习作猜猜他是谁写作指导课件三年级上册语文

小学三年级作文猜猜他是谁

写作指导主讲人：蒋老师

时间：2024年9月一、题目解读与选材题目要求通过描述一个人物的外貌、性格、爱好、特长等方面的特点，让读者猜测这个人物是谁。写作意义培养学生观察、描述和推理能力，同时锻炼学生写作和表达能力。题目要求及意义选材原则选择熟悉的人物作为写作对象，确保描述准确、生动。选材方向可以是同学、老师、家人等，选择具有鲜明特点和故事性的人物。选材原则与方向包括外貌特征、性格特点、爱好习惯等方面，要突出人物的独特性。人物特点选择能够体现人物特点的具体事件进行描述，如勇敢救人、乐于助人、勤奋好学等。典型事迹人物特点与典型事迹描述人物与读者相似的经历或情感，拉近与读者的距离。引发共鸣不要一开始就揭示人物身份，通过逐步描述让读者产生猜测和联想。留下悬念加入一些有趣的细节或情节，吸引读者的注意力。趣味性010203猜测读者兴趣点二、写作技巧与方法形象生动的词汇使用形象、生动的词汇来描绘人物的外貌、性格、爱好等方面的特点，使读者能够产生更加深刻的印象。细节描写通过对人物细节的描写，如五官、发型、衣着等，使人物形象更加鲜明、立体。运用描述性语言外貌特征抓住人物最显著的外貌特征进行刻画，如大眼睛、高鼻梁、厚嘴唇等。性格特点通过具体事例或行为来展现人物的性格特点，如勇敢、善良、幽默等。爱好习惯描述人物的爱好和习惯，如喜欢运动、阅读、画画等，以及独特的习惯或动作。030201抓住人物特征进行刻画在文章开头或结尾提出问题，引导读者思考，激发读者的好奇心。提出问题在文章中设置情节转折，使读者产生出人意料的感受，增加文章的吸引力。情节转折在文章中留下一些线索或暗示，引导读者猜测人物的身份或特点。留下线索设置悬念吸引读者注意力在文章结尾处总结全文，概括人物的特点和性格，以及给读者留下的印象。总结全文在结尾处点明人物的身份或特点，使读者恍然大悟，产生强烈的满足感。点明答案结尾与文章主题相呼应，强化文章的中心思想，使读者对文章产生更深刻的印象。呼应主题010203结尾点明答案，呼应主题三、结构安排与段落设置描述特征简要描述人物的一些显著特征或习惯，为后文的猜测提供线索。提出问题通过提出一个有趣的问题或情境，引起读者的好奇心和猜测欲望。开头引入话题，激发读者兴趣描述人物的外貌特征，如发型、眼睛、衣着等，注意突出其特点。外貌特征通过具体事例或行为，展现人物的性格特点，如勇敢、善良、幽默等。性格特点介绍人物的兴趣爱好，如阅读、运动、音乐等，以及与之相关的趣事。兴趣爱好根据以上描述和线索，引导读者进行猜测，但不要直接揭示答案。猜测身份中间部分详细展开描述和猜测揭示谜底，点明作文的中心思想，即猜猜他是谁。点明中心表达对人物的喜爱或敬佩之情，引发读者共鸣。情感升华回顾人物的主要特征和习惯，加深读者印象。总结特征结尾总结归纳，点明中心思想使用过渡句在每个段落之间使用过渡句，使文章更加连贯和流畅。逻辑清晰按照一定顺序组织内容，确保文章条理清晰，易于理解。段落间过渡自然，逻辑清晰四、语言表达与修辞运用选择具体、生动、形象的词汇，避免使用模糊、笼统的词语。精选词汇注意词汇之间的搭配和组合，使表达更加准确、流畅。词汇搭配根据上下文语境选择合适的词汇，确保表达的意思清晰明确。语境运用准确使用词汇，表达清晰意思运用比喻将抽象事物形象化，使读者更易理解。比喻手法赋予非人类事物以人的特征或情感，增强文章的生动性。拟人手法通过并列结构增强语言节奏感，突出文章重点。排比手法适当夸张以强调某一特点或情感，吸引读者注意力。夸张手法运用修辞手法增强文采简单句与复合句合理运用简单句和复合句，使文章结构更加清晰。语法正确注意时态、语态、主谓一致等语法规则，确保表达准确。句子成分完整确保句子主语、谓语、宾语等成分完整，避免残缺句。注意句子结构和语法正确性尽量使用短句和简单句，避免冗长和复杂的句子结构。避免冗长句子删除文章中不必要的重复词汇和修饰语，使语言更加精炼。去除多余词汇使用易于理解的词汇和表达方式，确保读者能够轻松理解文章内容。通俗易懂保持语言简洁明了，易于理解五、范文欣赏与启示01开头引入采用疑问句或描述性语言引出好朋友，激发读者兴趣。外貌描写简要描述好朋友的外貌特征，如头发、眼睛、身高等，注意抓住特点。性格特点通过具体事例展示好朋友的性格特点，如勇敢、善良、幽默等。兴趣爱好介绍好朋友喜欢做什么，如运动、绘画、阅读等，展现其个性。结尾点明通过一些提示或描述，让读者猜测这个好朋友是谁，同时表达作者对好朋友的深厚情感。02030405范文一：《猜猜我的好朋友是谁》明确自己崇拜的人是谁，可以是现实生活中的，也可以是历史人物或虚构人物。确定对象阐述自己崇拜这个人的原因，可以是因为其成就、品质、精神等方面。崇拜原因通过具体事例展示这个人的优秀品质和成就，让读者更加深入地了解这个人。具体事例表达自己对这个人的崇拜之情，以及从这个人身上得到的启示和感悟。感受与启示范文二：《我心中最崇拜的人》通过细心观察，发现班上最有趣的人，可以是同学或老师。观察与发现选取几个有趣的场景或事件，描述这个人的有趣之处，注意语言生动、形象。趣事描述结合趣事描述，展现这个人的性格特点，如幽默、风趣、活泼等。性格特点总结这个人的有趣之处，以及给自己和班级带来的欢乐和正能量。结尾总结01020304范文三：《我们班上最有趣的人》学习开头引入方法学习范文中的开头引入方法，尝试运用不同的方式引出写作对象，吸引读者注意力。运用具体事例进行说明学习范文中的事例运用方法，通过具体事例来展示人物性格或说明问题，使文章更加生动、有说服力。注意结尾的升华学习范文中的结尾方法，注意对文章进行总结和升华，表达自己的感悟和启示，使文章更加完整、有意义。抓住特点进行描写学习范文中的描写方法，抓住人物或事物的特点进行细致描写，让读者留下深刻印象。01020304从范文中汲取灵感，提高写作水平六、注意事项与常见问题解答在描述人物时，避免与其他同学描述的人物特征雷同，应从独特的角度刻画人物。避免人物特征雷同注意不要泄露同学的隐私信息，如真实姓名、家庭住址等，尊重他人的隐私权。保护隐私抓住人物最突出的特点进行描述，让读者能够准确猜测到所描述的人物。突出人物特点010203注意事项：避免雷同、保护隐私等如何表现人物性格可以通过具体事例或人物的行为表现来展现人物的性格特点，如勇敢、善良、幽默等。如何选择描述对象可以从身边熟悉的人中选择一个有趣或有特点的人作为描述对象，如同学、老师、家长等。如何描述外貌特征可以从人物的身高、体型、发型、面部特征等方面进行描述，注意要突出其特点。常见问题解答运用修辞手法可以运用比喻、拟人等修辞手法来增强描述的生动性和形象性，让读者更容易产生共鸣。融入个人感受可以在描述中融入自己的感受和看法，让读者更深入地了解所描述的人物。尝试不同角度可以从不同的角度描述人物，如通过人物的爱好、特长、习惯等方面来展