第20课 魏晋南北朝的科技与文化 教学设计-部编版历史与社会七年级上册

第20课魏晋南北朝的科技与文化教学设计-部编版历史与社会七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第20课魏晋南北朝的科技与文化教学设计-部编版历史与社会七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第20课《魏晋南北朝的科技与文化》主要介绍了魏晋南北朝时期在科技、文化领域的重要成就，包括农业、手工业、医学、天文历法等方面的进步，以及文学、艺术、哲学等方面的繁荣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的中国古代历史知识相联系，特别是三国两晋南北朝时期的历史背景。通过本节课的学习，学生可以更好地了解中国古代科技与文化的辉煌成就，以及这一时期的历史特点。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解科技与文化发展对社会进步的推动作用；提升文化自信，认识到魏晋南北朝时期科技与文化的独特价值；增强历史责任感，激发学生对中华优秀传统文化传承与发展的兴趣；提高历史思维能力和信息处理能力，通过分析史料，理解历史事件背后的文化内涵。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：魏晋南北朝时期科技成就的具体内容，如农业技术、手工业技术、医学成就等，强调这些成就对中国古代科技发展的影响。

-重点二：魏晋南北朝时期文化领域的繁荣表现，包括文学、艺术、哲学等领域的代表人物和作品，以及它们对后世的影响。

-重点三：理解魏晋南北朝时期科技与文化发展的社会背景，如政治动荡、民族融合等，以及这些背景对科技文化成就的促进作用。

2.教学难点

-难点一：对复杂历史事件的准确把握，如魏晋南北朝时期的民族融合与文化交流，需要学生能够从多个角度理解历史现象。

-难点二：对科技成就的理解，尤其是古代科技成就的表述方式与现代科学技术的差异，需要学生具备一定的历史思维。

-难点三：对文化成就的评价，如何从历史的角度评价不同文化领域的贡献，需要学生具备批判性思维和人文素养。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍核心知识，引导学生通过讨论深化理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验不同文化背景下的生活，增进对历史文化的感受。

3.利用多媒体资源展示历史图片和视频，帮助学生直观感受魏晋南北朝时期的文化与科技成就。

4.结合课本内容，开展小组项目学习，让学生分组研究某一特定科技或文化成就，提升团队合作与探究能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“魏晋南北朝时期有哪些代表性的科技成就？”和“这一时期的文学艺术有哪些特点？”监控预习进度。

学生活动：阅读预习资料，如历史书籍、网络资源，思考问题，提交预习成果，如思维导图或简要笔记。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线平台。

作用与目的：使学生课前对课程内容有所了解，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，使用历史故事介绍魏晋南北朝时期的背景，讲解重点知识点如张衡的地动仪，组织小组讨论。

学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，角色扮演展示魏晋南北朝时期的书法家，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讨论和角色扮演，加深学生对历史文化的理解，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如撰写一篇关于魏晋南北朝时期某一科技或文化成就的短文，提供拓展资源，如相关历史纪录片或网站。

学生活动：完成作业，利用拓展资源进行深入学习，反思总结学习过程。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学知识，激发学生探索更多相关历史的兴趣，提升写作和反思能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代科技史》：这本书详细介绍了中国古代科技的发展历程，包括魏晋南北朝时期的科技成就，如天文历法、数学、医学等，对于学生深入了解这一时期的科技发展有重要帮助。

-《魏晋南北朝文化史》：该书从文化角度出发，探讨了魏晋南北朝时期的文化现象，如文学、艺术、哲学等，有助于学生从文化的视角理解历史。

-《中国古代农业技术史》：这本书重点介绍了中国古代农业技术的发展，包括耕作技术、灌溉技术等，对于理解魏晋南北朝时期农业科技成就有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试查找关于魏晋南北朝时期著名科技人物的事迹，如张衡、华佗等，了解他们的生平和主要贡献。

-探究魏晋南北朝时期科技与文化的相互影响，例如，农业技术的发展如何促进了文化的繁荣。

-分析魏晋南北朝时期科技与文化成就对后世的影响，如对唐宋时期的科技文化发展有何作用。

-通过互联网或图书馆资源，寻找有关魏晋南北朝时期的手工业、医学、天文历法等方面的资料，进行比较研究。

-观看与魏晋南北朝时期相关的纪录片或电影，如《三国演义》、《诸葛亮》等，从艺术角度感受历史。

-参观博物馆或历史遗迹，如南京的六朝博物馆、洛阳的龙门石窟等，实地感受历史的氛围。

-设计一个关于魏晋南北朝时期科技与文化的展览，通过搜集资料、制作展板等形式，展示自己的研究成果。

-参与学术讨论或辩论，就魏晋南北朝时期某一科技或文化成就进行深入探讨，培养批判性思维和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了魏晋南北朝时期的科技与文化成就。首先，我们了解了这一时期在农业、手工业、医学、天文历法等方面的科技进步，如张衡的地动仪、华佗的麻沸散等。这些成就不仅在当时对社会的稳定和发展起到了重要作用，而且对后世产生了深远的影响。

接着，我们探讨了魏晋南北朝时期的文化繁荣，包括文学、艺术、哲学等方面的成就。这一时期的文学以建安文学、竹林七贤为代表，展现了独特的风格和思想；艺术方面，书法、绘画、音乐等均有显著发展；哲学上，玄学兴起，对后世产生了深远的影响。

在课堂小结中，我们强调以下几点：

1.魏晋南北朝时期的科技成就对中国古代科技发展具有重要意义，学生应了解这些成就的具体内容和影响。

2.魏晋南北朝时期的文化繁荣反映了这一时期社会的多元性和开放性，学生应认识到这一时期文化成就的独特价值。

3.魏晋南北朝时期的科技与文化发展受到社会背景的制约，学生应了解这一时期的历史背景，如政治动荡、民族融合等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下为当堂检测题：

一、选择题

1.下列哪项不是魏晋南北朝时期的科技成就？（）

A.张衡的地动仪

B.华佗的麻沸散

C.祖冲之的圆周率

D.王羲之的《兰亭序》

2.魏晋南北朝时期的哪位文学家被誉为“建安七子”之一？（）

A.曹植

B.王粲

C.陈琳

D.赵云

3.下列哪项不是魏晋南北朝时期的文化现象？（）

A.竹林七贤

B.玄学兴起

C.唐代诗歌

D.建安文学

二、简答题

1.简述魏晋南北朝时期在农业、手工业、医学、天文历法等方面的科技成就。

2.阐述魏晋南北朝时期文学、艺术、哲学等方面的文化成就及其特点。

三、论述题

1.魏晋南北朝时期的科技与文化成就对后世产生了哪些影响？课后拓展1.拓展内容

-《魏晋南北朝史话》：这是一本通俗易懂的历史普及读物，适合学生阅读，可以更深入地了解魏晋南北朝时期的历史背景和文化特色。

-《中国科学技术史》：这本书中关于魏晋南北朝时期科技部分的章节，可以为学生提供更详细的科技成就介绍。

-《中国古代艺术史》：该书籍中关于魏晋南北朝时期艺术的部分，可以让学生对这一时期的艺术成就有更全面的了解。

-《中国古代哲学史》：通过这本书，学生可以了解到魏晋南北朝时期哲学思想的发展，特别是玄学思想的形成过程。

2.拓展要求

-鼓励学生阅读上述推荐的书籍，通过课外阅读来拓宽知识面。

-要求学生观看与魏晋南北朝时期相关的纪录片，如《中国古文明大发现》系列中的相关内容，通过视觉感受历史的魅力。

-学生可以尝试自己制作一个关于魏晋南北朝时期的历史小报，收集相关的图片、文字资料，展示自己的学习成果。

-组织学生进行一次关于魏晋南北朝时期科技与文化的辩论赛，让学生在准备过程中深入研究，提高思辨能力和表达能力。

-安