需求和趋势。”典型例题讲解1.例题：

北京作为我国的首都，具有哪些主要的服务功能？

解答：

北京作为全国的政治中心、文化中心、国际交流中心和科技创新中心，具有以下主要服务功能：

-政治功能：全国人民代表大会、中国共产党全国代表大会等重大政治活动在此举办。

-文化功能：拥有众多的博物馆、图书馆、剧院等文化设施，举办国际艺术展览和文化交流活动。

-国际交流功能：举办国际会议、展览会等，是重要的国际交流平台。

-科技创新功能：集中了大量的科研机构和高等院校，是科技创新的重要基地。

2.例题：

分析一线城市与二线城市在服务功能上的主要差异。

解答：

一线城市与二线城市在服务功能上的主要差异包括：

-经济功能：一线城市拥有更发达的金融、贸易、科技等产业，服务范围更广，辐射力更强。

-政治功能：一线城市承担着更多的国家政治职能，如中央政府机构、国际组织总部等。

-文化功能：一线城市具有更丰富的文化资源，文化影响力更大。

-社会服务功能：一线城市在社会保障、医疗卫生、教育、交通等方面提供更优质的服务。

3.例题：

结合教材中的案例，说明城市服务功能对城市发展的推动作用。

解答：

以我国某新兴城市为例，该城市通过以下方式推动城市发展：

-加强基础设施建设，提升城市服务功能，吸引企业和人才。

-优化产业结构，发展高新技术产业，提升城市经济竞争力。

-举办各类文化活动，提升城市文化软实力。

-完善社会保障体系，提高居民生活质量。

4.例题：

分析城市服务功能变化对城市居民生活的影响。

解答：

城市服务功能的变化对城市居民生活的影响包括：

-生活便利性：随着城市服务功能的完善，居民的生活变