湖北省武汉市高中化学 第一章 从实验学化学 1.2.5 物质的量（五）物质的量浓度教学实录 新人教版必修1

湖北省武汉市高中化学第一章从实验学化学1.2.5物质的量（五）物质的量浓度教学实录新人教版必修1主备人备课成员教材分析湖北省武汉市高中化学第一章“从实验学化学”中，1.2.5节“物质的量（五）物质的量浓度”是本章节的核心内容。本节内容紧密联系课本，旨在帮助学生理解和掌握物质的量浓度的概念、计算方法及其在化学实验中的应用。通过本节课的学习，学生能够熟练运用物质的量浓度进行相关计算，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生化学实验操作技能，提高学生运用物质的量浓度进行定量分析的能力。增强学生的科学探究精神，通过实验探究物质的量浓度与溶液性质的关系。提升学生的科学思维，学会运用数学工具解决化学问题。强化学生的社会责任感，认识到化学在解决实际问题中的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的化学基础知识，了解物质的量、摩尔概念，以及溶液的基本性质。在之前的学习中，学生对质量分数、体积分数等溶液浓度的计算方法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验充满好奇，兴趣较高。在能力方面，学生具备一定的观察能力和动手操作能力。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和计算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解物质的量浓度概念时可能存在困难，难以将抽象概念与实际应用相结合。在计算过程中，学生可能对摩尔浓度的换算和单位转换感到困惑。此外，学生在进行实验操作时可能因操作不当而导致误差增大，影响实验结果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解物质的量浓度概念，引导学生理解其本质和重要性。

2.实验法：设计实验探究物质的量浓度与溶液性质的关系，提高学生的实践操作能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论实验结果，培养学生的合作精神和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示物质的量浓度计算过程，提高教学直观性。

2.实验指导：通过视频或现场演示实验操作步骤，确保学生正确理解实验过程。

3.互动软件：运用在线教学平台，进行实时互动，及时解答学生疑问，提高教学效率。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“什么是溶液？溶液的浓度如何表示？”等引导学生思考，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾物质的量、摩尔概念以及溶液的基本性质，帮助学生复习相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解物质的量浓度概念、计算方法以及其在化学实验中的应用。

举例说明：教师通过实际例子，如食盐溶液的物质的量浓度计算，帮助学生理解物质的量浓度的概念。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨不同溶液的物质的量浓度计算方法。

3.实验操作（约30分钟）

实验准备：教师指导学生准备实验器材，包括容量瓶、滴定管、移液管等。

实验步骤：教师示范实验操作步骤，包括准确量取溶液、滴定、读数等。

学生操作：学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正操作错误，确保实验顺利进行。

实验数据分析：学生记录实验数据，教师讲解如何分析实验数据，得出结论。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师布置练习题，让学生独立完成，加深对物质的量浓度的理解和应用。

教师指导：教师针对学生练习中存在的问题进行讲解，确保学生掌握知识点。

5.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调物质的量浓度在化学实验中的应用。

布置课后作业：教师布置与物质的量浓度相关的课后作业，巩固学生所学知识。

6.反馈评价（约5分钟）

学生反馈：学生就本节课的学习情况向教师反馈，提出自己的疑问和收获。

教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，肯定优点，指出不足，为学生提供改进方向。

教学过程如下：

（一）导入

1.激发兴趣

教师提问：“同学们，你们知道什么是溶液吗？溶液的浓度是如何表示的呢？”

2.回顾旧知

教师简要回顾物质的量、摩尔概念以及溶液的基本性质。

（二）新课呈现

1.讲解新知

教师详细讲解物质的量浓度概念、计算方法以及其在化学实验中的应用。

2.举例说明

教师通过实际例子，如食盐溶液的物质的量浓度计算，帮助学生理解物质的量浓度的概念。

3.互动探究

教师引导学生进行小组讨论，探讨不同溶液的物质的量浓度计算方法。

（三）实验操作

1.实验准备

教师指导学生准备实验器材，包括容量瓶、滴定管、移液管等。

2.实验步骤

教师示范实验操作步骤，包括准确量取溶液、滴定、读数等。

3.学生操作

学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正操作错误，确保实验顺利进行。

4.实验数据分析

学生记录实验数据，教师讲解如何分析实验数据，得出结论。

（四）巩固练习

1.学生活动

教师布置练习题，让学生独立完成，加深对物质的量浓度的理解和应用。

2.教师指导

教师针对学生练习中存在的问题进行讲解，确保学生掌握知识点。

（五）课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调物质的量浓度在化学实验中的应用。

2.布置课后作业

教师布置与物质的量浓度相关的课后作业，巩固学生所学知识。

（六）反馈评价

1.学生反馈

学生就本节课的学习情况向教师反馈，提出自己的疑问和收获。

2.教师评价

教师对学生的学习情况进行评价，肯定优点，指出不足，为学生提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-物质的量浓度与化学反应速率的关系：介绍物质的量浓度对化学反应速率的影响，探讨不同浓度溶液在反应速率上的差异。

-溶液的稀释与浓缩：讲解溶液稀释和浓缩的计算方法，以及在实际实验中的应用。

-溶液在工业生产中的应用：介绍溶液在化工、制药、食品等工业生产中的重要作用。

-溶液与环境保护：探讨溶液在环境保护中的作用，如废水处理、土壤修复等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《化学实验与计算》、《化学工程基础》等，了解溶液的更多应用。

-参加化学竞赛：通过参加化学竞赛，提高学生的实验操作能力和解决问题的能力。

-参观化工企业：实地参观化工企业，了解溶液在生产中的应用和工艺流程。

-实验室自主探究：鼓励学生在实验室自主设计实验，探究物质的量浓度对反应速率的影响。

-撰写实验报告：要求学生撰写实验报告，总结实验结果，提高学生的写作能力。

-参与科研项目：鼓励学生参与科研项目，将所学知识应用于实际问题解决。

-学习相关软件：学习使用化学计算软件，如ChemCAD、ASPENPlus等，提高学生的计算能力。

-组织学生进行小组讨论：通过小组讨论，分享学习心得，激发学生的学习兴趣。

-开展化学讲座：邀请专业人士进行化学讲座，拓宽学生的知识面。

-组织化学实践活动：组织学生参加化学实践活动，如化学实验竞赛、化学知识竞赛等。

-建立化学学习小组：鼓励学生建立化学学习小组，共同学习、共同进步。

-利用网络资源：关注化学相关的教育网站、论坛，获取更多学习资源。

-阅读化学科普文章：阅读化学科普文章，了解化学在生活中的应用。

-参与化学实验竞赛：参加化学实验竞赛，提高学生的实验技能和创新能力。板书设计①物质的量浓度定义

-物质的量浓度（C）：单位体积溶液中所含溶质的物质的量（mol/L）。

-表示方法：C=n/V，其中n为溶质的物质的量（mol），V为溶液体积（L）。

②物质的量浓度单位

-mol/L（摩尔每升）

-mol/m³（摩尔每立方米）

③物质的量浓度计算

-溶液稀释公式：C1V1=C2V2，其中C1和V1为初始浓度和体积，C2和V2为稀释后的浓度和体积。

-溶质质量与物质的量关系：m=nM，其中m为溶质质量（g），n为物质的量（mol），M为溶质的摩尔质量（g/mol）。

④物质的量浓度应用

-配制标准溶液

-测定溶液浓度

-计算化学反应速率

-定量分析

⑤实验室操作要点

-准确量取溶液

-正确使用量器

-严格遵循实验步骤

⑥错误分析

-计算错误：单位换算错误、公式应用错误

-实验操作错误：量取不准确、溶液配制不当

⑦物质的量浓度与化学方程式

-根据化学方程式计算反应物的物质的量浓度

-根据物质的量浓度计算反应物的量

⑧案例分析

-案例一：食盐溶液的物质的量浓度计算

-案例二：实验室配制盐酸标准溶液课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容：

-物质的量浓度的定义和计算方法

-溶液稀释与浓缩的计算

-物质的量浓度在实验中的应用

-实验操作要点和注意事项

2.强调重点知识点：

-物质的量浓度的概念和单位

-物质的量浓度计算公式及其应用

-实验操作中的准确性和规范性

3.鼓励学生反思：

-思考物质的量浓度在化学实验中的重要性

-分析实验操作中可能出现的错误及其原因

-提出改进实验操作的建议

当堂检测：

1.单选题：

-下列哪个选项不是物质的量浓度的单位？

A.mol/L

B.g/mL

C.g/L

D.mol/m³

-在配制100mL0.1mol/L的NaCl溶液时，下列哪个步骤是错误的？

A.称取0.1mol的NaCl

B.将NaCl溶解在少量水中

C.将溶液转移至100mL容量瓶中

D.用去离子水定容至刻度线

2.判断题：

-物质的量浓度与溶液的体积成正比。（）

-溶液的稀释过程中，溶质的物质的量不变。（）

3.简答题：

-简述物质的量浓度的定义及其在化学实验中的应用。

-在实验中，如何避免因操作不当导致物质的量浓度计算错误？

4.计算题：

-10.0gNaOH溶解在100mL水中，计算所得溶液的物质的量浓度。

-若要配制250mL0.5mol/L的HCl溶液，需要多少克HCl固体？教学反思与总结教学反思：

今天的课，我觉得整体上还算顺利。首先，我在导入环节通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对物质的量浓度有了初步的认识。回顾旧知时，我发现学生对于质量分数和体积分数的计算方法掌握得还不错，这为今天的学习打下了良好的基础。

在讲解新知时，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际例子，让学生更容易理解物质的量浓度的概念和计算方法。我发现，学生们对于物质的量浓度的计算公式理解得比较快，但在实际应用中，他们还是容易出错，比如单位换算和公式应用上的问题。

实验操作环节，我特别强调了实验操作的规范性和准确性，因为这是保证实验结果准确性的关键。不过，在实际操作中，我发现有些学生还是不够细心，比如量取溶液时没有控制好滴定的速度，导致误差增大。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们对于物质的量浓度的概念和计算方法有了更深入的理解，实验操作能力也有所提高。在知识方面，学生们能够熟练运用物质的量浓度进行计算，这在化学实验中是非常实用的技能。

在技能方面，学生们通过实验操作，不仅学会了如何准确量取溶液，还学会了如何分析实验数据。在情感态度方面，学生们对化学实验产生了浓厚的兴趣，愿意积极参与到实验活动中来。

当然，在教学过程中也存在一些问题。比如，有些学生对于物质的量浓度的概念理解还