一年级品德与生活上册 祖国真美丽教学实录 北师大版

一年级品德与生活上册祖国真美丽教学实录北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级品德与生活上册祖国真美丽教学实录北师大版设计思路本课以《祖国真美丽》为主题，结合一年级学生的认知特点，通过图片展示、歌曲导入、互动游戏等方式，引导学生感受祖国的美丽，激发学生的爱国情感。课程内容与北师大版一年级品德与生活上册教材紧密相连，注重实践与体验，培养学生的品德素养。核心素养目标1.培养学生热爱祖国大好河山的情感，提升学生的文化自信。

2.增强学生观察和表达美的能力，发展学生的审美素养。

3.培养学生与他人合作交流的能力，提升学生的社会性发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级时，可能已经具备了一定的生活经验和基础认知，如对家庭、学校以及周围环境的简单认识。然而，对于祖国的概念和祖国的美丽风光的了解相对有限，主要来源于家庭讲述或电视节目。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过视觉和听觉来学习，对图片、歌曲和游戏等直观、生动的教学方式较为敏感。学生的表达能力以简单、直观的语言为主，合作学习能力也在逐步发展。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“祖国”这一概念时可能存在困难，需要教师通过具体实例和故事来帮助他们建立概念。此外，学生在观察和描述美丽风光时可能缺乏细致的观察力和丰富的词汇，需要教师在教学中逐步引导和提升。同时，学生在课堂上可能因为年龄特点而注意力不集中，需要教师通过互动和游戏等方式保持他们的学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、教学课件

2.课程平台：北师大版一年级品德与生活课程平台

3.信息化资源：祖国风光图片库、爱国歌曲音频

4.教学手段：图片展示、歌曲导入、互动游戏、小组讨论教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对祖国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的祖国叫什么名字吗？你们知道祖国有哪些美丽的风景吗？”

展示一些关于中国大好河山的图片或视频片段，如长城、黄山、桂林山水等，让学生初步感受祖国的魅力或特点。

简短介绍祖国的概念和祖国的美丽风光，为接下来的学习打下基础。

二、祖国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解祖国的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解祖国的定义，包括其主要组成元素或结构，如地形地貌、历史文化、民族特色等。

详细介绍祖国的组成部分或功能，使用地图或示意图帮助学生理解不同地区的特点。

三、祖国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解祖国的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的祖国风光案例进行分析，如黄山、张家界、九寨沟等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解祖国的自然风光和人文景观。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护和传承祖国的文化遗产。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与祖国风光相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的祖国风景”或“如何保护我们的环境”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对祖国的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调祖国的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括祖国的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调祖国在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于祖国风光的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现和欣赏更多的祖国之美。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍中国的地理特色，如地形地貌、气候类型、主要河流等。

-收集关于中国历史文化的资料，包括古代文明、传统节日、民间艺术等。

-搜集中国各地的特色美食和手工艺品图片，让学生了解中国的多元文化。

-查找中国自然保护区的信息，介绍生物多样性和生态保护的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，阅读关于中国地理、历史和文化的书籍。

-组织学生观看纪录片，如《航拍中国》、《地理中国》等，增强对祖国地理景观的认识。

-开展“我的家乡”主题班会，让学生分享自己家乡的风土人情，增进对家乡的热爱。

-组织户外实践活动，如参观博物馆、历史遗迹、自然保护区等，让学生亲身体验祖国之美。

-设计“小小导游”活动，让学生扮演导游角色，介绍自己家乡的旅游景点，提高学生的语言表达能力和组织能力。

-创作手抄报或绘画作品，展示中国各地的特色风光和文化遗产，培养学生的审美能力和创造力。

-开展“环保小卫士”活动，让学生了解环保知识，参与环保实践，培养他们的社会责任感。

-通过家庭作业或课外阅读，让学生了解中国的传统节日和习俗，传承和弘扬中华优秀传统文化。

-鼓励学生参与社区服务，如清洁环境、植树造林等，培养他们的公民意识和环保意识。教学反思与总结今天上了《祖国真美丽》这节课，我深感这是一次富有意义的教学实践。在这里，我想对自己在教学过程中的表现和学生的学习情况进行一番反思与总结。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种手段，如图片展示、歌曲导入、互动游戏等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在课堂上积极参与，互动热烈，这说明我的教学手段能够激发他们的学习兴趣。同时，我也注意到了一些细节，比如在讲解祖国风光时，我尽量用生动形象的语言，让学生能够更加直观地感受到祖国的美丽。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们提出问题、表达观点。在案例分析环节，我看到了学生们对祖国风光的热爱和对保护环境的责任感。这种以学生为主的教学策略，让他们在参与中学习，在体验中成长。

在课堂管理方面，我发现自己有时候对学生的个别行为处理不够及时，比如有学生分心，我可能没有立刻给予关注和引导。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

对于教学效果，我认为是积极的。学生在知识方面，对祖国的地理、历史和文化有了更深入的了解；在技能方面，他们的观察能力和表达能力得到了提升；在情感态度方面，他们的爱国情怀得到了加强。

当然，也存在一些不足。比如，在案例分析环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些案例不够熟悉或者兴趣不足。针对这一点，我计划在今后的教学中，更加注重案例的多样性和贴近学生生活的实际，以提高他们的参与度。

此外，我还发现部分学生在小组讨论时，表达自己观点的能力还有待提高。为了改进这一点，我将在接下来的教学中，更加注重培养学生的口头表达能力，通过角色扮演、辩论等形式，让他们在实践中提升自己的表达能力。典型例题讲解1.例题：

祖国的大好河山中，有一座山峰被称为“五岳之首”，它是哪座山？

答案：泰山

2.例题：

在中国的传统节日中，哪一天被称为“中秋节”，人们通常会做什么活动？

答案：中秋节，人们会赏月、吃月饼。

3.例题：

中国的哪个省份被誉为“天府之国”，以农业发达和物产丰富著称？

答案：四川省

4.例题：

中国古代的四大发明中，哪一项是指南针，用于航海和探险？

答案：指南针

5.例题：

中国的哪个城市被誉为“东方明珠”，以其现代化建筑和夜景闻名？

答案：上海市

1.泰山是中国五岳之首，位于山东省，因其雄伟壮观而闻名于世。在讲解时，可以结合图片展示泰山的自然风光和历史文化。

2.中秋节是中国的传统节日之一，通常在农历八月十五这一天庆祝。可以让学生了解中秋节的起源、习俗以及月饼的制