《5以内数的认识和加、减法-比大小》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《5以内数的认识和加、减法——比大小》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《5以内数的认识和加、减法——比大小》

2.教学年级和班级：一年级上册，1班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数感，能理解数的概念，感知5以内数的顺序。

2.发展学生的符号意识，学会用符号表示数量关系。

3.增强学生的逻辑推理能力，通过比大小的活动，理解加减法的含义。

4.提升学生的数学建模能力，将实际问题转化为数学问题解决。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级上册的学生在入学前可能已经具备一定的数数和计数能力，能够从1数到10，对大小概念有一定的认识。但他们对数的顺序、加减法的基本概念还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力处于基础阶段，需要通过直观、形象的教学方法来理解和掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和游戏化的学习，而另一部分学生可能更习惯于听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习5以内数的认识和加减法时，可能会遇到以下困难：理解数的顺序和大小关系；掌握加减法的实际意义；将抽象的数学符号与具体操作相结合。此外，部分学生可能因为缺乏数学背景知识或学习策略不当而感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《人教版一年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、大小比较图等。

3.实验器材：准备计数器、操作卡片等，以辅助学生进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置操作台，以便学生进行小组合作和动手实践。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们知道哪些比大小的符号？”来激发学生的兴趣，让学生思考并回答。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的数数和大小比较的知识，复习1到5的数字顺序。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解5以内数的认识和加减法的基本概念，包括数的顺序、加法的交换律和结合律，减法的逆运算等。

2.举例说明：通过具体的例子，如“3+2=5”和“5-2=3”，帮助学生理解加法和减法的含义。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用不同的方法解决“3+2”和“5-2”的问题，鼓励学生分享自己的解题思路。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生通过操作计数器或使用数字卡片，进行实际的加法和减法操作，如“将3个苹果加上2个苹果”或“从5个苹果中拿走2个苹果”。

2.教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，并鼓励学生表达自己的思考过程。

四、游戏活动（约10分钟）

1.组织学生进行“比大小”的游戏，让学生用数字卡片进行游戏，巩固对大小关系的理解。

2.游戏规则：将学生分成两组，每组学生手拿数字卡片，通过比较卡片上的数字大小来决定胜负。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调5以内数的认识和加减法的重要性。

2.引导学生反思自己的学习过程，鼓励他们在日常生活中运用所学的数学知识。

六、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，包括完成教材中的练习题，以及设计一些简单的加减法题目，让学生回家后与家长一起解决。

2.要求学生在作业中展示自己的解题过程，培养良好的数学学习习惯。

七、教学评价（约5分钟）

1.通过观察学生在课堂上的参与度、作业完成情况以及游戏活动中的表现，评价学生的学习效果。

2.收集学生的反馈意见，了解他们对本节课内容的理解和掌握程度，为后续的教学调整提供依据。学生学习效果1.数感增强：通过本节课的学习，学生对5以内数的顺序有了更清晰的认识，能够准确地数数，并理解数的连续性和顺序性。

2.加减法概念理解：学生能够通过实际操作和具体例子，理解加法和减法的基本概念，知道加法表示的是数量的增加，减法表示的是数量的减少。

3.运算能力提升：学生在课堂上通过多种练习，如计数器操作、卡片游戏等，提高了计算能力，能够熟练地进行简单的加减法运算。

4.解决问题能力：学生学会了将实际问题转化为数学问题，并通过加减法来解决问题，如解决生活中的分配问题、比较大小问题等。

5.合作学习能力：在小组讨论和游戏中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作和沟通能力。

6.数学思维发展：通过本节课的学习，学生的数学思维得到了锻炼，能够从不同角度思考问题，发展了逻辑推理和空间想象能力。

7.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动和游戏，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与数学学习。

8.自主学习能力：学生在课堂上通过自主操作和探究，学会了独立思考和学习，提高了自主学习能力。

9.数学语言表达能力：学生在课堂上学会了使用数学语言来表达自己的想法，如用“加起来”、“减去”等词汇来描述加减法的过程。

10.评价与反思能力：学生在完成作业和评价自己的学习成果时，学会了自我评价和反思，能够认识到自己的优点和不足，为后续学习做好准备。

11.情感态度与价值观：通过学习数学，学生培养了积极向上的学习态度，认识到数学在生活中的重要性，增强了自信心和解决问题的勇气。

12.综合实践能力：学生在本节课的学习中，不仅掌握了数学知识，还通过实践活动锻炼了动手操作能力和创新思维。典型例题讲解1.例题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原本有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，所以小明现在有3+2=5个苹果。

2.例题：小华有5个气球，他放掉了2个气球，小华还剩下多少个气球？

解答：小华原本有5个气球，放掉了2个气球，所以小华还剩下5-2=3个气球。

3.例题：小红有4个玩具，小蓝有3个玩具，他们一共有多少个玩具？

解答：小红有4个玩具，小蓝有3个玩具，他们一共有4+3=7个玩具。

4.例题：小刚有6个巧克力，他吃掉了1个巧克力，小刚还剩下多少个巧克力？

解答：小刚原本有6个巧克力，吃掉了1个巧克力，所以小刚还剩下6-1=5个巧克力。

5.例题：小猫有2条尾巴，小狗有4条腿，小猫和小狗一共有多少条尾巴和腿？

解答：小猫有2条尾巴，小狗有4条腿，所以小猫和小狗一共有2+4=6条尾巴和腿。

补充说明：

-以上例题均涉及了5以内数的加法和减法运算，是本节课的核心知识点。

-在讲解例题时，可以引导学生观察题目中的关键信息，如数字和运算符号。

-通过实际操作，如使用计数器或实物，帮助学生直观地理解加减法的运算过程。

-在解答过程中，强调运算顺序和结果，让学生学会检查自己的答案是否正确。

-鼓励学生用自己的语言描述解题过程，提高他们的数学表达能力和逻辑思维能力。

-在讲解完例题后，可以让学生尝试自己解答类似的题目，以巩固所学知识。课堂1.课堂提问：在教学过程中，通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解加减法时，可以问学生：“如果你有3个苹果，再给你2个苹果，你现在有多少个苹果？”这样的问题旨在检验学生是否能够理解并运用加减法的概念。

2.观察学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括他们对活动的兴趣、合作能力和解决问题的能力。例如，在小组活动中，注意观察学生是否积极讨论、是否能够有效地与他人合作。

3.小组展示：让学生在小组中完成一定的任务后进行展示，这不仅能检验学生的个体学习情况，还能考察他们的团队协作能力。例如，让学生通过实物或卡片展示加减法的过程。

4.课堂练习：在课堂教学中穿插一些即时练习，让学生在教师指导下完成，以此评价学生的即时学习效果。例如，可以让学生完成一些简单的加减法题目，然后及时给予反馈。

5.测试与评估：定期进行小测验或测试，评估学生对整节课内容的理解和掌握情况。例如，可以设计一些简单的加减法题目，让学生在规定时间内完成。

6.互动评价：鼓励学生在课堂上相互评价，这有助于学生学会客观地看待自己的学习成果，也能提高他们的自我评估能力。

7.反馈与纠正：对于学生在课堂上出现的错误，及时给予纠正和反馈。例如，当学生回答错误时，可以耐心地解释正确答案，并鼓励他们重新尝试。

8.定期回顾：在课程的每个阶段结束后，通过复习旧知的方式，检查学生对知识的长期记忆情况。

9.个别辅导：对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

10.家庭作业反馈：对于学生的家庭作业，进行认真批改和点评，并及时反馈给家长和学生学习效果。这不仅有助于学生巩固所学知识，还能促进家校之间的沟通。