习作我和-过一天（课件）语文四年级上册

习作：

我和

过一天统编版小学语文四年级上册四单元如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？——激趣导入——我想跟你去龙宫看看。我想和你去打妖怪。丽丽开开美美诚诚我和（）（孙悟空）（）。去哪里做什么我想跟你去龙宫看看。跟我去参加运动会吧。我想和你去打妖怪。丽丽开开美美诚诚

？……我和（）（）（），（）。做什么有什么新奇的经历去哪里谁说一说——习作指导——

你会选择和谁过一天呢？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。神话人物童话人物特点鲜明——习作要求——1确定神话或童话中的人物，补全题目，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。2细致刻画人物的动作、语言、神态等，反映出人物鲜明的个性与特点。3展开大胆想象，让编写的故事更加神奇、有趣。

编写故事一、写好故事的开头开头交待清楚故事的人物是怎样来到你的世界的。编写故事（1）直接进入。（2）倒叙回忆。一天早上，我走在上学的路上，突然一个踩着风火轮的小男孩出现在我眼前，把我吓了一跳，但是很快我就想起来了，这不是我一直念叨的小哪吒吗？——《我和哪吒过一天》今天，阳光明媚，我心情非常好，决定去逛街，顺便看一下麦当劳的新产品，来到柜台，开始点餐，“香柠味烤鸡翅”这几个字一下映入了我的眼帘，让我不由得想起他来……——《我和猪八戒过一天》编写故事二、写好故事的结尾结尾要交待清楚你喜欢的故事人物怎样离开你的世界，你们是怎样分别的。。编写故事（1）早晨，我懵懵地醒了，盯着衣服上“红孩儿”那三个字回忆昨天发生的事情，但竟然都像没发生一样记不清了。我在去上学的路上，突然听到了一个男孩的声音，我充满着期待，回头一看竟然是……——《我和哪吒过一天》（2）晚上，我跟猪八戒告别，猪八戒说他一定还会再来的，便乘着一朵云飞向了天际，最后消失了。——《我和猪八戒过一天》1.与人物相遇（什么时间？什么时机？）2.与人物共处（什么环境？什么事件？）3.与人物告别（什么时候？什么方式？）创编故事范文示例我和孙悟空过一天

今天，我写完作业去楼下玩，走着走着，看见前面有个人，身上还有毛，我很好奇，就上前仔细看了看。咦，这不是《西游记》中的孙悟空吗？我走上前，微笑地说：“请问，您是不是孙悟空呀？”他一听，连忙问：“你怎么知道我叫孙悟空？”我一听，乐坏了，天下哪一个人不知道孙悟空？

从外貌描写孙悟空，直入正题。

以对话展开故事的主要情节。于是，我应声回答：“我们都喜欢看《西游记》，当然认识你了！我还是你的粉丝呢！”“既然是我的崇拜者，那我就让你驾上我的筋斗云，去天庭游览一圈吧。”“好耶！”我开心地叫了起来。只见孙悟空一个筋斗，我们就来到了天庭。天庭没有地板，脚下踩的都是云，非常舒服；天庭没有乌烟，空气清新；天庭到处绿树成荫，有大群蝴蝶在飞翔；天庭没有乌流，只有明亮的小河，闪闪

写出了天庭的美丽景象，引人入胜。发光；天庭没有汽车，只能腾云驾雾……我被眼前的景色吸引，痴痴地看着。“小孩，咱们该走了，和我去花果山吧。”“还能去花果山，太好了！”只见孙悟空又一个筋斗，我们就来到了花果山。还没到地面，就听见一群小猴子在喊：“大王回来了，大王回来了！”我们来到了地面，孙悟空就开始向小猴子们介绍我。介绍完毕后，我们来到瀑布前，只见瀑布从天而降，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。进了水帘洞，水帘洞里清爽无比。我从水帘洞里往外看，景色朦胧，加上阳光照射，更美了。外面的花仿佛被施了魔法，一会儿红，一会儿绿，一会儿紫，一会儿黄，五彩缤纷，十分美丽！小猴子们在草地上欢乐地玩耍……转眼间，暮色降临，孙悟空把我送回了家。

引用诗句，写出了瀑布飞流而下的壮观景象。

和孙悟空一起度过的这一天好快乐啊！同时也让我深有感触：如果我们人类都一起来保护环境，把我们的家园也建设成像花果山和天庭那么美，该多好啊！

总结“我”与孙悟空过一天的感受，呼吁人类保护环境，升华主题。合作交流自由习作，写出初稿。小组交