八年级语文下册 第六单元 24 唐诗三首第2课时教学实录 新人教版

八年级语文下册第六单元24唐诗三首第2课时教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第六单元24唐诗三首第2课时教学实录

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的审美情趣和文学素养。通过学习《唐诗三首》，学生能够理解诗歌的意境和情感，增强文化自信，培养语言表达的准确性和生动性，同时提升对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵《春望》、《夜泊牛渚怀古》、《月夜忆舍弟》三首诗歌。

②把握诗歌的意象、意境，分析诗人的情感变化和创作背景。

③通过对诗歌的语言特点进行分析，提升学生的语言鉴赏能力和表达能力。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中复杂的文化内涵和情感表达，如《春望》中表达的家国情怀。

②培养学生从历史和文化的角度解读诗歌的能力，如《夜泊牛渚怀古》中的历史感。

③学会运用现代审美观念去审视古典诗歌，提升学生的审美鉴赏力和创造性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文下册》教材，并准备第六单元相关页码的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的唐诗背景介绍、诗人生平图片，以及与诗歌内容相匹配的古典画作。

3.教学课件：制作包含诗歌原文、注释、译文、作者简介等内容的PPT，以辅助教学。

4.教室布置：利用教室的黑板展示诗歌内容，设置讨论区，方便学生分组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕唐诗三首，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“诗人如何通过景物描写表达情感？”、“不同诗人如何运用意象传达不同的意境？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和艺术特色。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示唐诗的历史背景和诗人的生平简介，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的意象、意境、情感表达等知识点，结合《春望》等诗歌进行实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象，如“‘国破山河在’中的‘山河’有何象征意义？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘白头搔更短，浑欲不胜簪’中的‘白头’为何与‘短’相联系？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的艺术手法和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《唐诗三百首》中其他诗歌的作业，鼓励学生自主选择并分析。

提供拓展资源：推荐相关的唐诗研究书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行自主学习和深入研究。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：《唐诗三百首》中的诗歌创作背景、诗人生平介绍，以及唐诗发展的历史脉络。

-唐诗流派研究：介绍唐诗的各个流派，如山水田园诗、边塞诗、宫廷诗等，分析其特点及代表诗人。

-诗歌鉴赏方法：介绍如何鉴赏古典诗歌，包括理解意象、把握意境、分析情感表达等。

-诗歌与历史：探讨诗歌与唐朝历史的关系，如战争、政治、文化等方面的反映。

-诗歌与地理：分析诗歌中的地理意象，了解古代中国的地理风貌。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读《唐诗三百首》中的其他诗歌，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，感受唐诗的魅力。

-阅读相关唐诗研究书籍，如《唐诗研究》、《唐诗三百首今译》等，深入理解唐诗的内涵。

-查阅唐诗背景资料，了解唐朝的历史、文化、社会状况，为鉴赏诗歌提供背景知识。

-视频拓展：

-观看与唐诗相关的纪录片，如《中国诗词大会》、《唐诗之路》等，感受唐诗的魅力。

-观看古典诗词朗诵视频，如《唐诗朗诵大会》、《经典咏流传》等，提高学生的朗诵能力。

-课外实践活动：

-组织学生参观古代诗歌博物馆、诗人大墓等，感受古代诗歌的氛围。

-开展诗歌创作比赛，鼓励学生运用所学知识创作自己的诗歌作品。

-组织诗歌朗诵会，让学生展示自己的朗诵才华。

-网络资源：

-利用网络平台，如微信公众号、微博等，关注唐诗相关的文章、视频、讲座等。

-加入唐诗爱好者社群，与志同道合的人交流学习心得。

-知识点拓展：

-学习唐诗中的意象，如山水、花鸟、人物等，分析其象征意义。

-研究唐诗中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，体会其艺术效果。

-探讨唐诗中的情感表达，如忧国忧民、豪放洒脱、婉约含蓄等，感受诗人的情感世界。

-分析唐诗中的思想内涵，如儒家思想、道家思想、佛教思想等，了解唐朝社会的思想风貌。

-作业拓展：

-课后撰写诗歌鉴赏文章，对所学的唐诗进行深入分析。

-仿写唐诗，运用所学知识创作自己的诗歌作品。

-设计唐诗相关的手抄报、海报等，展示自己的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中的其他诗歌，如《望岳》、《滕王阁序》等，通过对比阅读，加深对唐诗艺术风格和情感表达的理解。

-视频资源：古典诗词朗诵视频，如《中国诗词大会》中的精彩片段，让学生感受古典诗词的魅力，提高朗诵水平。

-诗歌背景资料：关于唐诗创作背景、诗人生平的纪录片或专题节目，帮助学生了解诗歌背后的历史和文化。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以选择《唐诗三百首》中的任意一首诗歌进行深入阅读，分析其意象、意境、情感表达等。

-鼓励学生撰写读书笔记，记录自己的阅读感受和对诗歌的理解。

-组织小组讨论，分享各自阅读的诗歌，讨论诗歌中的艺术手法和情感内涵。

-视频资源：

-观看古典诗词朗诵视频，模仿视频中诗人的朗诵方式，提高自己的朗诵技巧。

-分析视频中诗人的朗诵情感，尝试理解诗歌中的情感表达。

-与同学一起制作诗歌朗诵视频，展示自己的朗诵成果。

-诗歌背景资料：

-观看与唐诗相关的纪录片或专题节目，了解诗人的生平经历和创作背景。

-结合诗歌内容，分析诗人在不同历史背景下的创作风格和情感变化。

-与同学交流观看心得，讨论诗歌与历史、文化的关系。

教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的阅读情况，推荐适合的诗歌和阅读材料。

-定期组织学生进行阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，并互相学习。

-鼓励学生在遇到疑问时积极提问，教师及时解答，帮助学生解决学习中的难题。

-组织诗歌朗诵比赛或创作比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。内容逻辑关系1.诗歌主题与情感

①主题：《春望》表达了对国家兴亡的忧虑和对人民疾苦的同情。

②情感：《春望》中诗人对国家破败的悲痛和对人民苦难的关切。

2.诗歌意象与意境

①意象：诗中的“国破山河在”、“白头搔更短”等意象，描绘了战争的残酷和诗人内心的焦虑。

②意境：通过“国破山河在”等诗句，营造出一种悲壮的意境。

3.诗歌结构与修辞

①结构：诗歌采用五言律诗的形式，结构严谨，节奏鲜明。

②修辞：运用了比喻、拟人等修辞手法，如“白头搔更短，浑欲不胜簪”中的拟人手法。

4.诗人背景与创作

①背景：诗人杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，他的诗歌反映了这一时期的社会现实。

②创作：杜甫的诗歌以其深刻的社会内容和真挚的情感而著称。

5.诗歌影响与评价

①影响：杜甫的诗歌对后世产生了深远的影响，被誉为“诗史”。

②评价：杜甫的诗歌被后人高度评价，认为他是中国文学史上的一位伟大诗人。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了《春望》、《夜泊牛渚怀古》、《月夜忆舍弟》三首唐诗。通过这些诗歌，我们了解了诗人在不同历史背景下所表达的情感和思想。以下是本节课的主要内容小结：

1.诗歌主题与情感：

-《春望》表达了诗人对国家兴亡的忧虑和对人民疾苦的同情。

-《夜泊牛渚怀古》通过对古战场的回忆，抒发了诗人对历史的感慨。

-《月夜忆舍弟》则表达了诗人对亲人的思念之情。

2.诗歌意象与意境：

-三首诗歌中运用了许多富有意象的词语，如《春望》中的“国破山河在”、“白头搔更短”，《夜泊牛渚怀古》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”，《月夜忆舍弟》中的“戍鼓断人行，边秋一雁声”等。

-这些意象共同营造了一种悲壮、忧愁的意境，使读者能够身临其境地感受到诗人的情感。

3.诗歌结构与修辞：

-三首诗歌均为五言律诗，结构严谨，韵律和谐。

-在修辞方面，诗人运用了比喻、拟人、对偶等手法，增强了诗歌的艺术效果。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题：

一、选择题

1.下列哪首诗歌不属于本节课所学的唐诗？

A.《春望》

B.《滕王阁序》

C.《夜泊牛渚怀古》

D.《月夜忆舍弟》

2.