2023二年级数学上册教案

2023二年级数学上册教案

2023二年级数学上册教案

在教学工开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄

通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点

呢？下面是我收集整理的2023二年级数学上册教案，供大家参考借鉴，希望可

以帮助到有需要的朋友。

2023二年级数学上册教案1

教学目标

知识与技能：

(1)结合具体情境中了解乘法运算的意义，认识乘号、知道乘法算式中各部

分的名称。

(2)熟记2—6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。

过程与方法：

Q)让学生在具体情境中体会乘法的运算意义。

(2)让学生经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀的记忆方法的过程中，形

成初步的推理能力。

情感、态度与价值观：

(1)结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立

思考等良好的学习习惯。

(2)感觉数学与生活的密切关系，增强学数学的信心。

(3)培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教学重难点

重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

难点：理解乘法的含义。

教学工具

课件

教学过程

1.情景导入

师：同学们，喜欢去游乐场吗?你们跟爸爸妈妈到公园去玩过吗?你们参加过

哪些娱乐活动？

碰碰车、水上游船、猴子爬树……

出示课件中的游乐场

游乐场中有许多数学问题，你们看到了吗？

生1:看到了过小火车、碰碰车……

生2:玩过小火车的有20人。

生3:碰碰车上也有8人。

师：你们是怎么知道的？

生2:我是数的。

生3:我是算的。

板书:2+2+2+2=8

今天我们一起学习怎么用乘法计算。

2.探究新知

学习第47页例1(1)。

提出问题：

a同学们，你们都知道小飞机上共有多少人?你是用什么方法算出来的?小组

讨论。

b交流汇报：用数就可以;用加法计算的3+3+3+3+3=15。

C这个算式有什么特点呢?谁能看出来?小组合作共同探讨。

这个问题对于大多数学生来说很容易看出来，但班内还有个别理解能力较差

的学生，所以，任何问题都要从易到难。

汇报：每个加数都是相同的。

学习第47页例1(2)。

出示课件中的例题图片。

a同学们，你们都知道小火车上共有多少人?你是用什么方法算出来的?小组

讨论。

b交流汇报：用数就可以;用加法计算的4+4+4+4+4=20。

C这个算式有什么特点呢?谁能看出来?小组合作共同探讨。

汇报：每个加数都是相同的。

学习第47页例M3)。

根据上面所讲，请同学们自学这个例题。

汇报：2+2+2+2+2+2+2=14。

小结：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。

乘法算式：2x7=14或7x2=14

师：我们以前学过加号、减号，这个左斜右斜的X就叫乘号。

提出要求：谁能把上面的'几个加法算式写成乘法算式?谁来挑战？

师：你们知道乘法算式怎么读吗？

指名回答，师生更正。

2x7=14读作：2乘7等于14。7x2=14读作：7乘2等于14。

3教学"2x7=14"的意义。

小组讨论乘法的意义。

汇报结果。

师总结："2"表示相同的加数,”7”表示相同加数的个数「14”表示相同

加数的和。7个2相加可以写成2x7=14,也可以写成7x2=14,这里都表示7

个2相加。

讨论：如果更多的2用加，例如8个、12个......又该怎么写呢？

学习第48页例2。

师：同学们知道乘法算式各部分的数字叫什么名字吗？

5+5+5=15

5x3=15

3x5=15

3和5都叫"乘数"，"x"叫乘号，"15"叫积。

4.课堂练习。

把48页做一做独立完成,然会汇报交流，师生共同更正。

5.拓展提升。

加法算式：XXXXXXXXXXXX

乘法算式：XXXXXX或XXXXXX

b把练习九的1、2、3独立完成。

课后小结

提问：

这节课你学会了什么呢？

师生总结：

a求几个相同加数的和用乘法计算简便。

b左斜右斜的X就叫乘号。

c第一个乘数表示相同的加数，第二个乘数表示相同加数的个数，等号后面

的数表示相同加数的和。如：2x7=14,7个2相加可以写成2x7=14,也可以

写成7x2=14,这里都表示7个2相加。

板书

乘法的初步认识

加数相同的加法，用乘法表示比较简便。

5个33+3+3+3+3=155x3=153x5=15

7个22+2+2+2+2+2+2=147x2=142x4=14

2x7=14读作：2乘7等于14

7x2=14读作：7乘2等于14

5+5+5=15

5x3=15

3x5=15

2023二年级数学上册教案2

教学目标

1.使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

2.使学生在实际测量的过程中学会选择合适的长度单位，掌握长度单位之间

的进率。

3.在合作交流的过程中，培养学生的探索精神。

教学过程

一、铺垫练习

1.提问：你己经知道了哪些长度单位?你能用手势表示一下1米、1厘米有

多长吗?这两个长度单位中，哪一个大，哪一个小?1米等于多少厘米？

2.拿出直尺，指出直尺的0刻度线、1厘米、2厘米、3厘米。从哪里到哪

里是3厘。

［评析：通过比划、找刻度等方法唤起学生对已学长度单位的回忆，为学习

新知识奠定基础。］

二、进行新课

1.教学分米。

出示一个文具盒(长、宽提问：猜一猜，文具盒的宽是多

(1)20cmIOcm)0

少厘米?长呢？

(2)谈话：要准确地说出物体的长度，不能只靠眼睛看，可以用直尺量一量

它们的长。

让学生动手量。

(3)讲述：10厘米是1分米，20厘米是2分米。在直尺上找一找1分米有

多长?(板书：1分米=10厘米)

(4)谈话：你能用什么方法记住1分米的长度?你能用拇指和食指比划一下1

分米有多长吗?你能画一条1分米长的线段吗?互相说一说，哪些物体的长大约是

1分米？

(5)在米尺上数一数1米有几分米，你发现了什么?(板书：1米=10分米)

(6)谈话：量一量课桌和凳子的高分别是多少厘米?说说各接近几分米？

［评析：由学生熟悉的文具盒的宽和长引出分米的概念，再通过数一数、比

划比划、画一画等方法，加深对分米的认识，了解1分米的长度，初步建立起分

米的表象。］

2.教学毫米。

(1)认识毫米。

谈话：猜一猜数学书有多厚?用尺量一量，谁能用一句话概括一下。

讲述：这本书的厚度不到1厘米，用厘米作单位，不能准确地量出它们的、

长度，接着我们认识一个比厘米更小的单位毫米。

投影演示：刻度尺上每1厘米中间每一个小格的长度是1毫米，请同学们

用铅笔尖指一指1亳米，看看1毫米有多长？

谈话：1分硬币的厚度是1毫米，用拇指和食指轻轻捏住1分硬币再慢慢抽

掉，这时两指之间的空隙就是1毫米。你知道哪些物体厚度大约是1毫米?(电话

卡、银行卡、10张纸的厚度等)

(2)理解1厘米=10毫米。

谈话：猜一猜，1厘米里有多少个1毫米?(板书：1厘米=10毫米)你是怎么

想的?数数看。

1枚1分硬币的厚度是1毫米多少枚这样的硬币叠起来是1厘米?为什么?

(3)认识几十毫米、几十几毫米。

提问：从0刻度开始,1毫米在哪里?10毫米、20毫米80毫米在哪里?15

毫米和25毫米在哪里?米尺上5毫米、15毫米等刻度有什么特殊的地方?(多媒

体演示)

你能画一条26毫米长的线段吗？

你知道哪些物体的长度或厚度可以用毫米作单位？

［评析：让学生猜测、想像、讨论、观察，可以深化学生对毫米的认识。解

决的问题与生活实际紧密相联，学生可以感受到生活中处处有数学。］

3.系统地认识学过的长度单位及符号。

Q)提问：我们学习了哪些长度单位?你能从大到小排一排吗?你是怎样记住

它们的长度的？

(2)让学生用手势比划这些长度单位，说出相邻单位间的进率。

(3)讲述：这几个长度单位在国际上还有统一的写法，你们想说说吗?请看第

27页横线下边的文字，谁能读出这些英文字母？

指名读后，再一起读一读、写一写。

三、巩固练习

1.想想做做第2题。提问：橡皮和回形针的长度各是多少毫米，你是怎样很

快看出来的？

同桌交流后指名回答。

2.量下列物体的长，你认为用什么单位合适。

语文书的厚度;筷子的长度;教室的长;橡皮的厚度;铅笔的长。

指名回答。

3.想想做做第5题。写在书上，同桌相互检查。

4.游戏找朋友。大树、筷子、课桌、蚂蚁想跟长度单位交朋友，你们谁愿意

做它们的朋友呢?(边唱《找朋友》边做游戏)

一棵大树高5()

一根筷子长20()

课桌宽3()

小蚂蚁身长5()

5.选择题。

(1)哪个物体长度最接近1分米。0

①1根火柴

②1枝粉笔

③1枝毛笔

(2)哪个物体的厚度最接近1毫米?()

①一本《新华字典》

②一本语文书

③一张IC电话卡

在小组内说给同伴听。

6.想想做做第6题。

同桌先猜再量，看谁猜得对。

［评析：练习设计注重让学生动手操作，注重联系生活实际。练习形式生动、

形象，能充分调动学生学习的积极性和主动性。］

总评

小学低年级的学生更多地关注有趣、好玩、新奇的事物。因此，学习素材的

选取与呈现，以及学习活动的安排都应当充分考虑学生的生活体验和趣味性。本

节课让学生经历测量常见物体长度的过程，引出长度单位分米和毫米，让学生感

受到掌握分米和毫米是日常测量的需要，感受到学习这部分知识的价值，同时激

发了学生学习新知识的兴趣。接着通过猜测、验证，既拓宽了学生的思维空间，

又运用了猜测验证的学习方法。再通过讨论、数一数、画一画、比划、举例等操

作活动，加深对分米和毫米的认识，丰富了学生的感知，整节课与生活实际密切

联系，运用了动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，使学生既掌握知识,

又学会学习。

2023二年级数学上册教案3

教学内容：苏教版第四册112113页角的初步认识和说说做做，练习二十二

13题。

教学目标：

1.使学生初步认识角,知道角的各部分名称。

2.初步学会用直尺画角（从一个点起画角）

3.培养学生初步的观察能力和动手操作技能。

4.通过教学，使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴

趣。

教学重点：知道角的各部分名称，掌握角的画法。

教学难点：通过直观感知抽象出角的图形和掌握角的画法。

教具：三角板、红领巾、扇面、棋盘面

学具：两根硬纸条、图钉、橡皮头、直尺、小棒、彩纸

教学程序：

一、导入

师板书：角。问：这个字你们认识吗？（齐读）今天这节课老师就和小朋友

一起来认识角、研究角。在日常生活中，你们见过有角的图形吗？说说看，哪些

图形上有角？（生举例）

说到三角板，师出示准备好的三角板：老师这里就有一把三角板，谁愿意上

来给大家指一指三角板上的角？现在老师把它贴在黑板上，（指直角），把这个角

描下来，请小朋友注意看好，老师是怎么描的？

说到红领巾，师再出示红领巾，红领巾上有几个角呢？谁来指一指？

老师也把它贴到黑板上，把这两个角描下来（锐角和钝角X

看，黑板上现在留下的这些图形就叫角。

二、初步认识角

1.请小朋友仔细观察黑板上的这三个角，说说你看到的角是什么样的？（两

条直直的线，一个尖尖的点）

师：这两条直直的线和这个尖尖的点，都有个好听的名字，有谁知道？（如

果学生不知道，师介绍）我们把这两条直直的线叫做角的两条边（板书）这个尖

尖的点叫做角的顶点。角就是由1个顶点和2条边组成的。

2.在我们认识角的时候，有几个小动物也找来了他们认为的角，你们看，他

们找的对吗？

出示小兔，我们先来看小兔我的角，对吗？

再来看小猫找来的角，（不对）为什么不对呀？谁来说说？你能想个办法使

它也变成角吗？（学生上来动手使两条边碰在一起，形成顶点）告诉大家，你是

怎么做的？

小羊找的对吗？（对）

再看小狗找来的对吗？（不对）说说理由（两条边不是直的I想个办法使

它也变成角？（一生上来动手拉一拉）你是怎么做的？

3.小朋友真会动脑筋！帮小猫和小狗改正了错误，下面请小朋友快速用手势

表示，这些图形是角吗？

4.我们已经学会了找角，现在老师这里有几个图形。请小朋友来找找这些图

形中分别藏着几个角？

看，这是什么？（出示扇面）扇面上有几个角？（指名上来指）

再出示棋盘（六边形），这是我们小朋友玩的飞行祺的棋盘，这个棋盘上又

能找到几个角呢？（指名上来指）

5.刚才小朋友很快帮老师找出扇面和棋盘上藏着的角，相信下面这一题也难

不倒大家，请小朋友把书打开到116页看第2题，这些图形中又藏着几个角呢？

看谁找得快、找得准？

谁来和小朋友汇报一下,（口答校对X如果有图形学生有争议的'，师出示

图片请学生上来指一指。

三、画角

1.我们已经认识了角，小朋友想不想自己动手来画一个角，会画吗？试试看

（师巡视，找一个画法正确的小朋友板演）我们来看看这个小朋友是怎么画的？

下面我们就按照这个小朋友的画法再来画一个角，好吗？（生练习纸上练习画）

找几人上黑板画（画不同方向的）

2.画好后，和同桌小朋友说说你是怎样画的？

四、做角

1.课前周老师给每个小朋友发了2个纸条、1个图钉和橡皮头，猜猜看,我

们可以用这些材料做什么？（做角）你能行吗？

2.小朋友动手能力真强，我们一起来玩玩自己做的活动角，好吗？

我们一起来变一个大一些的角，能再变大些吗？变小些呢？

3.老师也做了个角，你能变一个比周老师手里的这个角大些的角吗？变一个

小一些的角呢？

（指名上来拉）说说你是怎么做的？

原来角的大小只要看两条边张开的大小，两条边张开的大，角就大，张开的

小，角就小。

五、总结

今天，周老师和小朋友一起学了哪些本领？（学生自由说）学生说到学会了

画角，师：请小朋友闭上眼睛，我们一起在脑子里画一个角，想一想，要先画一

个顶点，然后从顶点出发回一条边，再从这个顶点出发画另一条边你画好了吗？

把眼睛睁开。

六、游戏

小朋友学得都很认真,下面老师要带小朋友一起来玩几个游戏。开心吗？

L我们先来玩折纸游戏。请你拿出一张白纸，用这张纸折出一个角，折好后

指给同桌小朋友看你折的这个角的顶点和边。

2我们再来玩剪纸游戏。请小朋友拿出一张彩纸，看看这张纸上有几个角？

动手摸一摸。现在我们在纸上剪一刀，看看纸上还留下几个角？

师巡视，选取不同的剪法展示。说说现在纸上留下了几个角？

3.玩/」港。1根小棒可以摆成角吗？2根小棒可以摆成角吗？3根小棒呢？

试试看。谁愿意上黑板摆？请几人上黑板摆，有和黑板上的摆法不一样的小朋友

自己上来摆，说说你摆的这个图形中有几个角？

2023二年级数学上册教案4

教学目标：

1.用自己喜欢的方法统计数据，使学生体验随机出现的数据收集和整理的

过程。

2.初步认识条形统计图和统计表（1格代表2个单位），会根据统计图表中

的数据，提出回答简单的问题。

3.通过对学生身边有兴趣的事例调查活动，激发学生学习统计的兴趣，培

养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：体验数据的收集整理、描述、分析的过程，根据统计图表提出和

回答问题。

教学难点：初步认识条形统计图的每格代表2个单位。教学准备：统计表，

方格纸，

教学过程：

一、复习统计图.

同学们，在一年级，我们已经学习统计的一些知识，今天农老师来考考你们，

看谁记得最好？

二、激趣导入。

1.同学们，你们喜欢看动画片吗？

2.农老师也喜欢看动画片，今天给你们带来几位你们喜欢的朋友，一起来

看看都有谁？（出示）你们喜欢它们吗？现在农老师非常想了解，在这四个动画

人物里面，咱们班喜欢哪个动画人物最多？喜欢哪个动画人物最少？你们想不想

知道？

师：那我们就来统计一下，咱们班喜欢这几个动画人物的情况。（板书课题）

三、自主探究，体验统计。

1.引导学生收集。整理数据。

在一年级，我们已经学习了统计的一些知识，知道了收集、记录数据的一些

方法。谁能说说都有些什么方法呢？（可以用画圆形、正方形、打勾，或是用画

"正"字的方法统计……）

现在我们要统计全班同学喜欢动画人物的情况，选用哪种方法最快，哪种方

法最好？老师给同学们提供一种方法，统计到哪个动画人物，你喜欢你就站起来,

坐着的同学数数一共有多少？一定要细心，不要多数、漏数。（全班讨论）

师：刚才记录喜欢画人物情况的程就叫“统计"（板书课题）我们把统计的

数据填到表格中，这张表格就叫统计表，从这张表中我们可以知道喜欢各种动画

人物的人数，如果想一眼看出喜欢哪个动画人物的人数多，喜欢哪个动画人物的

人数少，还可以整理成什么？

生：……统计图

2.引导学生通过生成的数据，让学生动手画统计图。

①请同学们先观察手上的表格，想一想，每格代表几？先标上数据。

②学生动手作统计图。

3.小结：当统计的数据较大时，我们可以用1格表示2个单位。

4.根据画好的统计图回答问题。

①从这个统计，我们知道了什么？

②你还能提出什么问题？

③假如下次我们班要放动画片，我们应该选择放什么动画片？

四、应用实践，巩固新知。

①从这个统计图你知道了什么？

②假如你是超市的经理，你打算怎样进货？

2023二年级数学上册教案5

教学目的：

1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解

乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知

道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根

据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题

的能力。

3、使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知

道乘法算式中各部分的名称,培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

教学重点、难点：

1、初步理解乘法的‘意义。

2、初步体会乘法和加法的联系和区别。

教学准备：多媒体

教学过程

导入新课

今天这节课让我们一起走进“智慧宝塔"，不过，要想到达最高层，我们必

须找到开启每一道门的金钥匙，小朋友，你们有信心吗？

一、引入新课

1、让我们先进入第一层，门上写着一组算式：

2+3+65+5+59+1+22+2+2+24+4+4

2+3+6中的三个加数相同不相同？5+5+5中的三个加数相同不相同？谁

能根据加数的特点把这些算式分成两类？

追问：你是怎样分的？（左边一组加数都相同，右边一组加数不相同）这些

算式的相同加数是什么？有几个这样的相同加数呢？

二、感知"几个几相加”

小朋友真聪明已经得到第一把钥匙，进入第一层，现在我们要争取进入第二

层啦！

（1）出示例1图

提问：图中几只小白兔？鸡呢？你是怎么知道的？

根据学生的回答相机板书：2+2+2=6（只），3+3+3+3=12（只'

这两个算式表示几个几相加？

板书：3个2相力口4个3相加

追问：这两个加法算式有什么共同的特点？（都是连加；每一题的加数都一

样）

（2）完成第页的“试一试"

让学生摆〃裤：每堆摆2根，摆5堆。提问：摆了几个2?求一共摆了多少

根小棒，用加法怎样列式？这道算式表示几个几相加？

继续要求学生摆〃裤：每堆摆4根，摆3堆。提问：摆了几个4?怎样列式

求一共摆了多少根小棒？

三、认识乘法

1、出示第2页的例题。

提问：一共有多少台电脑？你是怎么知道的？请把加法算式写下来，并说一

说是几个几相加。板书：2+2+2+2=8。

（添加电脑图片为6个2）是几个几相加，你能把加法算式写下来吗？

（添加电脑图片为10个2）现在呢？

谈话：随着电脑数量的增加，求"几个几相加"的和，列加法算式你们感觉

怎样？（太麻烦了）

介绍：不要着急，有一种方法能够解决这问题。（揭示课题：认识乘法）

像：2+2+2+2=8,4个2相力口可以用乘法算，板书4x22x4分别读作4

乘2和2乘4

板书：2x4=8

4x2=8

（乘数）乘号（乘数）（积）

同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。

谁能说说2x4=8这一道乘法算式各部分的名称？

2、读写乘法算式

提问：6个2相加，用乘法算怎样写算式呢？10个2呢，并说说各部分的

名称。

3、完成课本第2页“试一试"（先独立完成，再评讲校对，并让学生说一

说，求5个4的和是多少，哪种写法比较简便)

四、练习

1、完成"想想做做"1

(1)出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，

就是几个几？

学生填空独立完成

(2)学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？

2、完成“想一想做做"2

(1)用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？

学生独立写出一道加法算式?口两道乘法算式，集体交流。

(2)用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？

学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。

(3)上儆一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？

3、完成"想想做做"3

评讲时反过来让学生说一说乘法算式都表示什么。

4、完成"想想做做"4

独立完成，集体交流。

五、连系实际

谈话：在完成了上面的题目后，我们已经冲刺到"智慧宝塔”的最高层，我

们一起来做个游戏庆祝一下,好吧。

拍手游戏

要求：先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学

生拍手，其余同学说一说，最后让同桌游戏。

六、总结

2023二年级数学上册教案6

教学内容：义务教育课程标准实验教科书•数学（二年级上册）第38~39

页例1、例2,第三册角的初步认识。

预设目标：

1、使学生经历从实物中发现角，认识角的过程，初步建立角的概念,知道

角的各部分名称。

2、初步学会用直尺画角。

3、培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念，体会身边处处有数学，

激发学习数学的兴趣。

教学重点：帮助学生形成角的正确表象，认识角各部分的名称。

教学难点：会用直尺画角。

教学过程：

课前谈话：小朋友，今天我们第二次见面了，就是老朋友了，对吗？你知道

我这个老朋友喜欢怎样的学生吗？我更喜欢爱提问题的小朋友。你想问我什么呢？

一、激发兴趣，引入新课

小朋友，这个数学的好朋友带来了吗？（三角板）你怎么跟这个好朋友打招

呼？（握手）握手时你有什么感觉？（尖尖的、有点疼…）让我来试试看，真的，

它怎么会咬人？（角）原来是这样的。（板书：角）

二、合作交流，探索新知

1、在我们身边，很多物体上就有角，你能找到吗？小朋友先在小组内把你

看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。（小组活动找角）哪个组的同

学想先把你们组找到的角指给大家看？小朋友真棒，找到的角这么多。

2、老师明白了，小朋友们指出的角原来是这样一个图形，小学数学教案《第

三册角的初步认识》。（多媒体演示）它们是角吗？

3、那你们心目中的角到底是什么样的？（小组内互相说一说）每组派一个代

表把你们组想象的一个角画出来好吗？你们对黑板上画出的角想说些什么？（小

朋友画的一个角是不是都正确呢？我们等一下再来看。）

4、但老师又有点明白了，看来角不单单是一个点，（多媒体演示）这一点尖

尖的只是角的顶点，那还有什么呢?还有两条直直的线，这两条直直的线就是角

的边，这样的图形就是角,小朋友一起来指。（再用多媒体演示两个角的顶点与

边，学生模仿指）

5、用这个方法把你身边的角指给同组同学看。（指名上来指）这些角都有什

么相同的地方？（板书：一个角有一个顶点、两条边）

6、小朋友闭上眼睛，把角记在头脑里，问：头脑里有角了吗？是怎么样的’?

7、画角：刚才我们认识了角，头脑里也有了角，你能把角的样子画在纸上

吗？

（1）你准备怎么画呢？

（2）（多媒体演示正确画角的方法）电脑老师是怎么画的？再来看一遍,对

的，先画一个顶点，再从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。

小朋友也用正确的方法画两个方向不同的角，画好后仕小组内说说自己画的角的

各部分名称。师：再看看你们组画的角，你想对他们说些什么？你真会欣赏人。

8、小结：学到这里，你对角又有什么新的认识？

三、巩固拓展，辩论提高

1、角爷爷要过生日了，小动物们送来了好多角家族的成员，小朋友，快来

看，你想对小动物们说些什么？

2、学到这里你对黑板上的这些角又想说些什么？

3、做角：拿出毛线、小棒、纸、吸管来，问：这里面有角吗？请你当一回

魔术师，变出角来，也送给角爷爷。谁来介绍一下，你是怎么做的？你为什么也

说它也是角呢？小朋友真是心灵手巧，用不同的材料做了不同的角，但他们有什

么相同的地方？

4、小猴也急急忙忙地赶来了，说：你们看，你们看，我送来的角才多了，

你们看出来了吗？谁也象小猴那样多送几个角给角爷爷，你想送什么图形呢？

5、这下小猪明白过来了，他不但把这条边拉直变成了角,而且还添上了一

条线，你猜小猪送了几个角呢？

6、你们都送这么多角给角爷爷，这下小猴可急了，猴妈妈说："别急，别急，

你只要在这个三角形上……就会使角变多起来。你们有办法吗？那赶快来试一试。

（小朋友也可以到别组去看看，看哪一组画得最漂亮，角又最多。）

2023二年级数学上册教案7

【教学内容】

教科书第32~33页的教学内容，第34页的课堂活动。

【教学目标】

1、能说出角的各部分名称，会辨认角。

2、认识直角，并会用三角板画直角。

3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

4、感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，让学生获得成功

的体验。

【教具、学具准备】

教具：实物投影仪、多媒体课件、活动角、三角旗、折扇、剪刀、红领巾、

三角板等实物。

学具：三角板、白纸两张、硬纸条两根、图钉或针线。

【教学过程】

一、情境导入

教师：我们班的浩浩是个小收藏家，他喜欢把自己用过的或漂亮的东西当成

宝贝一样，收藏在自己的这个小宝盒里（打开电脑，出现宝盒X你们想不想知

道这里面究竟藏了哪些宝贝、（想）那就让我们一起来看看吧！电脑出示：盒盖

打开，从盒里飞出折扇、足球、红领巾、玩具熊、三角板、杯子、易拉罐、三角

旗、数学书、闹钟、光盘。（才各有角的放在右边，没角的放在左边）

教师：浩浩的宝贝还真不少，他还把宝贝分成了两类，你们知道他是根据什

么分的吗、

学生：根据有没有角分的。（有角的在右边，没角的在左边）

教师:其实，在我们的生活中只要你留意，可以看到很多的角。请你想一想,

说一说，你看到过哪些角、这节课我们就一起来认识角。

揭示课题：角的初步认识（板书）

二、实践探究

（-）教学角的初步认识

1、认识角

多媒体课件出示刚才分类后的实物图：折扇、红领巾、三角板、三角旗、数

学书、闹钟。

教师：请同学们观察这些实物图，同桌互相指一指、说一说哪里是角。

（多媒体课件演示从实物图中抽象出角，并闪动每个图中角的部分。）

教师：下面，请同学们拿出你自己的三角板，找到上面的一个角，握住这个

角，向手掌心里刺一刺，有什么感觉、注意，不能用力过猛。（扎手、痒、疼）

说明这个角是怎样的、（尖尖的）再用手摸一摸这个角的两边，有什么感觉、（直

直的）

2、用纸折角

教师：我们认识了这么多生活中的角，你会用纸折一个角吗、请同学们拿出

你喜欢的一张纸，折折看。折好后说说你是怎么折的、你发现了什么。

（学生小组活动折角）

学生：两条折痕很直、很光滑。教师：谁能给我们摸到的平平的、直直的折

痕起个名字、（边）

学生：折出的这个尖扎人有些疼和痒。

教师：谁能给这个尖尖的很刺人的点起个名字、（顶点）

教师：看着你折的角，谁能告诉大家角有几条边、几个顶点、（角有两条边、

一个顶点）（教师选出钝角、直角、锐角形状的角各1个贴在黑板上，并有意识

地将角放置于不同的位置备用。）用一张纸折出大小不同的角如下：

3、做活动角

教师：利用你们手中的材料一两根硬纸条，你能做一个可以活动的角吗、

学生小组活动做活动角，做好后组间交流是怎样做成这个活动角的。

教师：角有大小吗、（有）下面我们来做一个魔术游戏——变大小。每个小

朋友拿好自己做的活动角，听口令，变角的大小。边变边想，角的大小与什么有

关、

小组讨论：角的大小与什么有关、谁愿意把你们的发现说给大家听。

学生：角的'大小与角张开的大小有关。

教师：用活动角摆出两个角，一个是边比较长，一个是边比较短，请小朋友

猜一猜，这两个角哪个大、

（学生的答案可能会不统一，有的认为边长的角大，有的认为边短的角大,

有的认为一样大。）

教师：同学们的意见不统一，那谁能想出一个办法来比一比，究竟谁大、（将

两个角重合）结果发现它们一样大。这说明什么、（角的大小与边的长短没有关

系。）

教师：这是同学们刚才折的3个形状不同的角，谁能来说说这3个角中哪

个、哪个最小、

4、概括角及各部分名称

教师：观察我们在生活中发现的角、自己折的角、做的角，看看它们有什么

共同的特征、它们可以用一个简单的图画出来吗、试试看。板书在黑板上。角有

1个顶点，两条边

教师指黑板上任意一个角的部分，学生们说出各部分的名称。学生边说边标

出一个角的顶点和边。

小结：通过刚才老师和同学们一起观察、操作，初步认识了角，并知道了角

的各部分名称，下面我们一起来练习几道题，看谁回答得好。

5、练习电脑

出示：判断下面图形中哪些是角，哪些不是角，为什么、

（二）初步认识直角

1、观察数学书的封面看看它上面有几个角。你认识这些角吗、它叫什么名

字、

2、联系生活说一说在我们的生活中哪些东西上面有直角，并指出来。（小组

互说）

学生：黑板面、五星红旗、桌子面、墙面、笔盒面上都有直角。

教师：找一找，我们的三角板上有直角吗、

教师：老师把三角板上的直角画下来，你能找出它的顶点和边吗、

板书：教师：老师在直角处画、"符号，你知道是什么意思吗、

3、折直角

教师：拿出一张你喜欢的纸，你能折出一个直角吗、小组活动后汇报。

三、巩固深化

教师：今天，同学们和老师一起认识了角，那么你们都知道了哪些有关角的

知识、

教师：瞧，数学博士正从数学王国中赶来，他还从数学宝库中给我们带来了

一些题目，你们想不想和数学博士比一比、

（电脑：出现数学王国，从里面出来一位数学博士）出现：

（1）用3根小棒，你能摆出几个角、（小组活动、汇报交流）

（2）数一数，下面图形各有几个角、（同桌互指、汇报交流）

（3）数一数，图中共有几个直角、（小组讨论、汇报交流）

四、全课小结

教师：这节课你有什么收获、你还有什么疑问、学生自己小结。

教师：这节课我们认识了一位新朋友一角。回家后，同学们可以在你的

家找一找角，指给你的爸爸妈妈看。还可以留心我们身边的事物，如装修时可以

巧妙地利用角，拼摆出很多美丽多变的图案；有效地利用角，还可以节约装修的

材料，降低装修的成本。用你们的眼睛去发现问题，动脑筋去解决问题，你就会

越变越能干。

五、教学反思

2023二年级数学上册教案8

教学内容：

课本54——55页。有关。的除法。

课型：

新授课。

教学目标：

1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解

有关0的除法。

2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能

力。

3、感受数学与生活的.密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

理解有关0的除法，培养学生的解题能力。

教学难点：

理解有关0的除法，培养学生的解题能力。

教学方法：

谈话法，讲授法，练习法。

教学时间：

一课时。

教具：

课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：

一、谈话导入

上一节课，我们学习了除法的初步认识，会用除法算式解决生活中的实际问

题。今天，我们接着学习除法。

二、探索新知

1.出示教学挂图。引导学生仔细观察，并说一说自己看到了什么？你能提

出什么数学问题？

2.引导学生用自己的方法提出问题：每只猴子平均分到几个月亮？

3.学生说自己的做法，并列出相应的除法算式：0:5。

4。小组讨论学习：每只猴子平均分到几个月亮？

讨论后指名回答，老师板书。交流你是怎样想的。

教师板书：0除以任^一个不是0的数都得0。

三、自主练习

lo先让学生看图自己列式计算，然后引导学生套用规律进行计算。

2。综合练习，帮助学生熟练运用学过的数学知识，可以让学生自己独立完

成再讲解。

3。第三题只给出了条件，让学生在自己提问题的基础上，还可以让学生列

式计算。有一定的难度，教师可以先讲解再让学生完成。

四、小结

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

五、布置作业

提前预习下一课。

板书设计：猴子捞月

教后反思：大部分同学内容能够掌握有关0的除法，但在实际操作中却不是

很熟练，必须多做练习。

2023二年级数学上册教案9

【教学目标】

1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算”顺序，能正

确计算加、减混合式题。

2、能看图列出加、减混合算式。

3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题

的能力。

4、培养学生认真做题,计算正确、书写整洁的良好习惯。

5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

【教学重点】

掌握加、减混合运算式题的运算顺序。

【教学难点】

记住第一次的运算结果。

【教具准备】

例题图，口算卡片、小棒。

【教学过程】

一、激趣引入

播放丑小鸭动画片断，你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长

的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知

道美丽的白天鹅生活在哪里吗？今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去

做客吧。

二、合作探究

1、教学天鹅例题1。看：湖里有几只天鹅？演示：又飞来3只。现在呢？

谁能说出完整图意。

［演示：又飞走2只。说出正确图意，然后老师演示完整图意。湖里有4只，

飞来3只，又飞来2只,现在有几只天鹅？谁能把图意完整的说一遍？你知道

怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？］

一共有几只天鹅？怎样列式？（4+3）又飞走2只又该怎么办？

问：飞走几只天鹅？怎样列式来表示飞走的2只？

［学生回答后老师在“4+3”的后面写"一2"。］

师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？这个算式里有加法也有

减法，是加和减混合在一起,我们把它叫做加减混合式题（板书：加减混合）

这样的算式读做：4加3再减2。（学生齐读算式一遍。）

［加减混合式题怎样计算呢？你知道吗？］

根据图意想一想，先算什么？

你怎么知道先算4+3接着什么?用哪个数减去2?谁能说说4+3—2的意

义？演示课件，鼓励学生把这道题计算过程说一说。

［这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。］

2、教学天鹅例题2。

咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧。

演示：先有4只飞走2只，又飞来3只。学生在小组里互相说出图意，独

立列式后集体订正。

［师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么？后

算什么？学生在书的方框里填数,指定学生说计算过程。］

3、小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什

么不同的’吗?

刚才计算两题都是加减混合式题，第I题是加法在前还是减法在前？先算什

么？第2题是加法在前还是减法在前面?先算什么？

［概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就

先算减法。像这样的算式叫加减混合。］

三、巩固练习。

(1)做课本67页"做一做"题。

［指定学生说图意。指名列算式。］

问：这道题先算什么？再算什么？

［接着学生计算，填方框里的数。做完后订正。］

(2)做练习十五第1题。

［引导学生仔细看图，说题意，边讲边填，集体订正。学生说计算过程。］

四、课堂练习

1、练习十五的第2题。指导学生规范书写算式。

2、练习十五的第3题。让学生独立完成，集体订正。

五、总结：加减混合运算应怎样计算？

【教学反思】

我首先用丑小鸭的故事，激发学生的学习兴趣从而导入新课，然后演示天鹅

飞来又飞走或飞走又飞来的过程，让学生形象的感知加减混合算式的具体含义,

从而掌握了加减混合的计算JI顺序和方法。符合学生的年龄特点和认知特点。

2023二年级数学上册教案10

一、教学目标

知识与技能：

1、初步了解统计的意义，根据需要通过多种渠道收集、整理有用的数据。

2、初步学会收集数据，会用划正字、画竖杠等方法进行数据的记录。

3、初步学会数据的整理，能独立完成统计表。

过程与方法：

学生初步经历数据的收集、分类计数等统计过程。

初步体验数据的收集、整理、描述的过程。

情感态度与价值观：

在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力。

感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。

教学重点：使学生经历数据的收集、整理、分析的统计活动过程。

教学难点：根据统计需要，正确地分类收集并整理分析数据。

教学准备：课件、学习单

二、制定依据：

内容分析

《统计表初步》属于"数据整理与概率统计"板块，是小学数学二年级第一

学期的内容。本教学内容的前继知识是计数和分一分，通过生活中的分类计数引

入统计，让学生初步经历数据的收集、整理、描述、分析的.统计过程，并根据

统计结果口答一些简单的问题。其后继内容是条形统计图（一）（二X折线统计

图等与统计表内容相匹配的，更为形象呈现数据的"数据描述〃部分的教学内容。

此外，《统计表初步》这一教学内容作为一个教学载体，能让学生在情境中联系

生活实际，从相关生活经验和已有知识出发，在过程中体验数学化繁为简的思想、

分类的思想并提升统计分析能力。

2、学生实际

学生虽然第一次在数学课堂上接触统计的知识,但在实际生活中学生已有统

计的感知，这节课上学生把本课所学的统计知识与实际应用相联系起来，使学生

感受到生活中处处有数学，处处有新发现，同时为下节条形统计图埋下伏笔。

教学过程

时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

5分钟

创设情境

1、情境：这是青青草场的15只小动物，这是慢羊羊村长，我们一起来听

听看慢羊羊村长说了什么吧？

(播放PPT)

(1)提出疑问

小动物们喜欢的有哪些水果呢？每种水果，慢羊羊村长应该准备多少呢？请

拿出课堂学习单，在1号表格上来记一记。

(2)投影反馈，进行比较

2、再次体验

(1)尝试记录

刚刚记录的时候大部分小朋友记录得比较凌乱那么接下来请在2号表格上,

用自己喜欢的方法再来记录一下。

(课件播放)

(2)投影反馈，全班交流

小结：小朋友们你们真棒，想出了这么多种记录方法，我们可以用符号来记

录，可以用数字来记录，还可以画“正"字。

集体观看

交流记录方法：

用符号记录：划小竖社、打勾、画膏、画爱心

集体记录

个别交流

预设：

画r”的记录

画圈来记录

画杠法来记

写数

划"正"字等等。

创设动画情景，这符合学生的心理需求，能激发学习兴趣，也能调动他们参

与学习的积极性。

让学生用自己喜欢的方式进行数据的收集，让学生能初步感知统计的用处。

18分钟

探究新知

(-)数据收集、记录

1、学习统计方法

(1)划"正"字法

接下来，小巧要向我们展示了她的记录方法，大家看一看，是什么方法？与

某某小朋友一样，小巧也要向我们展示"正"字记录的好方法。

=1xGB3①首先我们来书空一下这个"正"字。谁来帮她介绍一下正字法？

=2xGB3②这种方法,你们学会了吗？那我来考考你们。(PPT呈现题目)

(2)画竖杠法

小丁丁也想向我们介绍一种方法,叫做"竖杠"法。

=lxGB3①谁能看懂它表示的意思？

=2xGB3②这种方法，你们学会了吗？力踱来考考你们。(PPT呈现题目)

揭示课题

我们可以用小丁丁和小巧画竖杠和画正字的方法收集记录数据，这就是今天

我们要学习的统计。

3、再次体验

请把课堂学习单拿出来看3号表格我们大家选择画正字或画竖杠的方法,

再次为慢羊羊做记录，这次为了使我们的记录比较顺利，你们可以不要抬头看，

只用耳朵听，小手记，准备好了吗？

(课件播放)

(1)集体校对

(2)有15个小动物，你看看你统计得对吗？有没有多数或漏数？

(3)小结：记录的方法多种多样，但是用划正字和画竖杠的方法进行记录，

不但方便，而且我们算起来会更快更准确。

(二)数据整理

1、认识统计表

刚才我们把这些数据都收集记录好了，那我们怎么样清晰地把这些数据呈现

给慢羊羊村长呢？现在我们就要把这些数据整理成一张表格。我们一起来看一看

统计表里都有些什么呢？

小动物最喜欢的水果情况

种类

香蕉

苹果

草莓

只数（只）

7

3

5

这是统计表的标题

这一行是它的种类

这一行是它的数据

像这样就成了一张简单的统计表。你们发现把它做成一张统计表之后，有什

么好处吗？统计表里统计的对吗？有没有多或漏？

2、再次揭示课题

刚才我们小朋友啊，先确定了一下水果的种类，然后在用画一画，写一写的

方法，把这些数据进行了记录和整理，最后形成了这样的一张统计表，这就是我

们今天要学习的和统计有关的知识，来读一下课题——统计表初步。（齐读课题）

个别回答

集体判断

个别回答

集体判断

集体记录

集体校对

通过小巧和小丁丁的介绍，集体学习"正"字法和画竖杜图法，让小朋友学

会正确的数据收集和记录的方法。

再次通过动画情景，让小朋友用所学的新的记录方法进行记录，加深学生对

数据统计过程的体验，通过动手做并交流使学生体验用"正"字、画竖杠统计的

方法。

介绍统计表中各部分的名称及表示的含义。（标题、项目、人数）

此活动让小朋友感受到数据的完整性，感受到部分数与总数之间的关系，会

用总数建议记录的正确性与否。

10分钟

巩固新知

1、填写统计表

打开数学书，翻到第40页，完成第二大题练习。

2、数据收集，完成统计表

刚才的学习中，我们学习了统计中的一些方法，接下来我们就要用我们学过

的本领来解决生活中的问题。

体育陈老师想请小朋友帮忙统计一下，这四项运动（拍皮球、跳绳、踢建子、

丢沙包）中，体育课上我们应该开展哪项运动呢？请小朋友们先收集记录数据,

再完成统计表。

独立完成

说一说

通过两道练习，巩固对统计表的认识，能将记录方式与统计表的数量对应起

来。

通过让小朋友完整地自己经历数据收集、记录，与整理的过程，知道仕生活

中应用统计表。

课堂总结

今天你学到什么？

板书设计：统计表初步

2023二年级数学上册教案11

教学过程：

一、学前准备：（课件出示）

读一读、并说一说算式各部分的名称

3x4=1212-3=4

二、探究新知

1、创设情境，激发兴趣。

师：国庆节，空军飞行大队举行了一次盛大的飞行表演。这次飞行表演非常

成功。（课件展示飞行表演画面）今天，老师将带领同学们去参观这次飞行表演，

而且老师还要让小朋友们亲自体验，做一回飞行大队长，指挥飞机编队飞行。

2、复习乘法。

师：（课件出示第39页主题图。）飞机已经准备到位，你能算算一共有多少

架飞机吗?（学生在书上列出算式、请一人板演）

师：（指算式）为什么这样列？

生1：一排有4架，三排一共有12架飞机。3x4=12,三四十二。

生2:一列