小学信息技术六年级上册第9课《大气污染》教学设计

小学信息技术六年级上册第9课《大气污染》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学信息技术六年级上册第9课《大气污染》

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年3月15日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，通过《大气污染》主题学习，提升学生信息意识。

2.增强学生的环保意识，使学生认识到大气污染的危害，激发学生参与环境保护的积极性。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和项目式学习，提高学生的沟通协作能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在信息技术应用中发挥创意，提出解决大气污染问题的方案。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握大气污染的类型、成因和危害。

2.学会使用信息技术工具收集、整理和分析大气污染相关数据。

难点：

1.理解大气污染成因的复杂性，将其与信息技术结合进行分析。

2.将大气污染问题与环保措施有效整合，形成可行的解决方案。

解决办法：

1.通过课堂讲解和案例展示，帮助学生理解大气污染的成因和危害。

2.引导学生使用网络资源和数据库，收集和分析大气污染数据。

3.设计小组合作项目，让学生通过讨论和实际操作，提出并完善环保解决方案。

4.采用问题导向教学，鼓励学生提问和探索，提高解决复杂问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机教室、互联网接入、投影仪、白板或电子白板、打印机。

2.课程平台：学校内部教育平台、在线学习平台（如国家数字教育资源公共服务平台）。

3.信息化资源：大气污染相关视频、图片、动画素材、科普文章。

4.教学手段：多媒体课件、网络调查问卷、小组讨论模板、环保实践活动指南。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个重要的课题——《大气污染》。”

2.通过提问的方式引入话题：“大家知道什么是大气污染吗？它对我们生活有什么影响？”

3.学生积极回答问题，老师认真倾听并给予肯定。

二、新课讲授

1.老师讲解大气污染的类型、成因和危害，重点介绍以下内容：

-大气污染的类型：包括颗粒物污染、二氧化硫污染、氮氧化物污染等。

-大气污染的成因：工业排放、汽车尾气、燃煤等。

-大气污染的危害：影响人体健康、破坏生态环境、引发自然灾害等。

2.通过多媒体课件展示大气污染的图片和视频，让学生直观感受大气污染的严重性。

3.老师引导学生思考：“面对大气污染，我们应该如何应对？”

4.学生分组讨论，提出自己的观点和建议。

三、小组合作探究

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织讨论和汇报。

2.每组学生根据所学知识，调查本地区的大气污染情况，收集相关数据。

3.小组成员共同分析数据，找出本地区大气污染的主要原因。

4.每组汇报自己的调查结果，其他小组进行点评和补充。

四、案例分析

1.老师选取一个典型的大气污染案例，如某地雾霾事件，引导学生分析原因和应对措施。

2.学生分组讨论，分析案例中的问题，提出解决方案。

3.每组汇报自己的讨论结果，老师点评并总结。

五、信息技术应用

1.老师讲解如何使用信息技术工具收集、整理和分析大气污染数据。

2.学生分组，利用网络资源和数据库，收集大气污染相关数据。

3.学生使用Excel等软件，对数据进行整理和分析，得出结论。

4.每组汇报自己的研究成果，其他小组进行点评和补充。

六、环保实践活动

1.老师介绍环保实践活动的意义和目的。

2.学生分组，根据所学知识，设计一个环保实践活动方案。

3.每组汇报自己的方案，老师点评并给出改进建议。

4.学生根据老师的建议，完善自己的方案。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结大气污染的类型、成因和危害。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.老师对学生的表现给予肯定和鼓励，提出希望和建议。

八、布置作业

1.老师布置以下作业：

-撰写一篇关于大气污染的科普文章。

-设计一个环保宣传海报。

-参与一次环保实践活动，并记录下来。

九、课堂小结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调大气污染的严重性和环保的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，表示要积极参与环保行动。

3.老师鼓励学生在日常生活中关注环保，为改善大气环境贡献自己的力量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述大气污染的类型，如颗粒物污染、二氧化硫污染、氮氧化物污染等。

-学生了解大气污染的成因，包括工业排放、汽车尾气、燃煤等。

-学生认识到大气污染的危害，包括对人体健康、生态环境和自然灾害的影响。

2.能力提升：

-学生通过小组合作和讨论，提高了沟通协作能力。

-学生学会了使用信息技术工具收集、整理和分析数据，提升了信息处理能力。

-学生在案例分析中，锻炼了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在探究大气污染问题时，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过对比不同案例，学会了从多角度分析问题，提高了思维的全面性。

-学生在环保实践活动设计中，展现了创新思维和实际操作能力。

4.情感态度：

-学生对大气污染问题有了更深刻的认识，增强了环保意识。

-学生在参与环保实践活动中，培养了责任感和使命感。

-学生通过学习，提高了对环境保护的重视程度，愿意为改善大气环境贡献力量。

5.行动实践：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如减少使用一次性塑料制品、节约能源等。

-学生在家庭和学校中，积极宣传环保知识，影响身边的人。

-学生参与环保志愿活动，为改善大气环境贡献自己的力量。

6.综合评价：

-学生在课堂上的表现积极，能够主动参与讨论和实践活动。

-学生对大气污染问题的关注程度提高，愿意主动了解和学习相关知识。

-学生在作业和考试中，能够运用所学知识解决问题，成绩有所提高。典型例题讲解1.例题：

题目：某城市在一个月内，空气质量指数（AQI）超过200的天数有10天，请计算该城市空气质量指数超过200的天数占该月总天数的百分比。

解答：

-该月总天数为30天。

-空气质量指数超过200的天数为10天。

-计算百分比：10/30×100%=33.33%

-答案：该城市空气质量指数超过200的天数占该月总天数的33.33%。

2.例题：

题目：已知某地区一年中二氧化硫（SO2）的平均浓度为0.05毫克/立方米，请计算该地区二氧化硫的年排放量（假设该地区人口为100万，人均年排放量为0.2千克）。

解答：

-该地区二氧化硫的年排放量=人口×人均年排放量

-年排放量=100万×0.2千克=20万千克

-答案：该地区二氧化硫的年排放量为20万千克。

3.例题：

题目：某城市在连续三天内，空气质量指数（AQI）分别为100、150和200，请计算这三天的平均空气质量指数。

解答：

-计算平均空气质量指数：(100+150+200)/3=150

-答案：这三天的平均空气质量指数为150。

4.例题：

题目：某地区在一个月内，空气质量指数（AQI）超过300的天数有5天，请计算该地区空气质量指数超过300的天数占该月总天数的百分比。

解答：

-该月总天数为30天。

-空气质量指数超过300的天数为5天。

-计算百分比：5/30×100%=16.67%

-答案：该地区空气质量指数超过300的天数占该月总天数的16.67%。

5.例题：

题目：某城市在一年内，空气质量指数（AQI）超过100的天数有120天，请计算该城市空气质量指数超过100的天数占该年总天数的百分比。

解答：

-该年总天数为365天。

-空气质量指数超过100的天数为120天。

-计算百分比：120/365×100%≈32.79%

-答案：该城市空气质量指数超过100的天数占该年总天数的32.79%。内容逻辑关系①知识点：大气污染的类型与成因

-重点词句：大气污染、类型、成因、颗粒物、二氧化硫、氮氧化物、工业排放、汽车尾气、燃煤

②知识点：大气污染的危害

-重点词句：大气污染、危害、人体健康、生态环境、自然灾害、呼吸系统疾病、酸雨、温室效应

③知识点：大气污染的防治措施

-重点词句：大气污染、防治措施、减少排放、清洁能源、植树造林、节能减排、法律法规、公众参与课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：

-通过课堂提问，检验学生对大气污染相关知识的理解和掌握程度。

-设计开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点，如：“你认为如何有效减少大气污染？”

-观察学生回答问题的态度和语言表达，评估他们的思维深度和表达能力。

1.2观察评价：

-在课堂活动中，观察学生的参与度和合作情况。

-注意学生在小组讨论中的互动，如是否积极发言、是否倾听他人意见等。

-通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习兴趣和学习态度。

1.3测试评价：

-设计随堂小测验，检验学生对大气污染知识的记忆和理解。

-测试题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点知识点。

-根据测试结果，分析学生的掌握情况，为后续教学提供参考。

1.4反馈评价：

-及时对学生的回答和表现给予正面反馈，鼓励学生的积极参与。

-对于回答错误的学生，耐心解释并引导学生正确理解。

-通过课堂评价，发现学生存在的问题，及时调整教学策略。

2.作业评价：

2.1作业内容：

-布置与大气污染相关的作业，如撰写环保倡议书、设计环保海报、调查当地大气污染情况等。

-作业内容应与课堂所学知识相结合，提高学生的实践能力。

2.2作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成情况。

-批改时注重学生的创意和思考过程，而不仅仅是结果。

2.3作业反馈：

-及时向学生反馈作业评价，指出优点和不足。

-针对不足之处，提供改进建议，帮助学生提高。

2.4作业展示：

-定期组织作业展示活动，让学生分享自己的成果。

-通过展示，激发学生的学习兴趣，促进相互学习。

2.5作业评价记录：

-建立学生作业评价记录，记录学生的学习进步和存在的问题。

-定期回顾记录，为学生的个性化教学提供依据。教学反思与总结哎呀，这节课上完了我得好好反思一下。咱们这节课是关于大气污染的，我觉得整体来说，效果还是不错的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节做得还可以。我通过提问的方式让学生们对大气污染有了初步的认识，这个方法挺有效的。不过，我发现有些学生对于大气污染的了解还是有限的，所以我在接下来的讲解中，特别强调了大气污染的类型和成因，希望他们能对这个知识点有更深入的理解。

然后，我在讲解大气污染的危害时，用了多媒体课件和视频，这样学生们可以更直观地看到大气污染的严重性。但是，我发现有些学生还是不太能理解大气污染对人体健康的影响，所以我在讲解的过程中，尽量用通俗易懂的语言，并结合实际案例，让他们明白这个问题的严重性。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的态度，他们能够提出自己的观点，并且能够互相倾听和尊重。但是，我也发现有些小组在讨论时，缺乏明确的分工和合作，导致讨论效率不高。所以，我打算在下一节课的小组讨论中，提前给他们一些讨论的指导，比如如何分工、如何记录讨论结果等。

至于案例分析，我觉得这个环节挺有意义的，学生们通过分析案例，能够更好地理解大气污染的成因和危害。但是，我发现有些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例背景的了解不够。所