闽教版（2020）小学信息技术四年级上册第5课《设置格式排文章》教学设计及反思

闽教版（2020）小学信息技术四年级上册第5课《设置格式排文章》教学设计及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《设置格式排文章》，涉及到的教材章节为闽教版（2020）小学信息技术四年级上册第5课。内容主要包括文字格式设置、段落格式调整、插入图片和艺术字等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容基于学生已经掌握的计算机基本操作，如打开文档、输入文字等，在此基础上进一步学习如何使用格式工具对文章进行排版美化。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其能够识别和利用信息工具进行文章的格式设置。

2.增强学生的计算思维，通过学习文字和段落格式调整，提升逻辑思考和问题解决能力。

3.提升学生的数字化学习与创新素养，让学生在实践操作中体验信息技术的应用价值，激发创新潜能。

4.培养学生的信息伦理意识，教育学生在使用信息技术时遵守规则，尊重知识产权。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握文字的格式设置，包括字体、字号、颜色、加粗等基本操作。

②学会段落格式的调整，如行距、段落间距、对齐方式等，以及如何使用缩进功能。

③掌握插入图片和艺术字的方法，以及如何对插入的图片和艺术字进行简单的编辑和格式调整。

2.教学难点，

①理解并应用段落格式中的高级功能，如首行缩进、悬挂缩进等，以及如何通过这些功能实现更复杂的排版效果。

②在保持文章整体美观的同时，灵活运用多种格式调整，使文章在视觉上更具层次感。

③学会利用图片和艺术字进行装饰，同时注意它们与文字内容的协调性，避免喧宾夺主。

④在实际操作中，能够根据不同文章类型和需求，选择合适的格式和装饰元素，提升文章的整体效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有闽教版（2020）小学信息技术四年级上册第5课《设置格式排文章》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助学生理解和操作。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每台电脑都安装了文字处理软件，如MicrosoftWord或WPS。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行操作练习。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示一些排版精美的文章，引导学生思考文章的视觉效果是如何影响阅读体验的。然后，提出问题：“你们知道如何让自己的文章也变得这么美观吗？”以此引出本节课的主题——《设置格式排文章》。用时：5分钟。

2.新课讲授

详细内容：

①讲解文字格式设置：介绍字体、字号、颜色、加粗等基本操作，并展示实际操作过程。用时：10分钟。

②讲解段落格式调整：讲解行距、段落间距、对齐方式等基本概念，并通过实例展示如何调整段落格式。用时：10分钟。

③讲解插入图片和艺术字：介绍如何插入图片和艺术字，以及如何对它们进行简单的编辑和格式调整。用时：10分钟。

3.实践活动

详细内容：

①学生自主操作：让学生根据教材内容，自主设置文章格式，包括文字格式和段落格式。用时：10分钟。

②小组合作：将学生分成小组，每组完成一篇排版精美的文章，要求包含文字格式、段落格式和图片装饰。用时：15分钟。

③作品展示与评价：每组派代表展示作品，其他组学生进行评价，教师点评并总结。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①如何根据文章内容选择合适的字体和字号？

举例回答：例如，科技类文章可以选择较为严肃的字体，如宋体；而文学作品则可以选择更具艺术感的字体，如楷体。

②如何调整段落格式，使文章更具层次感？

举例回答：例如，在标题处设置较大的字号和加粗，使标题更加醒目；在段落之间设置适当的间距，使文章更加易于阅读。

③如何在文章中插入图片和艺术字，使其与文字内容协调？

举例回答：例如，在文章开头插入一张与主题相关的图片，既能吸引读者注意力，又能与文字内容相呼应。

5.总结回顾

内容：对本节课所学内容进行总结，强调格式设置对文章美观度的重要性，以及如何灵活运用格式调整技巧。通过提问的方式，检查学生对本节课重点知识的掌握情况，并对学生的回答进行点评。最后，布置课后作业，让学生将所学知识应用于实际写作中。用时：5分钟。知识点梳理1.文字格式设置

-字体：了解不同字体的特点，如宋体、楷体、黑体等，根据文章内容选择合适的字体。

-字号：掌握字号的大小表示方法，如12号、14号等，根据文章标题和正文的需要调整字号。

-颜色：学习如何更改文字颜色，使文章更加生动有趣。

-加粗：了解加粗的作用，学会在标题或重要内容上使用加粗。

2.段落格式调整

-行距：掌握行距的概念和调整方法，如单倍行距、1.5倍行距等，以改善阅读体验。

-段落间距：了解段落间距的作用，学会调整段落间距，使文章结构更加清晰。

-对齐方式：学习左对齐、居中对齐、右对齐和两端对齐等对齐方式，使文章排版整齐。

-缩进：掌握首行缩进和悬挂缩进的概念，学会使用缩进功能使文章层次分明。

3.插入图片和艺术字

-图片插入：了解如何插入图片，包括本地图片和网络图片，以及如何调整图片大小和位置。

-图片编辑：学习图片的基本编辑功能，如裁剪、旋转、调整亮度和对比度等。

-艺术字插入：了解艺术字的作用，学会插入艺术字并调整其样式和大小。

-图片与艺术字格式调整：学习如何调整图片和艺术字的边框、阴影、透明度等格式。

4.文章排版

-页面设置：了解页面设置的概念，学会设置页边距、页眉页脚等。

-页面布局：学习如何设置页面布局，包括页面的上下左右边距、页眉页脚的内容等。

-目录生成：了解目录生成的原理，学会根据文章内容自动生成目录。

5.文件保存与分享

-文件保存：掌握文件保存的方法，学会选择合适的文件格式和保存路径。

-文件分享：了解如何将文件分享给他人，包括发送邮件、上传到网络平台等。

6.文字处理软件的使用技巧

-快捷键：学习常用的快捷键，提高文字处理效率。

-查找与替换：掌握查找和替换功能，快速定位和修改文本。

-表格制作：了解表格的基本操作，学会创建和编辑表格。

-分栏排版：学习如何将文章分为多栏，使页面布局更加美观。

7.信息伦理与知识产权

-信息伦理：了解信息伦理的基本原则，如尊重他人隐私、不传播虚假信息等。

-知识产权：学习知识产权的基本概念，了解如何保护自己的作品不被侵权。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《设置格式排文章》的内容，我觉得整体上还是挺顺利的。不过，在回顾整个教学过程之后，也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动方式，比如让学生分组讨论，他们能够更积极地参与到课堂中来。我发现，当学生们在小组中讨论如何设置文章格式时，他们的参与度和积极性明显提高了。不过，我也注意到，有些学生对于一些高级的格式设置功能还是不太熟悉，这说明我在教学过程中可能需要更多地关注到不同层次学生的学习需求。

在策略上，我用了多媒体资源来辅助教学，比如展示了一些排版精美的文章，让学生直观地感受到格式设置的重要性。这种直观的教学方式似乎挺有效的，因为课后有学生告诉我，他们回家后也尝试了自己设置文章格式，感觉挺有趣的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解段落格式调整时，我发现有些学生对于行距和段落间距的概念理解不够，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。另外，对于插入图片和艺术字的部分，我发现有些学生对于如何使图片和文字协调有些困惑，这可能是因为我没有给出足够的例子来帮助他们理解。

在管理方面，我注意到课堂上的纪律维持得还不错，但也有一些小插曲，比如个别学生分心或者小动作，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的维护。

至于教学效果，我觉得学生们在知识技能上有了明显的进步。他们能够熟练地设置文字格式，调整段落，甚至插入图片和艺术字。在情感态度上，学生们对信息技术的兴趣似乎也有所提升，他们在课后主动询问一些关于电脑的问题，这让我感到很欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于一些高级功能的使用还是不太熟练，这说明我在今后的教学中需要提供更多的实践机会，让学生在操作中学习。另外，我也发现有些学生对于信息伦理和知识产权的认识还不够深刻，这需要在今后的教学中加强教育。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂概念时，多举实例，让学生在实践中学习。

2.提供更多的实践机会，让学生通过实际操作来巩固所学知识。

3.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能专注于学习。

4.在教学中融入信息伦理和知识产权的教育，提高学生的法律意识。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略。以下是我对《设置格式排文章》这一节课的课堂评价：

1.提问评价

在课堂教学中，我通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解文字格式设置时，我提问：“同学们，谁能告诉我，如何更改文字的字体和字号？”这样的问题不仅能够检查学生对知识点的掌握程度，还能激发学生的思考。在回答问题的过程中，我发现大部分学生能够准确地回答出来，但也有一部分学生对某些功能不太熟悉，这提示我需要在今后的教学中加强这些方面的讲解。

2.观察评价

在课堂上，我注意观察学生的操作过程，以了解他们的实际操作能力。例如，在让学生自主设置文章格式时，我走到每个学生身边，观察他们的操作步骤是否正确，是否能够熟练运用所学知识。通过观察，我发现大部分学生能够独立完成格式设置，但也有个别学生在操作过程中出现了一些错误，如忘记设置行距、段落间距等。针对这些情况，我及时给予个别指导，帮助他们纠正错误。

3.测试评价

为了更全面地了解学生的学习情况，我设计了一些小测试题，让学生在课堂上完成。这些测试题包括选择题、填空题和简答题，涵盖了本节课的主要知识点。在测试过程中，我注意到学生们对于基本操作掌握得较好，但对于一些较为复杂的格式设置，如表格制作、分栏排版等，掌握程度就不太理想。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对这些难点知识的讲解和练习。

4.作业评价

课后，我布置了一些作业，要求学生将所学知识应用于实际写作中。在批改作业时，我发现以下问题：

-部分学生对于文章格式设置的理解不够深入，导致文章排版不够美观。

-有些学生在插入图片和艺术字时，未能与文字内容协调，影响了文章的整体效果。

-部分学生对信息伦理和知识产权的认识不足，作业中存在一些侵犯版权的问题。

针对这些问题，我在作业点评中给出了具体的反馈和建议，鼓励学生继续努力。同时，我也将在今后的教学中加强对这些方面的教育，帮助学生提高信息素养。板书设计1.文字格式设置

①文字格式：字体、字号、颜色、加粗

②设置方法：工具栏、菜单栏操作

③应用场景：标题、正文、强调内容

2.段落格式调整

①段落间距：单倍行距、1.5倍行距

②对齐方式：左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐

③首行缩进、悬挂缩进

④调整步骤：选中段落、应用格式

3.插入图片和艺术字

①图片插入：本地图片、网络图片

②图片编辑：大小调整、位置设置、亮度对比度调整

③艺术字插入：样式选择、大小调整、颜色设置

④