一年级语文上册 第7单元 课文3 9 明天要远足教学实录 新人教版

一年级语文上册第7单元课文39明天要远足教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第7单元课文39明天要远足教学实录

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，引导学生了解中国传统文化，感受自然之美。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过集体活动培养学生的集体荣誉感。

4.培养学生的生活实践能力，让学生在活动中体验生活，学会规划与准备。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经具备了一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的句子和短文。他们对于自然环境和生活场景有一定的认识，但对于远足活动可能缺乏实际经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对于户外活动和自然探索有较高的兴趣。他们在学习上表现出的能力包括基本的阅读理解、记忆和口头表达。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过实际操作和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对生字词的认读感到困难，需要教师提供足够的帮助和指导。在理解课文内容时，学生可能对一些抽象的概念和情感表达感到困惑，需要教师通过具体的例子和情境来辅助理解。此外，学生在参与集体活动时可能面临团队合作和沟通的挑战，需要教师引导他们学会倾听、表达和协作。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的语言和图片帮助学生理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验远足前准备的过程，提高学生的参与度和情感体验。

3.使用多媒体教学，展示远足的图片和视频，增强学生对自然环境的感知。

4.通过小组讨论，引导学生分享对远足活动的看法和准备经验，促进学生的交流与合作。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.创设情境：播放一段关于远足的短片或图片，让学生直观感受远足的乐趣和意义。

2.提出问题：引导学生思考：“你们认为远足前需要准备些什么？为什么？”

3.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的观点和想法。

二、讲授新课（用时：20分钟）

1.引入课文：简要介绍课文《明天要远足》的背景和作者，激发学生的兴趣。

2.讲解生字词：针对课文中的生字词，引导学生通过组词、造句等方式理解和记忆。

3.分析课文内容：引导学生分段阅读课文，讲解课文中的重点句子和情感表达。

4.互动环节：教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.朗读课文：学生分角色朗读课文，培养朗读能力和语感。

2.练习生字词：进行生字词听写，巩固学生对生字词的记忆。

3.仿写句子：引导学生根据课文中的句子，仿写类似的句子，提高学生的语言表达能力。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.回顾课文内容：提问学生关于课文中的重点情节和人物形象的问题。

2.情感体验：提问学生：“如果你们要去远足，最想做什么？为什么？”引导学生分享自己的情感体验。

五、师生互动环节（用时：5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论远足活动的准备工作，如食物、衣物、装备等。

2.学生汇报：每组选派代表分享讨论结果，教师点评并给予指导。

3.创意设计：引导学生设计一份远足计划，包括路线、活动安排等，培养学生的创新思维。

六、课堂小结（用时：5分钟）

1.回顾本节课所学内容：教师总结课文中的重点内容和生字词。

2.布置作业：布置学生完成一篇关于远足的日记或作文，巩固所学知识。

3.鼓励学生：鼓励学生在生活中积极尝试远足活动，体验大自然的美好。

教学创新点：

1.结合多媒体教学，提高学生的学习兴趣。

2.采用小组讨论和角色扮演等形式，增强学生的互动性和参与度。

3.注重学生的情感体验，培养学生的生活实践能力。

重难点：

1.课文中的生字词理解和记忆。

2.课文内容的理解和情感体验。

问题解决及核心素养能力拓展要求：

1.通过互动环节，培养学生的问题解决能力和合作意识。

2.通过创意设计，培养学生的创新思维和审美能力。

3.通过情感体验，培养学生的生活实践能力和文化自信。教学资源拓展1.拓展资源：

-与《明天要远足》相关的自然知识：介绍不同季节的自然景观、动植物特点等，让学生了解自然环境的多样性。

-远足活动的安全知识：讲解远足时应注意的安全事项，如防虫、防晒、紧急救援等。

-地理知识：通过地图展示远足路线，引导学生了解地理知识和空间概念。

-文学作品中的远足题材：推荐一些描写远足的文学作品，如《庐山谣》、《登高》等，丰富学生的文学素养。

2.拓展建议：

-学生可以收集和整理关于自然景观的图片和资料，制作成班级的“自然博物馆”。

-鼓励学生参加学校或社区组织的远足活动，亲身体验远足的乐趣和安全知识。

-学生可以尝试创作自己的远足日记，记录远足过程中的所见所闻，提高写作能力。

-组织学生进行地理知识竞赛，通过游戏和竞赛形式巩固地理知识。

-引导学生阅读推荐文学作品，撰写读书心得，提升文学鉴赏能力。

-利用网络资源（如教育平台、图书馆等）查找关于远足活动的相关视频和讲座，拓宽知识面。

-设计一份家庭远足计划，与家人一起参与，增进亲子关系，同时学习家庭财务管理。

-组织学生参与环境保护活动，如植树、清理垃圾等，培养学生的环保意识和社会责任感。

-学生可以尝试制作远足装备的模型，了解不同装备的用途和特点，提高动手能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-远足活动的准备工作

-自然环境的观察与保护

-团队合作与沟通的重要性

-个人责任与集体荣誉感

②重点词：

-准备：收拾、携带、检查

-观察：看、听、闻、尝

-保护：爱护、维护、节约

-合作：互相帮助、共同行动

-责任：担当、履行、承担

-荣誉：光荣、值得骄傲

③重点句：

-“明天要远足，大家都兴奋得不得了。”

-“我们要爱护大自然，保护环境。”

-“每个人都要尽自己的责任，为集体争光。”

-“远足活动让我们学会了团结协作。”

-“这次远足让我感受到了大自然的神奇和美丽。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过创设远足的情境，让学生身临其境地感受远足的乐趣和意义，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示远足的图片和视频，丰富教学内容，增强学生的视觉体验，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对教学内容不感兴趣或对远足活动缺乏实际体验。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏互动和实践活动，可能导致学生被动接受知识，不利于培养他们的主动学习能力。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中主动参与，提高他们的学习积极性。

2.丰富教学方法：结合讲授法、讨论法、实践活动等多种教学方法，让学生在多种学习方式中受益，培养他们的综合能力。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生自评、互评、观察记录等方式，全面了解学生的学习情况，给予学生更多的反馈和指导。

4.加强家校合作：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成良好的教