《第二单元 讲述家乡故事 5 绿水青山欢乐多》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第四册

《第二单元讲述家乡故事5绿水青山欢乐多》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《第二单元讲述家乡故事5绿水青山欢乐多》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第四册。本课以家乡的自然风光为主题，引导学生运用信息技术手段收集、整理和展示家乡的美景，培养学生的信息素养和审美能力。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活，注重实践操作，旨在提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过收集家乡美景图片，学生将提升信息收集和处理能力；通过图片整理和展示，锻炼学生的审美和创意表达；在合作学习中，培养学生的团队协作精神。同时，学生将学会运用信息技术解决实际问题，增强信息社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了信息技术基础，包括计算机的基本操作、图片处理软件的使用等。他们对计算机和网络有一定的了解，能够进行基本的图片浏览和简单编辑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡的自然风光有浓厚的兴趣，喜欢探索和分享。他们具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料和实践活动学习新知识。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，而另一部分学生则更倾向于理论学习和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在收集家乡美景图片时可能遇到图片质量不高、拍摄角度不佳等问题。在图片编辑过程中，他们可能面临操作不熟练、创意不足等挑战。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术（2018）第四册》。

2.辅助材料：准备家乡自然风光的图片、视频资料，以及图片处理软件的操作指南。

3.实验器材：电脑教室环境，每位学生一台电脑，安装好图片编辑软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一块展示屏幕，方便学生展示作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡自然风光的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对家乡的自然风光了解多少？有没有特别喜欢的风景？”

展示一些家乡自然风光的图片或视频片段，让学生初步感受家乡美景的魅力或特点。

简短介绍家乡自然风光的独特之处和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡自然风光基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡自然风光的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡自然风光的定义，包括其主要自然景观类型或特色。

详细介绍家乡自然风光的组成部分或特点，使用地图或示意图帮助学生理解。

3.家乡自然风光案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡自然风光的特性和重要性。

过程：

选择几个家乡的典型自然风光案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡自然风光的多样性或独特性。

引导学生思考这些案例对家乡旅游、生态保护等方面的贡献，以及如何更好地保护和利用这些资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家乡的自然风光主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、保护措施以及如何提升游客体验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡自然风光的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、保护措施及提升方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡自然风光的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡自然风光的基本概念、案例分析等。

强调家乡自然风光在生态保护、旅游发展等方面的价值和作用，鼓励学生关注和保护家乡的自然环境。

布置课后作业：让学生收集家乡自然风光的图片或视频，制作一份家乡风光介绍，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动

目标：激发学生对家乡自然风光的热爱，培养其环保意识。

过程：

组织学生参加一次实地考察活动，参观家乡的自然保护区或风景名胜区。

引导学生记录观察到的自然现象，撰写观察日记或小报告。

鼓励学生参与家乡自然风光的保护活动，如植树造林、清理垃圾等。学生学习效果学生学习效果

1.信息素养提升：学生能够熟练运用信息技术手段收集、整理和展示家乡的自然风光图片，提高了他们的信息检索、处理和表达能力。

2.计算思维培养：学生在图片编辑和制作过程中，学会了分析问题、分解任务，并通过逻辑推理和算法实现目标，培养了计算思维能力。

3.审美能力增强：通过观察、分析和欣赏家乡的自然风光，学生提升了审美能力，学会了从不同的角度欣赏和理解自然之美。

4.创新意识激发：学生在小组讨论和课堂展示中，提出了许多创新性的想法和建议，展现了良好的创新意识。

5.团队合作能力提高：学生在小组活动中，学会了分工合作、沟通协调，提高了团队合作能力。

6.家乡情怀加深：通过本节课的学习，学生对家乡的自然风光有了更深入的了解和认识，增强了家乡情怀。

7.生态保护意识增强：学生在学习过程中，认识到保护自然环境的重要性，增强了生态保护意识。

8.问题解决能力提升：学生在遇到图片处理难题时，能够积极思考、寻求解决方案，提升了问题解决能力。

9.学习兴趣激发：学生对家乡的自然风光产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索和学习相关知识的动力。

10.综合实践能力提高：学生在本节课的学习过程中，将理论知识与实践操作相结合，提高了综合实践能力。板书设计①家乡自然风光基本概念

-自然景观类型：山川、湖泊、森林、草原等

-家乡风光特点：独特性、多样性、地域性

②家乡自然风光组成部分

-地理环境：地形、气候、水文等

-生物多样性：植物、动物、微生物等

-人文景观：古迹、民俗、文化等

③家乡自然风光图片处理

-图片采集：拍摄技巧、角度选择

-图片编辑：裁剪、调整亮度、对比度、色彩等

-图片展示：排版、设计、制作电子相册

④家乡自然风光案例分析

-案例一：家乡名胜古迹的保护与开发

-案例二：家乡生态旅游的发展与规划

-案例三：家乡自然景观的摄影艺术

⑤学生讨论与展示

-讨论主题：家乡自然风光的现状、保护与利用

-展示内容：小组讨论成果、个人作品展示

⑥课堂小结

-重点回顾：家乡自然风光的基本概念、组成部分、图片处理方法

-教学延伸：关注家乡自然风光的保护与可持续发展课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问评价

-在课堂讲解过程中，教师通过提问来检验学生对家乡自然风光知识的掌握程度。

-提问内容涵盖基本概念、组成部分、图片处理方法等方面，旨在检验学生的理解能力和记忆效果。

-根据学生的回答，教师可以及时调整教学进度和难度，确保学生跟上教学节奏。

（2）观察评价

-教师在课堂上观察学生的参与度、互动性和学习态度，以了解学生的课堂表现。

-观察学生是否积极思考、是否能够与同学合作，以及是否能够运用所学知识解决实际问题。

-通过观察，教师可以及时发现问题，如学生注意力不集中、参与度低等，并采取相应措施进行调整。

（3）测试评价

-课堂小测验是评价学生学习效果的重要手段，教师可以通过测试了解学生对知识的掌握程度。

-测试内容应包括基本概念、案例分析、图片处理等，以确保全面评估学生的学习成果。

-测试后，教师应及时批改试卷，分析学生的错误原因，并针对问题进行讲解和辅导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改

-教师对学生的作业进行细致批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-批改内容包括作业完成情况、图片处理质量、创意表达等，以全面评价学生的综合能力。

-批改过程中，教师应关注学生的进步和努力，给予积极的评价和鼓励。

（2）作业点评

-教师在作业点评中，不仅要指出学生的不足之处，还要强调他们的优点和努力。

-点评内容应具体、有针对性，帮助学生明确自己的学习目标和改进方向。

-通过点评，教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习兴趣和动力。

（3）作业反馈

-教师应及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习效果和改进空间。

-反馈方式可以是一对一交流、小组讨论或全班展示，以增强学生的参与感和成就感。

-教师应鼓励学生根据反馈调整学习方法，不断提高自己的学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作能力和表达能力。

2.实践操作结合：我注重将理论知识与实践操作相结合，让学生通过实际操作来加深对家乡自然风光的认识，这种教学方法使学生更加直观地感受到了学习的乐趣和实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和课堂展示环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是由于学生之间的个性差异和学习风格不同造成的。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新思维和实际操作能力的全面评估。

3.教学资源利用不足：虽然我准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，我发现学生并没有充分利用这些资源，这可能是因为资源展示方式不够吸引人或者学生缺乏有效的使用方法。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多有趣的活动，如户外实地考察、摄影比赛等，同时，我会鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、项目评估等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.优化教学资源利用：为了更好地利用教学资源，我会在课堂上展示更多互动性强的内容，如视频、动画等，同时，我会指导学生如何有效地使用这些资源，提高他们的自主学习能力。典型例题讲解例题一：

题目：请使用Photoshop软件对以下图片进行亮度调整，使其更加明亮。

图片：一张昏暗的风景照片。

解答：

1.打开Photoshop软件，导入图片。

2.在菜单栏选择“图像”>“调整”>“亮度/对比度”。

3.在弹出的对话框中，调整“亮度”值至正值，如+50，点击“确定”。

4.保存调整后的图片。

例题二：

题目：请使用图片编辑软件裁剪以下图片，使其只保留湖面的风景。

图片：一张包含山川、湖泊和天空的风景照片。

解答：

1.打开图片编辑软件，导入图片。

2.选择“裁剪工具”，在图片上绘制裁剪区域。

3.调整裁剪区域，使其只包含湖面部分。

4.点击“裁剪”按钮，完成裁剪操作。

5.保存裁剪后的图片。

例题三：

题目：请使用Photoshop软件对以下图片进行色彩饱和度调整，使其色彩更加鲜艳。

图片：一张色彩较淡的静物照片。

解答：

1.打开Photoshop软件，导入图片。

2.在菜单栏选择“图像”>“调整”>“色彩平衡”。

3.在弹出的对话框中，调整“色相”和“饱和度”滑块，使色彩更加鲜艳。

4.点击“确定”保存调整后的图片。

例题四：

题目：请使用图片编辑软件制作一张拼贴画，将多张家乡风景照片拼接在一起。

图片：多张家乡风景照片。

解答：

1.打开图片编辑软件，依次导入所有照片。

2.使用“移动工具”将每张照片拖拽到画布上。

3.使用“变换工具”调整每张照片的