第五单元写作如何突出中心课件人教语文七年级上册

中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。

中心思想有多远，作文分就有多高！

清代王夫之名言：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众

鲁迅先生曾说，他的写作过程是“静默观察，烂熟于心，然后凝神细想，一挥而就。”回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？《猫》:主要通过三次养猫并最终失去猫的故事，告诉人们无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出错，甚至造成无法补救的严重过失。《动物笑谈》:通过本文风趣的文字，我们可以感受到作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，以及对动物的尊重与热爱。《狼》说明对待这种像恶狼一样的恶人就应该像屠夫一样敢于斗争，善于斗争。如何做到突出中心？第一把钥匙：一条线索贯穿中心。

如郑振铎写的《猫》围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历:第一只:活泼可爱，愉悦，难过第二只:更有趣，更快乐，悲伤第三只:厌恶、不喜欢，自责第二把钥匙：详略得当围绕中心。如郑振铎写的《猫》一文中:

前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。第三把钥匙：具体技巧突出中心（1）开门见山如《雨的四季》一文，作者开篇即说：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨不同的形态、“性格”。

如《狼》一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题:

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。突出人物勇敢机智。（2）卒章显志（3）抑扬对比这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。

三个儿子去做贼，偷得仙桃献母亲。

母亲美丽，儿子孝顺。

（一）小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写―篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。题文展示书包功能外观设计内部构造我的书包（着眼于介绍、说明）我和书包（书包与主人的关系）和书包之间的故事第一个书包的来历我是书包（拟人化手法）为主人负担重而鸣不平因主人乱丢放而委屈为主人成绩的提高而高兴思维导图“我是书包”“我和书包”路边的“破”书包最“贵”的书包书包“减负”记……我是书包我是书包，长得不算出众，自从我被当作礼物送给了他———我的小主人，我的痛苦就开始了。我很单薄，但他却把我当成一个“载重机”，在我的肚子里装了很多上课用得着和用不着的东西，我每天都要带着一肚子东西东奔西走，十分疲惫。可他到了学校后，却不是把我小心地放进课桌，而是直接扔到地上。当他心情好时，还会随手把我抛向空中，然后接住，我被他扔得头晕目眩，他却一点儿也不理解我的痛苦。当他考试没考好时，用拟人的修辞手法，从书包的角度写作，新颖别致。“我的痛苦就开始了”设置悬念，引出下文内容。列举了几种“我”的悲惨遭遇，充分表现了“我”的痛苦。“扔”“抛”“接”等动词生动地写出了“他”对“我”的不爱惜，也表达了“我”的愤懑之情。亮点批注范文展示我就成了他的“出气筒”。他从来不知道我的疼，也从来不顾及我的感受。于是，我开始后悔来到这个世界上。突然有一天，我发现他对我大不一样了，变得温柔起来。他破天荒地给我洗了个澡，让我恢复了清秀的容颜。从那时起，他每天上学，都会很小心地背着我，虽然我不知道这是为什么，但这让我感到了温暖。最让我意外的是，他开始每天认真整理我肚子里的书本，为我减轻了不少负担，这让我非常感动。虽然他的年级越来越高，书本也越来越多，但我不觉得重了，因为我发现他的后背越来越有力过渡句。设置悬念，激发读者的阅读兴趣。亮点批注具体写“他”的“温柔”，表现“他”对“我”的爱惜，前后形成对比。量了。我和他像朋友一样形影不离。他高兴时，我在；他难过时，我也在。我见证了他成长中的快乐和痛苦。后来，我终于知道他对我转变态度的原因了：他的父母分开了，他跟着爸爸生活，而我是他妈妈送给他的礼物。我是他奋发学习的动力，因为有我在，妈妈的爱便在。时光荏苒，他长大了，长成了一个英气勃发的青年；而我老了，旧了，现在只能躺在他的衣柜里回忆往事。写“我们”之间的亲密关系：“我”见证了“他”的成长，是“他”的好伙伴。亮点批注揭开悬念，交代“他”对“我”态度转变的原因，表明了“我”对“他”的特殊意义。

名师总评：作者充分发挥想象，构思了这个与书包有关的成长故事。故事运用拟人的修辞手法，以书包的“感受”为线索，集中描写了“他”对书包前后不同的态度，结尾交代了促使“他”态度转变的原因。文章构思新颖，中心突出，既写了书包，也写了“他”情感态度的变化，颇为精彩。

（二）我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。审清题目：选取素材：明确写法：确定中心：地点：餐桌前人物：一家人时间：聚集在餐桌前的时候（早晨、晚上、周末）内容：谈话餐桌前的谈话表现亲人间互相关爱、共同分享、无私奉献的可贵，或表现两代人之间相互沟通、理解、体谅、包容的必要可以是一次其乐融融的交流，可以是一场妙趣横生的家庭模仿秀，可以是一次激烈的争论，还可以是一次郑重的讨论……开门见山，点明题旨；卒章显志，抒情议论……思维导图餐桌前的谈话天色已晚，母亲下班后回到家。她的脸色很不好，皱着眉头，神情很凝重，一直没有同我说话。这时，父亲把给母亲留的饭菜端到了餐桌上。母亲开始滔滔不绝地对我们抱怨起单位的工作，说老总把责任全部推到了她身上，还当面一套背后一套。说到激动处，母亲干脆放下筷子，任由饭菜慢慢冷却……父亲试图化解母亲的怨气，开始劝说母亲。说到了老板平日如何赏识母亲，给母亲发奖金，通过对母亲脸色很不好，皱着眉头，神情很凝重的神态描写，表现出母亲的心情不好。“任由饭菜慢慢冷却”点题，表明这是一次餐桌前的谈话。亮点批注范文展示把很多重要的事情交给母亲去做，而且最近还要把母亲提成副总。母亲毫不领情地说：“干的是副总的活，拿的是普通员工的工资，还要忍受这么自大的人，副总提不提无所谓，工资，还不如不涨。”说罢，烦躁地低头吃了两口饭菜。父亲有些生气了，说：“人家是有点自大，但是你们这些员工总不能天天抱怨。人家自大？人家是老板。你不自大，从普通员工把你提成副总你还不乐意？那你干脆别干了。”母亲听到这里急了：“他不配当老板，男子汉当面一套背面一套，表里不一！你帮他还是帮我啊！”母亲看起来更生气了，她拿起饭碗里的勺子，通过语言描写和动作描写，记录了母亲在工作上的抱怨和父亲试图宽慰母亲却适得其反。亮点批注一下子摔到暖气片上，碗也推到了地板上，然后冲进我的房间，重重地甩上了门。父亲惊呆了：“不是，你给我摔什么啊，是我招你了吗？把饭留出来就是为了给你吃！”母亲躲进我的房间里什么也没说……父亲愁眉不展，一言不发……我弯下身来，把地上的饭菜扫进垃圾桶，再用抹布和湿纸巾把地上的油擦干，还拿空气清新剂喷了喷，这才遮盖了味道。此时，我丝毫没有注意到父亲正默默看着我的一举一动。亮点批注写出了父母争吵之后的结果母亲躲进“我”的房间。写争吵后，父亲和“我的表现。从“我”的表现，可以看出“我”的懂事。过了一会儿，母亲轻轻地把房门推开，平静地走了出来，说：“对不起，我不该抱怨，更不该对着你们摔东西，今天心情实在不好。平时我教育孩子不抱怨，今天却没有以身作则。”父亲走过去给了母亲一个拥抱，说：“我也要说对不起，我的态度也不好。”他们慢慢地说着，家里的气氛又恢复了温馨。我很清楚，其实他们两个人都很累，在单位忙了一天还要为我操心。家是每个人温暖的港湾，它不仅接纳你的快乐，还会包容你的痛苦，因为家里的亲人永远不会嫌弃你，会一直安慰你。作为孩子的我要多去体谅他们，快速成长。亮点批注写心情平静后的母亲的道歉和反思。结尾通过写“我”对家的理解——家是每个人温暖的港湾，揭示了在父母争吵后“我”收拾桌子的原因，也点出了作为家庭的一员的“我”将来应如何做。

名师总评：这篇文章以赞美亲人之间的包容和理解为中心，选材独特，叙述自然，详略得当。作者选择生活中一个常见的场景，围绕中心，详写母亲的抱怨和父亲的劝解。从对话描写中，我们看到了两个特点鲜明的人物：一个是干练、要强却又急躁的母亲，另一个是试图宽慰母亲却适得其反的父亲。在父母二人对话冲突之后，略写自己收拾地上的油污的行为，文笔简练而生动，为父母最后相互道歉、家里气氛恢复温馨做了铺垫。难得的是，在叙事之后，小作者还以议论抒情的方式发表自己对家庭生活的看法，深化了中心。

（三）亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。审题：选材：提示：写法：文体：记叙文确定中心的立足点：触动过你的内心，引发过你的思考托物寓意，明确线索：以小见大、突出中心校外活动中的事件、场景、物品、歌曲等不要贪多求全、面面俱到，要学会取舍；可对某个物品或场景进行细致描写，或对对话中的某些语句加以强调……走出校园思维导图分享的温暖在公交车或地铁上，我们经常能看到这样的场景：人们捧着报纸、书本，看得津津有味，同时也捂得严严实实，让身旁的人“望书莫及”。虽说这有些不太和谐，却也不无道理。书是一个人的，当然一个人看。但我从不这样做。因为去年的某一天，我曾经感受过分享的温暖。去年，我们家正筹划着买辆车。于是，如愿以偿后，我那个一直由妈妈掌管的“小金库”急速“缩水”，这对我来说简直是晴天霹雳！过去通过其他人捂书的作为，引出“我从不这样做”。亮点批注范文展示每个月，我都要买各种杂志来津津有味地阅读，可是现在，面对“经济危机”，我也只能在精神食粮方面过起了“泡面生活”。那天上学，我没精打采地坐在地铁里，眼睛四处寻找拿着报纸、杂志的人。由于没钱，我只得在书店和地铁上“蹭书”看，可得到的是售货员的白眼和人们冰冷的书脊，那一刻，我真比卖火柴的小女孩还要可怜。所以，那一天，我已经对“蹭书”不抱多大希望了。突然，我发现身旁的女孩膝上多了一本《青年文摘》。我兴奋极了，顾不得要面子，伸长了脖子去看那杂志。正当我看得如醉如痴时，叙写“我”在精神食粮方面过起了“泡面生活”的原因，语言生动有趣。亮点批注将自己与“卖火柴的小女孩”作对比，新颖别致。那本杂志竟悄悄地往我这边挪了挪，我一惊，抬起头来，撞见了一双清亮的眼睛：这本杂志的主人正在冲我笑。我从她那清澈的瞳仁里看到了一个神情紧张、不知所措的女孩。她用手指轻轻点了点杂志上我刚刚看过的那一页。我一下子明白了：她要我跟她一起看！我高兴地点点头。于是，那一天，在那个秋日，我感受到了分享的温暖。现在，我们家的经济紧张期已经过去了，我又可以买杂志看了。但是，我始终没有忘记那个女孩，没有忘记她的眼睛，她的微笑，她的一挪、亮点批注记叙“我”因在地铁上蹭别人的杂志看而感受到分享的温暖。一指……她让我明白了分享的重要性。轻易的施舍是一种藐视，小气的提防是一种冷漠，只有大方的分享，才是最温暖的。现在，在地铁上或公交车上，如果我发现有一道渴求的目光落在我的杂志上，我也会像那个女孩一样，给他一个微笑，然后一挪、一指……不要以为它微不足道，这些简单的动作同样能够将两颗萍水相逢的心紧紧贴在一起。亮点批注这一句议论画龙点睛，指出分享的意义。“微笑”“一挪、一指”，强调了女孩对“我”的影响，以及“我”对她这种行为的赞同。

名师总评：作者以“轻易的施舍是―种藐视，小气的提防是一种冷漠，只有大方的分享，才