八年级语文下册第一单元训练题及解析

八年级语文下册第一单元训练题及解析一、积累与运用1．下列词语中加点字的读音，有错误的一组是（

）(3分)A．忌惮（dàn）行辈（háng）凫水（fú）戛然而止（jiá）B．脑畔（bàn）眼眶（kuàng）喘气（chuǎn）米酒油馍（mó）C．亢奋（kàng）晦暗（huì）羁绊（jī）奇伟磅礴（bó）D．斡旋（wò）静穆（mù）争讼（sòng）夜深星阑（lán）【答案】B【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。B项的注音有误，应为脑畔（pàn）。2．下列词语中没有错别字的一项是()(3分)A．门槛恣意待慢风萧萧B．宽慰胆怯家眷茂腾腾C．和蔼

诲暗

煎熬

熙熙然D．羁绊

纨绔

挑衅

暧融融【答案】B【解析】A项“待慢”应为“怠慢”；C项“诲暗”应为“晦暗”；D项“暧融融”应为“暖融融”。3．下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（

）(3分)A．在刘老师有趣的语文课上，课堂气氛十分活跃，大家都踊跃地发言。B．2018年元旦假期期间，除1月1日照例闭馆外，杭州图书馆及各分馆均照常开放。C．他还是个孩子，还不懂人情世故，只是如果可以，我宁愿他永远如现在这般天真。D．面对无数个豆腐渣工程，面对受害者亲人叹为观止的痛苦，我们无法再保持沉默。【答案】D【解析】这道题目考查的是词语的理解与运用。要想正确地运用词语，必须准确理解词语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。D项的成语使用有误，“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点，与此处的语境不符。4．下面语段中每个句子都有语病，请加以改正。(4分)①书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。③在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等。④所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。(1)第①处语序不当，应将__________与__________互换位置。(2)第②处结构混乱，应将__________删去。(3)第③处搭配不当，应把__________改为__________。(4)第④处成分赘余，应删去_________________________________________。【答案】(1)传承文化传递感情(2)把(或“被”)(3)品尝品赏(或“欣赏”“品析”“品味”等)(4)不知不觉(或“于无形之中”)【解析】根据提示答题即可。5．下列句子没有使用修辞手法的一项是()(3分)A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。B．百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。C．至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。D．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。【答案】C【解析】A．比喻。B．比喻。D．对比。6．从传统文化的角度来看，下列各项中小玲的做法不正确的一项是()(3分)A．农历九月初九重阳节，小玲陪家里的老人一起登高望远，赏菊吟诗，头插茱萸。B．小玲的生肖属相是蛇，弟弟比她小2岁，小玲要挑选一款生肖属相的玩具送给弟弟作为生日礼物，她选择了一只可爱的机器狗。C．小玲向同学小明询问他母亲的姓氏，按照古代的礼仪应这么问：“令堂贵姓？”D．老师问：“农历二月份有哪些节气？”小玲回答：“惊蛰和春分。”【答案】B【解析】小玲的生肖属相是“蛇”，弟弟比她小2岁，所以弟弟的生肖属相是“羊”。7．下列有关名著知识及文学文化常识的说法，无误的一项是()(3分)A．春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、国庆节、重阳节皆为我国传统节日。B．《社戏》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅，文章讲述了“我”少年时期到赵庄看社戏的一段难忘经历。C．《傅雷家书》中傅雷素来主张教育的原则，即父母应该给孩子的人生信条是：先为艺术家，次为人，再为钢琴家，终为音乐家。D．《霸王别姬》是京剧中的名段，“虞姬”这一角色在京剧中属于青衣。【答案】D【解析】A.“国庆节”不是传统节日；B.《社戏》出自小说集《呐喊》；C.先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。8．某校为了深入开展“热爱家乡——传承优秀传统文化”的主题教育活动，11月15日初三年级师生走进被誉为“京郊灯笼第一村”的怀柔区九渡河镇红庙村进行参观实践。请你根据要求，完成小题。（12分）（1）下面是一位同学刚走进展厅的感受，请你结合语境选出对画线成语解释不恰当的一项（

）（2分）走进红庙村灯笼展厅，迎面而来的各式各样的宫灯、纱灯、走马灯等，让人目不暇接。若不是讲解员走来，还以为今天就是张灯结彩的正月十五了呢。A．目不暇接，形容灯笼样式多，有的是工夫看。B．目不暇接中的“暇”，这里是空闲时间的意思。C．张灯结彩，意思是张挂灯笼彩带，形容场面喜庆。D．“张”在字典中有以下几个义项：①使合拢的东西分开②陈设；铺排③扩大；夸张④看；望⑤商店开业。张灯结彩中的“张”义是②陈设；铺排。【答案】A【解析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。A项“目不暇接”指东西多，眼睛都看不过来。请你阅读下面三组组长的活动记录，完成小题。离开展厅，我们走进灯笼制作厂房，恰好遇到了灯笼村的领头人红庙村村委书记，于是采访了他。“自从村里的灯笼挂上了2010年央视春晚的舞台，更多的人记住了这个小山村。红庙灯笼的销路越来越广，不但在国内的各大城市能见到红庙灯笼

①

村委书记自豪地说

②

甚至在美国、日本、新加坡等国家，也能见到我们红庙灯笼的身影。我们红庙村的灯笼产业正带领村民走上致富的道路

③

听了村委书记的介绍，顿时响起一阵热烈的掌声，同学们热爱家乡的情感yóu然而生。受气氛的熏陶与浸染，书法老师也是激情满怀，大笔一挥，为红庙灯笼厂送上了一副对联。

（2）横线处添加标点都正确的一项是（

）（2分）A．①”，

②：“

③”。B．①”，

②，“

③”。C．①，”

②：“

③。”D．①，”

②，“

③。”【答案】D【解析】本题考查学生对标点符号的了解与辨识能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。其中“村委书记自豪地说”在中间，所以“前面的“逗号”放到“引号里面，后面应该是“逗号、引号”应选D（3）语段中根据注音书写汉字和给加点字注音都正确的一项是（

）（2分）A．油然而生

气氛（fēn）

熏陶（táo）

B．由然而生

气氛（fèn）

熏陶（tāo）

C．由然而生

气氛（fèn）

熏陶（táo）

D．油然而生

气氛（fēn）

熏陶（tāo）

【答案】A【解析】本题考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。“油然而生”的“油”不能写作“由”；“氛”口语中经常读“fèn”，正确读音是“fēn”；陶应读作“táo”。故选A。（4）请你为老师的上联挑选出合适的下联（

）（2分）上联：小村扬名千门富下联：

A．勤劳致富奔小康

B．伟业腾飞更辉煌C．红灯装点万家春

D．有志农民显神通【答案】C【解析】本题考查先生对对联知识的掌握能力。首先要了解对联的特点：①字数相等；②句式一致；③词性相对；④结构相应；⑤内容相关。据此分析辨析四个选项，“红灯装点万家春”与上联格式、词性相同，故选C。（5）在中国人眼中，大红灯笼象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵，也有些灯笼不是大红色，却蕴含更丰富的民族文化底蕴。请你说说下面这只灯笼上的“梅”字是__________书体，请你用一个四字短语概括“梅”字特点________，你认为这只灯笼适宜挂在家中的__________

位置，理由是______________。（4分）【答案】书体：行书特点：潇洒流畅适宜挂在书房理由：梅兰竹菊素有君子之称，又有高洁之寓意，（或灯笼上的名言一般常用来激励学习）所以适宜挂在书房。【解析】本题是对传统语文知识的考查仔细观察灯笼上的汉字，其中“梅”潇洒流畅，是行书。“梅兰竹菊”素称“四君子”，有高洁之寓意，而且灯笼上的名言“宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来”常用来激励学习，所以这盏灯龙适宜挂在书房。二、课内精读（一）阅读课文选段，回答下列问题。（24分）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的边山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手。渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，___________________，___________________，使我的心也___________________，然而又自失起来，觉得要和他___________________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。9．文中空白处应填的词语是___________________、___________________、___________________、___________________。（2分）【答案】宛转

悠扬

沉静

弥散【解析】考查学生对文本的把握。要求学生能够熟练地朗读文本，直至成诵。注意不能写出错别字。注意“宛转”的“宛”。10．选出对“似乎听到歌吹了”“也许是渔火”“那声音大概是横笛”三个句子中加粗的词理解正确的一项是（

）（2分）A．“似乎”“也许”表示猜测，“大概”表示基本肯定。B．“似乎”表示猜测，“也许”“大概”均表示肯定。C．“似乎”表示猜测，“也许”表示猜测的另一种可能性，“大概”表示有很大的可能性。D．“似乎”“也许”“大概”都表示猜测。【答案】D【解析】本题考查对词语的理解。注意结合语境分析。“似乎”“也许”“大概”三个词语都是在不知道情况的前提下，表示猜测。故选D。11．这段文字行文缜密，前后多处照应。请将文段中相应的句子填写在相应的表格中。（2分）前文交代的句子后文相照应的句子A．那声音大概是横笛或者也许是渔火B．C．才记得先前望见的也不是赵庄【答案】A．似乎听到歌吹了

B．那火接近了，果然是渔火

C．渐望见依稀的赵庄【解析】本题考查学生对文段的把握。注意是前后照应。前后照应：在一篇文章里,有的内容前面说到了,后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说,但在前面也有必要提一下。如：或者也许是渔火，在后文照应到：那火接近了，果然是渔火。

12．A．“但我还以为船慢”；B．“然而又自失起来”；C．“果然是渔火”；D．“于是赵庄就真在眼前了”。这四句分别表现了“我”去看戏途中的___________________、___________________、___________________、___________________的心理。（4分）【答案】急切

陶醉

惊讶

惊喜【解析】本题考查学生对人物心理的把握。结合具体的语境分析即可。“但我还以为船慢”，表现“我”此时急切的想看社戏；B．“然而又自失起来”“自失”是自我失去，可以用陶醉替代；C．“果然是渔火”，“果然”一词带有惊讶之意；D．“于是赵庄就真在眼前了”这里有惊喜之意，终于能看到传说中社戏了。13．对这几段文字写景时的观察点和观察角度的分析正确的一项是（

）（3分）A．船上

仰视

B．岸上

平视C．船上

平眺

D．岸上

眺望【答案】C【解析】本题考查学生对描写角度的把握。这是月夜行船的段落，故排除BD两项。文中没有描写仰视才能看的景物。故选C。14．选文中的景物描写是作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉等方面展开的，请把有关语句摘抄在下面。（4分）a．视觉方面描写的语句有_____________________________________________________b．听觉方面描写的语句有_____________________________________________________c．嗅觉方面描写的语句有_____________________________________________________d．触觉方面描写的语句有_____________________________________________________【答案】a月色便朦胧在这水气里；淡黑的起伏的连山；依稀的赵庄；几点火。b似乎听到歌吹了；那声音大概是横笛。c两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香；含着豆麦蕴藻之香的夜气里。d（清香）夹杂在水气中扑面的吹来。【解析】本题考查学生对“五感”的把握。仔细阅读文段，找出相关句子即可。15．对选段中画线的比喻句理解正确的一项是（

）（3分）A．船离开平桥村，行驶急速，“我”当时看戏心切，觉得起伏的“连山”像踊跃的兽脊，心中充满了向往。B．这个比喻符合当时舟中观夜景的实际情形：因山势起伏，船行疾速，山色淡黑，群山极像“踊跃”的、“铁”青的巨兽的脊背，同时也写出了船速之快，看戏心切。C．这个比喻将静止的景物写作流动的视景：连山起伏，静止不动，作者将其比作踊跃的兽脊，化静为动，形象生动。D．这个比喻句写出了夜间山景的特点：群山起伏，山色淡黑，极像踊跃的野兽的脊背。【答案】B【解析】本题考查学生对重点句子的理解。注意结合“我”此时的心情分析这个比喻句即可。指出本体和喻体。B项最恰当。16．选段景物描写的作用是什么？（4分）

【答案】表现了“我”对江南水乡美景的热爱，天真烂漫的童趣和看社戏愿望实现后的喜悦。【解析】本题考查学生对景物描写作用的把握。结合“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的边山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”分析，交代是月夜行船的背景，揭示出“我”对江南水乡美景的热爱，天真烂漫的童趣和看社戏愿望实现后的喜悦。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。景物描写主要有以下几个作用:一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。（二）阅读课文选段，回答下列问题。……二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。革命的道路千万里，天南海北想着你……（选自《回延安》）17．这节诗采用的是什么形式？回忆的是什么内容？表达了作者的什么情感？（4分）

18．你怎样理解“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这句诗？（4分）

19．“羊羔羔”一词的喻意是什么？（3分）

20．“母亲”是指谁？这里运用了什么修辞手法？表达诗人什么感情？（4分）

21．“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用了什么修辞手法？表达了什么感情？（4分）

22．“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”采用了什么表现手法？表达了什么感情？（4分）

17．这节诗采用的是陕北民歌信天游的形式。回忆了作者当年在延安的革命生活。表达了作者对延安深厚的情谊。【解析】本题考查学生对选文的理解分析能力。《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的新诗。诗人以饱满的激情，回忆在延安的战斗生活，赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了作者思念“母亲”延安的一片赤子之心，抒发了作者心中对母亲延安的眷恋之情。18．概括了延安对“我”在生活、思想上的抚育和培养。【解析】本题考查学生对句子的理解能力。可从以下四个方面品析句子的深层含义:结合具体语境理解语句；紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；联系写作背景去理解。“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”分别从生活、学习方面概括了延安对“我”的抚育和培养。19.喻指“我”对延安母亲的眷恋就像羊羔羔吃奶望着妈一样。【解析】本题考查学生理解文章语句含义的能力。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法＋效果＋情感”的原则。但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。“羊羔羔吃奶眼望着妈”一句运用比喻修辞，意思是说“我”对延安母亲的情感就像“羊羔羔吃奶眼望着妈一样”，表达了“我”对延安的眷恋之情。20．“母亲”指延安。这里运用了拟人的修辞手法。表达了作者与延安人民亲密的深情厚谊。【解析】本题考查学生对修辞手法的辨别和赏析能力。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。赏析时应从表述它在表达上的效果，表明事物的什么特点，表达了作者怎样的感情等角度作答。这句话中，“母亲”指的是“延安”，运用拟人的手法，表达了“我”与延安的亲密关系。21．运用了拟人的修辞手法。形象地写出了故乡亲人对诗人依恋深厚的感情。【解析】本题考查学生对修辞手法的辨别和赏析能力。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。赏析时应从表述它在表达上的效果，表明事物的什么特点，表达了作者怎样的感情等角度作答。“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了延安的人民对“我”的依恋深情。22．运用了比兴的表现手法。强调了“我”和延安母亲之间养育与被养育的关系。【解析】本题考查学生对诗歌表现手法的分析能力。比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，比兴就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，运用比兴手法，写出了诗人自己与延安母亲的血肉关系。三、拓展阅读黄河口的威风锣鼓王剑冰①一群红上衣红裤子的人，就像一个模子里倒出来，一样的耀眼炫红。前面的手拿铜镲，后面的拥着大鼓。鼓声起处，如大地滚过的闷雷；铜镲闪间，似高天亮起的闪电。雷，闪，雷，闪，雷闪，雷闪，雷闪！一只只甩起的重头鼓槌，一片片拍天的金黄镲片……②鼓槌和花镲变换起花样，一两百人的阵容，起伏推涌，推涌起伏，让人想到一次次洪峰的冲击，一座座堤坝的高垒，一排排人墙的坚持。领舞的女子忍不住，从高台上跳下，跳入这波涛中。波涛更加亢奋了。从小就见识过漫漫大水、从小就担惊受怕的这群汉子、这群婆娘，把自己变成了涛，化作了浪。③汗水在流淌，在飞进，你的我的他的挥洒在一起，搅和在一起……怎么还有泪水？我见过黄土高坡的安塞腰鼓，见过壹口瀑布的斗鼓，却没有见过威风锣鼓这般动情，这场面太大，这锣鼓太震，这是在黄河口！④这里的每一个人，都与黄河有着紧密的关系。以前人们听到雷声，望见闪电心就慌，大雨又要来了，黄河又要涨了！黄河九九八十一道弯，走到这里要入海了，还是汹汹浑浑，怒浪冲天，不定什么时候就冲出了堤坝，房屋不保，庄稼无收，黄河滩区多少村，哪个村没有进过水？⑤不敢想多少年前，利津以一壤之地纳千里洪波，为鲁北漕运、盐运的要道。然而那店铺栉比、商贾云集的景象早已不再，热闹着无数船只无数人声的铁门关也埋没于黄浪之下。不敢想迎着黄水头的王庄险工①，多少次大水与坝头几乎同归于尽。一百年间，黄河在这里摇首摆尾，决口改道了五十多次！⑥一代代人为此耗尽了时光。春天迎春汛，秋天忙秋汛，冬天防凌汛。滩区人把精力和财力，都用在了垫台子、盖房子上。“爱黄河，恨黄河，离了黄河不能活。”黄河口的百姓，对黄河体味得深，他们的手脚、他们的面容都已同黄河搅在一起，就像他们舍不去的家，那家被冲了一次又一次，垫高了一回又一回。⑦这次看到的，是利津一次彻底的整治。基台将新房高高托上去，整个村子都高高地托上去。高台上嘹望着黄河，心里变得踏实。黄河沿岸十九个村庄都是如此，顺畅的道路，绿色的植被，以及富有特色的养殖基地、蔬菜基地，这里成了乡村旅游目的地。大水给佟家村留下的水荡和老屋，成了另一种景色，不少人来寻找灵感和乐趣。⑧我真正见识了王庄险工。急转弯处的大水，如一只狂怒的怪兽横冲直撞，每一撞都水花迸裂，惊心动魄。谁忍不住发出了叫喊：奶奶，这么大的水头！现在这水头遇到了铁壁铜墙，随你撞去，撞散架了，默默远去。⑨一个小女孩在大堤上跑，完全不知道大堤曾经的险情。她的脚跳跃着，就像一双鼓槌。黄浪衬托了她愉悦的身影。⑩终于不再担惊受怕，天天都能做个囫囵梦，那梦也是柳绿花红。威风锣鼓成了黄河口人的发泄与倾诉，内心清空，五脏通透，唯有豪情在体内汹涌。所有的话语都在这震响里，所有的表达都在这狂吼中。⑪30岁的宁宁欢喜地加入了队伍，手举铜镲使足劲儿舞，手酸、耳鸣、腰背疼，对她的欢喜不起作用。93岁的李清云看着，笑着，“好，好——没想到，这么大岁数了——好啊……”⑫这一片不断生长的沃土，是黄河为河口人带来的福利，当一切都平安遂愿，这个福利将恒久地传递。⑬红掌花的红掌拨着清波，蝴蝶蓝猛然地蓝一下。还有野荷，硕大的荷叶捧着夕阳摇晃。苇花子泛着白光，前浪后浪地赶，似乎那么赶，能赶到大海。无数白色的鸟在蓝天下划着弧线，除了白鹳，还有白鹤、丹顶鹤、黑嘴鸥。绿野中起伏的，还有一座座红色的抽油机。再往前的大海上，是威震四方的钻井平台。⑭大雁列阵而过，台风要来了，后面还有霜雪，还有冰凌。但河口人已没有什么好怕的，他们站在黄河大堤上，看着滔滔涌涌的黄浪，就像看着十万亩小麦浩荡的景象。⑮锣鼓仍然在响，众志所趋的气势，和黄河，和野荷，和苇丛，和如林的抽油机涌在一起。女声的尖噪，男声的粗吼，同锣鼓铜镲混在一起。那是痛快的迸发，是放浪的欢畅。你看呐，随着鼓、镲，随着吼叫，他们扑伏又起来，跳起再蹲下，他们往左边歪，他们往右边歪……他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！⑯入海口一片苍茫，从天上来的黄河，浩浩汤汤，又流到了天上。（有删改）注：①[险工]因为黄河具有“悬河”的特点，所以黄河下游干流堤防及主要支流河口段堤防是管理的重点。黄河堤防主要是由堤防和坝垛、护岸所构成。为了防止水流淘刷，在直接临河的堤段上修筑的丁坝、垛和护岸工程，称为“险工”。23.文章首先描写了震撼人心的锣鼓表演场面，然后分三个层次依次写了①__，②__，___，最后再次④__。（6分）

24.文中两处画线语句都是对“威风锣鼓”的描写，请你任选一处，作简要赏析。（6分）

25.文章第③段作者这样写道：“我见过黄土高坡安塞腰鼓，见过壶口瀑布的斗鼓，却没有见过威风锣鼓这般动情，这场面太大，这锣鼓太震，这是在黄河口！”为什么作者认为黄河口“威风锣鼓这般动情”？请结合上下文的相关内容，简要谈谈你的理解。（8分）【答案】23.

①.

黄河口人代代与决堤黄河抗争的历史

②.

利津彻底整治后黄河口人的幸福欢乐

③.

黄河口的美丽景象与令人振奋的建设前景

④.

描绘威风锣鼓热烈场景

24.

示例：作者用“红上衣、红裤子、耀眼炫红，甩、拍”写出鼓者的热烈奔放，用“雷、闪、雷闪、”写出了锣鼓的起伏和力量，突出了锣鼓表演的壮阔火烈场面和鼓者的豪情释放。

25.

示例：几代滩区人曾把时间、精力和财力用在应对黄河防汛、决堤险情上，深受其苦；如今利津彻底整治，家园平安，黄河成为河口人的福