五年级品德与社会下册 第一单元 成长的快乐与烦恼 3 尝尝苦滋味教学实录2 新人教版

五年级品德与社会下册第一单元成长的快乐与烦恼3尝尝苦滋味教学实录2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级品德与社会下册第一单元成长的快乐与烦恼3尝尝苦滋味教学实录2新人教版教材分析《五年级品德与社会下册第一单元成长的快乐与烦恼3尝尝苦滋味》这一课内容紧贴学生生活，通过讲述成长过程中可能遇到的困难和挫折，引导学生正确面对困难，学会在挫折中成长。本节课结合实际案例，引导学生体验苦味，感悟人生，培养学生的意志力和抗压能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往能力、情绪管理能力和心理承受能力。通过学习，学生能够理解挫折的普遍性，学会在困难面前保持积极心态，发展自我调节能力，增强社会适应性和生活幸福感。同时，培养学生面对挫折时的同理心，促进其社会责任感的形成。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习中对成长的快乐与烦恼有一定的了解，能够认识到成长过程中可能会遇到的一些困难和挑战。但具体到挫折的感受和处理方法，学生的认识可能较为片面，缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对生活充满好奇，对成长过程中的喜怒哀乐有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和团队合作精神，喜欢通过实际操作和小组讨论来加深理解。部分学生可能偏重于感性认识，需要通过具体的案例和体验来引发共鸣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在面对挫折时，可能存在以下困难和挑战：一是对挫折的恐惧和逃避心理，二是缺乏应对挫折的策略和方法，三是难以从挫折中吸取经验教训，四是情感调节能力不足，容易产生消极情绪。针对这些情况，本节课将通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生学会正确面对挫折。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《品德与社会》教材，包括第一单元相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如反映成长过程中挫折的实例，以增强教学的直观性和感染力。

3.教学工具：准备小卡片、彩色笔等，用于学生角色扮演和小组讨论活动。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放成长故事视频，引发学生共鸣，引导学生思考成长过程中遇到的快乐与烦恼。

2.学生分享自己成长过程中的快乐与烦恼，教师简要总结，引出本节课主题“尝尝苦滋味”。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解挫折的普遍性，通过实例说明每个人在成长过程中都可能会遇到挫折。

2.分析挫折的积极影响，如锻炼意志、提高抗压能力等。

3.介绍应对挫折的方法，如调整心态、寻求帮助、总结经验等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个成长过程中的挫折情景进行角色扮演，其他学生观察并记录。

2.小组讨论：观察结束后，各小组分享角色扮演中的感受和应对方法，教师引导学生总结。

3.实践体验：教师提供小卡片，让学生写下自己曾经遇到的挫折，并分享如何克服的。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：分享自己成长过程中遇到的挫折，以及如何应对的。

举例：我曾经在比赛中失利，但我没有放弃，通过努力训练，最终取得了好成绩。

2.学生举例回答：分享身边朋友遇到的挫折，以及如何帮助他们的。

举例：我朋友在学习上遇到困难，我陪他一起复习，鼓励他不要放弃。

3.学生举例回答：分享自己在挫折中得到的成长和收获。

举例：我在面对挫折时，学会了坚持和勇敢，这让我变得更加坚强。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调挫折的普遍性和应对方法。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，教师引导学生认识到挫折是成长的必经之路。

3.鼓励学生在今后的成长道路上，勇敢面对挫折，不断进步。

整个教学流程用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生正确认识挫折，学会在挫折中成长。在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，注重学生的情感体验，培养学生的意志力和抗压能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展书籍推荐：《少年毛泽东》——介绍少年毛泽东在逆境中成长的故事，激发学生对挫折的认识和勇气。

2.拓展影视作品：《当幸福来敲门》——讲述主人公在失业和贫困中坚持不懈，最终实现梦想的故事，让学生感受挫折中的希望与力量。

3.拓展网络资源：教育类微信公众号、网站，如“中国教育报”、“教师博雅”等，提供相关教育资讯和教学案例。

二、拓展建议

1.学生阅读拓展书籍，了解不同人物在逆境中的成长经历，对比自己，找出自身在成长过程中的不足，学会从挫折中吸取经验。

2.观看影视作品，记录下主人公面对挫折时的心理活动和行为表现，分析其应对挫折的方法，思考自己在类似情况下如何行动。

3.利用网络资源，关注教育类微信公众号、网站，了解最新的教育理念和教学方法，将所学知识应用于实际教学中。

4.鼓励学生参与社会实践，如志愿者活动、社区服务等，在实践中锻炼自己的意志力和抗压能力，培养团队协作精神。

5.组织学生开展主题班会，分享自己在成长过程中的挫折经历和应对方法，互相鼓励、共同进步。

6.建立班级互助小组，成员间互相帮助、共同成长，为有困难的同学提供心理支持和实际帮助。

7.邀请相关领域的专家或优秀毕业生来校进行讲座，为学生提供更多关于挫折教育的视角和经验。

8.结合教材内容，设计课外实践活动，如户外拓展训练、素质拓展课程等，让学生在实践中学以致用，增强挫折应对能力。

9.引导学生关注国内外重大时事，了解不同文化背景下的人们如何面对挫折，拓宽视野，增强跨文化交际能力。

10.建立学生心理档案，定期开展心理健康教育活动，关注学生的心理状态，帮助学生树立正确的人生观和价值观。教学反思与总结今天的课，我觉得还是蛮有收获的。首先，我想说说教学方法上的得失。

导入新课时，我选择了播放一个成长故事视频，这个方法挺有效的，学生们都挺感兴趣，能够迅速进入课堂氛围。但在导入之后，我发现有些学生对于视频中的情节反应不太热烈，可能是因为他们的生活经历与视频内容有所差异。所以，以后在选材上，我可能会更注重贴近学生实际生活的案例。

在新课讲授环节，我尝试了案例分析和角色扮演，这让学生们能够更直观地感受到挫折的存在和应对挫折的方法。但是，我发现有些学生在角色扮演时表现得不够投入，这可能是因为他们对角色的理解不够深入。因此，我需要在接下来的教学中，更加注重引导学生深入理解角色，提高他们的参与度。

实践活动环节，学生们参与得相当积极，但在分享自己的挫折经历时，有些学生显得有些拘谨，这可能是因为他们不太习惯在公众面前表达自己的情感。对此，我意识到需要创造一个更加宽松、包容的课堂氛围，让学生们能够更加自由地表达自己。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，让学生们举例回答。他们的回答各具特色，有的深刻，有的幽默，有的充满创意。这让我很高兴，说明学生们对这一主题有了自己的理解和思考。不过，也有少数学生回答得比较简单，这可能是因为他们对这个话题的理解还不够深入。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生们深入思考。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。不过，也存在一些不足之处，比如：

1.在导入新课时，部分学生对于视频内容的反应不够热烈，需要调整导入方式，更贴近学生的生活经验。

2.在新课讲授环节，部分学生角色扮演的投入度不够，需要加强引导学生深入理解角色。

3.在实践活动环节，部分学生在分享挫折经历时显得拘谨，需要创造一个更加宽松的课堂氛围。

4.在学生小组讨论环节，部分学生的回答不够深入，需要加强引导，提高他们的思考深度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.导入新课时，可以结合学生的生活实际，选择更贴近他们生活的案例，以提高他们的兴趣和参与度。

2.在新课讲授环节，可以采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.在实践活动环节，可以设置一些互动环节，让学生们在轻松愉快的氛围中分享自己的经历，减少他们的拘谨感。

4.在学生小组讨论环节，可以提前准备一些引导性问题，帮助学生深入思考，提高他们的思考深度。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在成长的道路上越走越远。课后作业1.**阅读理解与感悟**

-阅读课文《尝尝苦滋味》中关于挫折的段落，选择一段进行摘抄，并写一段自己的感悟，谈谈你对挫折的理解。

-**答案示例**：摘抄：“成长的道路上，挫折就像一道道坎，跨过去，才能看到更美的风景。”

-感悟：挫折是成长的必经之路，它让我们学会坚持和勇敢，只有勇敢面对挫折，我们才能不断进步。

2.**案例分析**

-选取课文中提到的某个人物或事件，分析其面对挫折时的心理活动和行为表现，并讨论他是如何克服挫折的。

-**答案示例**：以课文中提到的“小明的篮球比赛失利”为例。

-分析：小明在比赛中失利后，感到非常沮丧，但他没有放弃，而是通过加强训练，最终在下一场比赛中取得了好成绩。

-讨论：小明通过调整心态、坚持努力，成功克服了挫折。

3.**角色扮演**

-假设你是课文中提到的一个角色，例如小明或小红，根据课文内容，模拟一次你在面对挫折时的心理活动和行为。

-**答案示例**：（以小明为例）

-模拟：我（小明）在篮球比赛中失利后，内心非常沮丧，但我告诉自己：“没关系，失败是成功之母，我要从失败中吸取教训，继续努力。”

4.**日记撰写**

-写一篇日记，记录下你在成长过程中遇到的挫折，以及你是如何克服它的。

-**答案示例**：

-日期：2023年4月15日

-题目：一次小小的挫折

-内容：今天我在学校的数学竞赛中得了第二名，虽然很遗憾，但我没有气馁。我意识到，要想在数学上取得更好的成绩，我需要更加努力地学习和练习。

5.**创意写作**

-根据课文内容，创作一个小故事，讲述一个人物在成长过程中遇到的挫折，以及他是如何克服并最终成功的。

-**答案示例**：

-故事标题：《小强的画笔》

-故事内容：小强从小就喜欢画画，但他的画总是得不到老师的认可。在一次美术比赛中，小强的画被评为了倒数第一，他非常沮丧。然而，他没有放弃，而是请教了老师和同学，不断改进自己的作品。终于，在下一届比赛中，小强的画获得了第一名，他的作品也被展示在了学校的展览厅里。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我将采用以下几种方式来评价学生的学习情况：

-提问：通过提问来检查学生对知识的理解和掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、合作能力以及解决问题的能力。通过观察，我可以了解学生在课堂上的表现和进步。

-小组活动：通过小组活动，我可以评估学生的团队协作能力和沟通技巧。我会观察学生在小组中的角色和贡献，以及他们如何与同伴互动。

-实践活动：在实践活动结束后，我会通过学生的实际操作和成果来评价他们的技能掌握情况。

例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够准确理解角色，以及他们在扮演过程中是否能够展现出正确的应对挫折的态度和方法。

2.作业评价

对于学生的课后作业，我将采取以下评价方法：

-作业批改：我会对学生的作业进行细致的批改，包括对答案的正确性、作业的整洁度以及表达方式的准确性进行评估。

-点评反馈：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和反馈，帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：我会尽量在学生提交作业后的第二天给出反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况，并进行相应的调整。

例如，在阅读理解与感悟的作业中，我会评价学生对课文内容的理解程度，以及他们感悟的深度和独特性。如果学生的感悟较为肤浅或与课文内容脱节，我会给出具体的指导和建议。

3.综合评价

为了全面评价学生的学习情况，我还会采取以下综合评价措施：

-课堂表现：将课堂参与度、小组活动表现等纳入综合评价。

-作业完成情况：将作业的完成质量、反馈后的改进情况纳入评价。

-定期测试：通过定期的课堂