第2课 第二次鸦片战争（教学设计）-2024-2025学年统编版八年级历史上册

第2课第二次鸦片战争（教学设计）-2024-2025学年统编版八年级历史上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课第二次鸦片战争（教学设计）-2024-2025学年统编版八年级历史上册教学内容教学内容：第2课第二次鸦片战争（教学设计）

教材内容：介绍第二次鸦片战争的时间、背景、过程、结果及其影响，分析中国战败的原因，引导学生认识中国近代史的基本特征，培养学生的历史观和社会责任感。核心素养目标分析本课旨在培养学生历史唯物主义观念，增强学生对中国近代史的感知和理解能力。学生将通过学习第二次鸦片战争，培养分析历史事件的能力，提升家国情怀和民族自豪感，增强社会责任感和历史使命感。同时，引导学生运用史料，形成正确的价值观，提升文化传承与创新意识。学情分析本节课针对八年级学生，他们正处于青春期，对历史事件有初步的认识，但理解深度有限。在知识层面上，学生对鸦片战争有一定的了解，但对于第二次鸦片战争的历史背景、过程和影响掌握不够深入。在能力方面，学生具备一定的历史思维能力，能够从历史事件中提炼关键信息，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。

在素质方面，学生对国家历史和民族命运有一定的关注，但家国情怀和民族自豪感有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课程学习的实际效果。

考虑到这些情况，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.结合学生的认知水平，通过生动的历史故事和图片，激发学生的学习兴趣。

2.设计层次分明的问题，引导学生逐步深入理解历史事件，培养分析问题和解决问题的能力。

3.通过小组讨论和合作学习，提高学生的参与度和合作能力。

4.结合历史事件，培养学生的家国情怀和民族自豪感，提升社会责任感和历史使命感。

5.关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能有所收获。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解第二次鸦片战争的历史背景和重要事件，引导学生理解战争的性质和影响。

2.设计小组讨论活动，让学生分析战争原因和结果，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.运用多媒体教学，展示相关历史图片和视频资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.安排角色扮演环节，让学生扮演历史人物，体验历史事件，提高学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示19世纪中叶中国的社会生活图片，引导学生思考当时的社会状况，提出问题：“当时的中国，为何会爆发第二次鸦片战争？”

-回顾旧知：简要回顾鸦片战争的基本情况，强调鸦片战争对中国的深远影响，为第二次鸦片战争的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解第二次鸦片战争的时间、背景、主要事件、过程和结果。

-时间：1856年至1860年。

-背景：鸦片战争后，英国不满足既得利益，企图进一步扩大对中国的侵略。

-主要事件：亚罗号事件、马神甫事件、天津教案、北京事变等。

-过程：英法联军攻占广州、厦门、福州、宁波、上海等地，最终攻入北京。

-结果：签订《天津条约》、《北京条约》，中国进一步沦为半殖民地半封建社会。

-举例说明：通过历史地图展示战争过程中各重要战役的地理位置，帮助学生直观理解战争格局。

-互动探究：组织学生讨论以下问题：

-第二次鸦片战争的原因是什么？

-第二次鸦片战争对中国有哪些影响？

-如何评价第二次鸦片战争中的英雄人物？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组讨论，分析第二次鸦片战争中的英雄人物，如林则徐、邓世昌等，总结他们的精神品质。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导他们深入思考。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：如果当时的中国政府采取了不同的应对策略，第二次鸦片战争的结果会怎样？

-学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调第二次鸦片战争对中国历史的重要影响。

-学生反思：谈谈自己在学习过程中的收获和感悟，以及对历史的认识。

6.布置作业（约5分钟）

-查阅资料，了解第二次鸦片战争后中国的一些重要历史事件。

-思考：如果自己是当时的政府官员，会如何应对列强的侵略？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确记忆第二次鸦片战争的时间、背景、过程和结果，了解战争对中国社会的影响，以及战争中的关键人物和事件。

2.历史思维：学生在学习过程中，通过分析战争原因、过程和结果，培养了历史思维能力和分析问题的能力。他们能够从历史的角度看待问题，理解历史事件之间的联系，以及历史事件对现代社会的影响。

3.家国情怀：通过学习第二次鸦片战争，学生深刻认识到国家主权和民族尊严的重要性，增强了民族自豪感和爱国情怀。他们能够理解到维护国家利益和民族尊严是每个公民的责任。

4.文化传承：学生在学习过程中，了解到中国近代史上的一系列不平等条约，认识到中国在近代史上的苦难历程。这有助于学生传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

5.合作能力：本节课设计了小组讨论和角色扮演等活动，学生在这些活动中学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

6.创新意识：在讨论和探究环节，学生需要提出自己的观点和看法，这有助于培养学生的创新意识。他们能够从不同的角度思考问题，提出独特的见解。

7.情感态度：通过学习第二次鸦片战争，学生能够体会到历史人物在战争中的英勇和牺牲精神，激发他们的正义感和同情心。

8.实践能力：在巩固练习环节，学生通过动手实践，如绘制历史地图、撰写历史小论文等，将所学知识应用于实际，提高了实践能力。

9.社会责任感：学生在学习过程中，了解到中国在近代史上所面临的困境，以及国家在战争中的不屈不挠精神。这有助于培养学生的社会责任感，使他们意识到自己肩负的历史使命。

10.终身学习：通过本节课的学习，学生认识到历史学科的重要性，激发他们继续学习历史的兴趣，培养终身学习的习惯。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同回顾了第二次鸦片战争的历史背景、过程和结果，深入分析了战争对中国的影响。以下是对本节课内容的简要总结：

1.第二次鸦片战争爆发的原因：英国企图进一步扩大对中国的侵略，寻求更多的经济利益。

2.战争过程：英法联军攻占广州、厦门、福州、宁波、上海等地，最终攻入北京。

3.战争结果：签订《天津条约》、《北京条约》，中国进一步沦为半殖民地半封建社会。

4.战争影响：第二次鸦片战争加剧了中国的民族危机，使中国社会的半殖民地化程度进一步加深。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下为几道测试题：

1.第二次鸦片战争爆发的时间是？

A.1856年至1859年

B.1856年至1860年

C.1860年至1862年

D.1862年至1864年

2.第二次鸦片战争的主要原因是？

A.中国政府拒绝开放更多的通商口岸

B.英国企图进一步扩大对中国的侵略

C.中国政府推行闭关锁国政策

D.中国政府无力抵御外敌入侵

3.第二次鸦片战争中，以下哪项不是英法联军攻占的城市？

A.广州

B.厦门

C.杭州

D.上海

4.第二次鸦片战争签订的条约中，以下哪一项不是主要内容？

A.《天津条约》

B.《北京条约》

C.《南京条约》

D.《马关条约》

5.第二次鸦片战争对中国的影响是？

A.加剧了中国的民族危机

B.促进了中国的现代化进程

C.使中国逐渐走向独立自主

D.增强了中国在国际舞台上的地位

请学生在规定时间内完成以上测试题，并在课后提交。教师将对学生的答题情况进行批改和分析，以便了解学生的学习效果，为今后的教学提供参考。教学反思今天这节课，我们学习了第二次鸦片战争。说实在的，我在备课的时候，真的是下了一番功夫。我想，对于八年级的学生来说，这个时期的历史对他们来说既熟悉又陌生。熟悉是因为他们多少有些耳闻，陌生是因为他们可能没有深入地了解过。

课堂上，我尽量用生动的故事和图片来吸引他们的注意力。我发现，学生们对于历史人物和事件的故事总是很感兴趣，所以我在讲解过程中，穿插了一些历史故事，比如林则徐的虎门销烟，还有英法联军火烧圆明园的惨痛场景。我想，这样的方式能让他们更直观地感受到历史的沉重和战争的残酷。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讨论战争原因的时候，有的学生还是有点迷茫，他们不太能理解为什么英国会发动这样一场战争。这让我意识到，在讲解历史背景的时候，我可能需要更加细致和深入一些，帮助他们建立起对那个时代背景的全面认识。

另外，我在设计课堂活动时，也发现了一些不足。比如，在角色扮演环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对历史人物的了解不够，或者是对这个活动不够感兴趣。所以，我可能在今后的教学中，需要更多地考虑如何设计活动，让每个学生都能积极参与进来。

还有一个问题，就是在讲解战争的影响时，我发现有些学生对于中国近代史的屈辱感比较淡薄，他们似乎不太能体会到那个时期中国人的痛苦和无奈。这让我感到有些担忧，因为作为历史老师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的历史意识和社会责任感。

所以，在今后的教学中，我打算做以下几点改进：

1.在讲解历史背景时，更加注重细节，帮助学生建立起对历史时代的全面认识。

2.设计更加丰富多样的课堂活动，提高学生的参与度和兴趣。

3.加强对学生的情感教育，让他们深刻体会到历史的沉重和战争的残酷，培养他们的历史意识和社会责任感。

4.鼓励学生进行自主学习，引导他们通过查阅资料、讨论等方式，深入理解历史事件。内容逻辑关系①第二次鸦片战争背景

-时间：1856年至1860年

-背景：鸦片战争后，英国不满足既得利益，企图进一步扩大对中国的侵略。

-原因：英国寻求更多的经济利益，包括扩大通商口岸、获取更多的领土和特权。

②第二次鸦片战争过程

-主要事件：亚罗号事件、马神甫事件、天津教案、北京事变等。

-战争进程：英法联军攻占广州、厦门、福州、宁波、上海等地，最终攻入北京。

③第二次鸦片战争结果

-条约签订：《天津条约》、《北京条约》

-结果：中国进一步沦为半殖民地半封建社会，民族危机加剧。

④第二次鸦片战争影响

-对中国的影响：加剧了民族危机，使中国社会的半殖民地化程度进一步加深。

-对世界的影响：对世界历史进程产生了一定的影响，加速了列强对中国的侵略。典型例题讲解1.例题：第二次鸦片战争期间，以下哪一事件标志着战争进入高潮？

A.亚罗号事件

B.马神甫事件

C.天津教案

D.北京事变

答案：D.北京事变

补充说明：北京事变（又称“辛酉政变”）是第二次鸦片战争的高潮，英法联军攻入北京，火烧圆明园，这一事件标志着战争进入高潮。

2.例题：第二次鸦片战争期间，英国和法国的联军为何会攻入北京？

A.为了扩大通商口岸

B.为了保护传教士

C.为了推翻清朝政府

D.为了迫使中国签订更多的不平等条约

答案：D.为了迫使中国签订更多的不平等条约

补充说明：英国和法国联军攻入北京的主要目的是为了迫使清朝政府签订更多的不平等条约，以扩大其在中国的利益。

3.例题：第二次鸦片战争后，中国签订了哪些不平等条约？

A.《南京条约》

B.《天津条约》

C.《北京条约》

D.《马关条约》

答案：B.《天津条约》和C.《北京条约》

补充说明：第二次鸦片战争后，中国签订了《天津条约》和《北京条约》，这两项条约进一步削弱了中国的主权，扩大了列强的侵略权益。

4.例题：第二次鸦片战争对中国社会产生了哪些影响？

A.加速了中国社会的近代化进程

B.加剧了中国的民族危机