Unit5Music单元设计导读课件高中英语人教版

人教版普通高中英语必修第二册Unit5Music单

元

导

读B2U5Music

单元整体教学方案解读&分析

新昌教研室

俞永恩

新昌中学

吴燕燕蔡小灵

嵊州中学

金浙方L&S:touchmyheartandsoul/makemehappy;wanttodance;getcarriedaway;givemeenergy/hope;soundpeacefulandbeautiful；Remindsmeofpeople/placeIloveL&T:hasproventobeapositiveinfluenceonthelivesofmanypeopleR&Witwaslikeseeingcolorforthefirsttime.mademyspiritsflylikeakiteinthewind.gavemestrengthandbroughtmerelief.gavemehopeandasenseofsatisfaction;becamemybestfriend.speakwordsofencouragementtothedeepestpartofmybeing.UsefulexressionstostatethereasonsforourappreciationofmusicMusicistheuniversallanuageofmankind.主题：

人与社会子主题：

历史、社会与文化

6.影视、音乐等领域的概况及其发展

学情分析

从认知的角度来看，对于音乐这个话题，学生普遍比较感兴趣，为这个单元的学习打下了很好的基础。

他们对于音乐有不同的感受。有些对于音乐有清晰的理解，有些则比较懵懂，不知道可以从什么角度去更清晰地表达自己对于音乐的感受。

他们普遍喜爱音乐，也乐意了解更多有关音乐的知识。尤其喜爱听英语的经典歌曲，但是并不知道可以从哪些方面去欣赏。

对于音乐给人的好处，他们普遍有些亲身体会，也会对他人对音乐的经历感兴趣。

在与音乐相关的知识方面，他们有一些对于乐器，音乐种类，著名的音乐家生平等有些了解。对于本单元中提到虚拟合唱团，WOMAD节等能拓展他们视野的知识，学生都会很很乐意学习。

在语言知识方面，他们对本单元有些与音乐相关的专业术语会比较生疏。对于介绍任务生平的词汇与写作特点则比较熟悉。他们能感受优秀演讲稿打动人心的作用，但是对于演讲稿之所以能够如此有力的方法，尤其是修辞手段，并不明晰。

学生已经学过过去分词作定语和宾语补足语的用法，为本单元学习过去分词做表语与定语打下了基础。本单元的文本整体可以从两个维度展开：

首先，音乐的魅力。音乐作为一种艺术形式，有着独特的魅力。它让在低谷中的人们感受到温暖，让绝望中人们看到希望，能激发人们心中的善良，赋予人们群体的归属感。

音乐与音乐家。让音乐家们表达出他们对于生活的理解，传递智慧与灵感。单元语篇结构图单元语篇解读及语篇内容间的关联分析语篇语篇主要内容及主题语篇内容间的关联性语篇1：L&STalkAboutmusicpreferences类型：场景对话主题：谈论对音乐的爱好、感受及原因。音乐的魅力音乐是人类共通的语言，是人类文明的瑰宝。人们因为各种原因而喜爱音乐（语篇1,3）。有人觉得音乐能够触碰他们的灵魂，有人觉得音乐让他们快乐，给他们带来希望与力量。有人在疾病与痛苦中备受煎熬，是音乐给了他们生活的勇气与支持。音乐还是连接人们的桥梁（语篇2），人们通过举办音乐会等活动，相互联结。音乐会激发人们心中的善良，愿意向世界上不幸的人们伸出援手。音乐是人们传递心声的途径，它给人带来美感，也激发人们心灵深处的共鸣（语篇4）。音乐还能与其他艺术表达方式相得益彰，（语篇5）带动情感，渲染气氛，成为电影行业必不可少的一部分。语篇2：Listening&SpeakingPlanamusicfestival类型：场景对话主题:讨论参与学校音乐节的活动，并把筹集的资金捐给慈善机构。语篇3：ReadingforWriting：WriteaNewsReport类型：演讲稿主题：音乐给人带来很多的帮助。它能帮助疗愈伤痛，给人以力量与希望。语篇4：WBReading&WritingCat'sintheCradle类型：诗歌主题：歌曲以独特的魅力传递情感、思想，引发共鸣。语篇5：WBExpandingYourWorldMusicalScoreinFilms类型：说明性博文主题：音乐乐谱在电影中的重要地位。不同的作曲家具备不同的风格，营造出不同的效果。语篇6：Reading&ThinkingVirtualchoir类型：说明为主，叙事为辅主题：介绍虚拟合唱团及其创始人EricWhitacre主要经历及其建虚拟合唱团的经过。音乐与音乐家音乐跨越空间、语言、风俗和阶级的限制，把不同地区的人们人们联结在一起。（语篇6,7）音乐是音乐家们心声的外显，是他们智慧的结晶和生活的沉淀（语篇7，9）。它带给人们精神上的享受与经历，（语篇7，8）。音乐家们不同的生活与教育经历浓缩为不同风格的音乐，成为他们连接于社会，服务于社会的途径。世界因为音乐而更加美丽、鲜艳，更加丰富多彩。语篇7：VideoTimeWorldmusic类型：视频主题：介绍WOMAD（世界音乐、艺术和舞蹈节）及参与这项活动的人们对活动的感情语篇8：AssessingYourProgress类型：记叙文主题：作者经历了对弹钢琴不感兴趣到乐在其中的经历。语篇9；Project：LudwigvanBeeethoven类型：记叙文主题：史上最伟大的音乐家之一贝多芬的人生简历。单元整体教学目标通过本单元的学习，学生能够：1.更好地了解中外常见的、不同类型的音乐特点，更得体、恰当地使用paraphrase等技巧交流自己对音乐的偏好和喜爱；

2.更好地了解在互联网等新技术发展的影响与推动下，音乐在表现形式、发展趋势等方面所呈现的新特点。了解虚拟合唱团及其创始人的信息，WOMAD及其发起人的信息；关于Paraphrase：Whenyouwanttoexplainsthdifficulttosb,itishelpfultouseeasierwordswiththesamemeaning.Thiswillhelpyoumakeiteasiertounderstand.A:Countrymusictouchesmyheart.B:Soyoulikemusicthat’sfulloffeeling?A:WhenIlistentohip-hop,Ijusthavetomove.B:Soitmakesyouwanttodance?Collins:Ifyouparaphrasesomeoneorparaphrasesomethingthattheyhavesaidorwritten,youexpresswhattheyhavesaidorwritteninadifferentway.3.理解和体会音乐在日常生活和社会发展过程中的积极作用，就音乐对于人们生活中的积极作用，写一篇有感染力的演讲短文；4.在阅读介绍虚拟合唱团、WOMAD，演讲稿，贝多芬生平简介等文本时，理解其文体特征和语言特点，修辞手法，关注人物经历叙述过程中时间线索及其在文中的作用，培养深层理解和创新思维能力。

单元整体探究的主线及其教学实施路径课时课型语篇基本问题/任务课时目标评价任务评价量规重点学习活动及任务1视听说Openingpage+Listening&speakingQ1:Talkaboutmusicpreferences1.借助图片等进行听力内容预测，积累话题语言；2.运用听力技能快速获得重点信息，完成相关任务；3.学习相关的音乐知识，谈论学生喜欢音乐的类别和原因。能否有效完成听力练习，快速抓取材料关键信息，理解材料内容；能否通过音频学习区分音乐的类别及其喜好；能否通过音频的学习了解音乐的纽带作用，并激发学生去策划音乐节。谈论主题图，谈谈对开篇语的理解；根据图片预测听力内容，话题热身；3.完成听力相关练习；4.讨论音乐的积极意义。2-3读思课Reading&ThinkingTheVirtualChoir

Q2:Whatisvirtualchoir?

Q3:What’stheroleofvirtualchoir?

1.从结构上把握文章大意，梳理文章信息，分析重要问题；2.识别文本语篇类型，辨识与分析文体特征，归纳写作手法；3.分析虚拟合唱团，认识到这种新的音乐形式，理解并接受这种可以跨文化、跨地域的互联网时代产物；4.理能够比较虚拟合唱团和传统合唱团的不同之处，理解其内涵所在。

能否依托自主阅读把握文本逻辑走向并归纳段落大意；能否通过关键句的提取、解读以及段落间的相关衔接；了解通过了解虚拟合唱团的发展趋势，了解一种新音乐形式的特点。1.根据标题、图片谈论虚拟合唱团，进行文本内容预测；2.自主阅读，寻找关键问题的答案；3.梳理文本内容，一起构建文本意义图；4.了解虚拟合唱团创始人其创设合唱团的自身条件；5.通过awonderfulway和abetterplace了解到作者对于虚拟合唱团积极的态度。课时课型语篇基本问题/任务课时目标评价任务评价量规重点学习活动及任务课时课型语篇基本问题/任务课时目标评价任务评价量规重点学习活动及任务4-5读写课语篇5ReadingforWritingWriteaspeech

Q:Howwillmusicinfluenceourlife?1.识别演讲稿这一文本语篇类型，运用阅读技能理解文章主要内容，了解音乐对作者的影响；2.赏析并仿写演讲稿中的优美语言，欣赏演讲稿的语言美，感受修辞手法的运用；3.梳理演讲稿的写作特色，积累话题语言，完成模仿写作。能否依托自主阅读把握文本结构并理解文章内容？能否解读并感悟演讲稿中修辞手法的运用并运用修辞进行仿写？能否通过“原文结构提取——表格呈现——思维风暴——模仿写作”这一过程完成写作任务？能否运用所学写一篇结构清晰明了、语言恰当正确的演讲稿？1.根据问题激活背景知识；2.梳理文本结构，掌握演讲稿的写作模式；3.梳理文本内容，解读作者遇到的问题及音乐对作者的帮助和影响；4.赏析修辞手法，进行片段仿写；5.完成写作任务，进行交流评价。课时课型语篇基本问题/任务课时目标评价任务评价量规重点学习活动及任务6阅读拓展语篇8WBReading&WritingCat’sinthecradleQ:Howcanwewriteamusicreview?1.运用阅读技能理解文章（歌词及音乐评论）主要内容；2.识别音乐评论这一文本语篇类型，分析文体特征；3.选择一首歌曲，模仿完成音乐评论。能否依托自主阅读归纳歌曲段落大意？能否参照所给的两则音乐评论自主梳理其结构？能否运用所学写一篇结构清晰明了、语言恰当正确的音乐评论？1.听Cat’sinthecradle这首歌曲，讨论其歌名内涵；2.自主阅读，寻找关键问题的答案；3.再次听歌，完成学案中的填空，关注语言；4.自主阅读两则音乐评论，将其主要内容排序，梳理结构；5.选择一首歌曲，完成一则音乐评论。课时课型语篇基本问题/任务课时目标评价任务评价量规重点学习活动及任务7

阅读拓展语篇9WBExpandingYourWorldMusicscoresinfilmsQ:Whataremusicscores?1.运用阅读技能理解文章主要内容；2.识别文本语篇类型及其主要写作手法；3.理解语篇主题，了解配乐的基本知识，并思考个人生活经历。能否依托自主阅读把握文本逻辑和大意？能否通过关键句的提取、解读以及段落间的相关衔接，感悟话题语言及其写作手法？能否通过概括、评价等思维活动理解配乐的意义？1.根据标题、图片进行文本内容预测；2.自主阅读，寻找关键问题的答案；3.梳理文本内容，构建文本意义图；4.探究配乐的意义。课时课型语篇基本问题/任务课时目标评价任务评价量规重点学习活动及任务8语言学习语篇3Discoveringusefulstructures+语篇7AssessingYourProgressQ:Whatisyourexperienceinlearningmusic?

通过观察、分析与归纳总结，掌握过去分词作定语和宾语补足语的用法，并运用这一结构表达情感及描述情景；通过短文段学习、单元语言对应练习等多模态文本复习单元所学话题语言和练习单元语法；3.思考单元主题意义，探究音乐对人的作用。能否提取短文本关键信息，理解文本内容，完成语言练习？能否正确完成过去分词作