《草地上的风景》教学设计_第1页
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文档简介

Page1/Numpages1《草地上的风景》教学设计教学目标：1、欣赏中外现代环境雕塑作品，了解作品与环境的关系，进一步加深对环境雕塑意义的理解。2、体会作品所表达的思想感情及作品的内涵，培养学生的欣赏能力和欣赏品位。3、提高学生的艺术素养，培养学生的审美情趣及热爱生活的情感。教学重难点：重点：欣赏中外现代环境雕塑作品，加深对雕塑作品的理解。难点：体会作品所表达的思想感情及内涵，感受现代雕塑作品在环境中的作用。课前准备：教师：相关资料、课件。学生：收集的资料。教学过程：一、组织阶段检查美术用具，请同学们坐好，准备上课。二、引导阶段1、收集有关资料制成课件。2、学生收集现代环境雕塑的图片和资料。课件展示：比较两张草地风景（一张有雕塑作品，一张没有雕塑作品）导入新课。板书课题——草地上的风景。三、发展阶段l、欣赏教材中的作品，观察讨论，谈感受。2、介绍有关雕塑的简单知识。雕塑是造型艺术的一种。按其表现形式可分为圆雕和浮雕。本课欣赏的作品是圆雕。圆雕主要指完全立于空间，不依附任何背景，让人们可以从四面观赏的一种立体雕塑形式。3、教师有重点地进一步同学生一起欣赏作品。欣赏《奥林匹克公园雕塑》。一组三人角逐的自行车选手，两个争球的足球队员，充分体现了“更快，更高。更强”的奥林匹克精神。此作品坐落于瑞士的洛桑奥林匹克公园。洛桑市奥林匹克总部所在地。该市如同瑞士的许多城市一样，是一座典型的花园城市。公园中有风格各异的雕塑。除了表现奥林匹克的体育精神之外，充分体现了对和平美好环境的追求。雕塑创作与环境设计互相映衬，主体创作风格更加鲜明。4、分组讨论：谈谈对最喜欢作品的感受。四、实践阶段为学校或社区绿地设计一件或一组雕塑作品。设计中首先要考虑的是放置地点、位置,而非雕塑作品的本身,只有这样才能设计出从内容到形式与环境相互和谐以及与环境中的人相呼应的作品。五、评价阶段学生评价与小结。1、学生讲评自己设计的雕塑作品。从设

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