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文档简介

三认识立体图形认识立体图形复习引入新知探究

1.按形状分一分我想把它们按形状分一分。新知探究

1.按形状分一分我是按照“能滚动的”和“不能滚动的”分的。

1.按形状分一分新知探究这些都是长长方方的，所以把它们放在一起。这些正正方方的放在一起。

1.按形状分一分新知探究这些像柱子一样的放在一起，这些圆圆鼓鼓的球放在一起。长方体

2.操作观察探索图形特征新知探究我发现，这类物体这样看是高高的，翻过来看就变矮了。这类物体的形状，我们叫它长方体。不论怎么翻、怎么转，都是一样高的，方方正正的。正方体

2.操作观察探索图形特征新知探究这类物体的形状叫作正方体。新知探究

2.操作观察探索图形特征它是扁扁的，所以应该是长方体。它的形状是长方体还是正方体呢？它看起来方方的，应该是正方体吧？圆柱

2.操作观察探索图形特征新知探究它们都是直直的，上下一样粗。放倒就会滚动。它们还有两个平平的面。这类物体的形状，我们叫它圆柱。球

2.操作观察探索图形特征新知探究它们摸起来圆圆鼓鼓的，放在桌子上会朝着不同的方向滚来滚去。这类物体的形状，我们叫它球。

2.操作观察探索图形特征新知探究长方体、正方体、圆柱、球，它们都是立体图形。球圆柱正方体长方体那一定是长方体啦。

3.游戏活动建立图形表象我说你猜。是正方体吗？新知探究我摸到了平平的面，还摸到了尖尖的扎手的地方。不是。没错，是长方体。我摸到了弯弯的、滑滑的面，又摸到了两个平平的面。是圆柱。知识运用

1.我说你拿。（1）两人一组合作完成。（2）一位同学说立体图形的名字，另一位同学拿出相应的立体图形。（3）全部完成后交换角色继续进行。圆柱。

2.我说你猜。（1）两人一组合作完成。（2）一位同学描述立体图形的特征，另一位同学根据描述猜出相应立体图形的名称。（3）全部完成后交换角色继续进行。知识运用可以立起来，还可以滚动。是圆柱吗？学习完本节课，你有什么收获？总结反思我认识了长方体、正方体、圆柱和球。我知道了圆柱放倒能滚动，球能向四面八方滚动。我知道了长方体长长方方的，正方体方方正正的。

1.利

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