高中语文 第四单元 第12课 飞向太空的航程教学实录1 新人教版必修1

高中语文第四单元第12课飞向太空的航程教学实录1新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中语文第四单元第12课飞向太空的航程教学实录1

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和科学精神。通过学习《飞向太空的航程》，学生将提升对科学探索精神的认同，培养批判性思维和创造性思维能力，同时增强对科技发展的关注和对国家航天事业的自豪感。学生将通过文本分析，学习科学家的探索精神和团队合作的重要性，从而在个人成长中形成积极向上的价值观念。重点难点及解决办法重点：

1.理解并分析文中科学家的探索精神和创新意识。

2.概括文章的论证结构和论据运用。

难点：

1.把握科学报告文体的特点和写作技巧。

2.理解并分析科学现象背后的科学原理和科学思想。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入理解科学家的精神内涵。

2.教师提供科学报告文体的范文，分析其结构和特点，辅助学生理解。

3.利用多媒体资源，如科普视频和图文资料，帮助学生直观理解科学原理。

4.通过课堂提问和课后作业，及时反馈，帮助学生突破理解难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新人教版高中语文必修1教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、科学家生平介绍视频以及太空探索的纪录片。

3.实验器材：准备科学报告文体的写作模板，用于指导学生模仿写作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供黑板和投影仪，以便进行课堂讨论和展示。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放太空探索纪录片片段，激发学生对太空的向往和对科学的好奇心。

2.提问：观看视频后，大家有什么感受？想了解哪些关于太空探索的知识？

3.学生分享感受和问题，教师总结并引出本节课的主题《飞向太空的航程》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，整体感知：

-学生自读课文，初步了解课文内容。

-教师指导学生划分段落，概括段落大意。

-学生汇报，教师点评并总结。

-用时：5分钟

2.理解并分析文中科学家的探索精神和创新意识：

-学生找出文中体现科学家精神的语句，进行朗读并分享。

-教师引导学生分析科学家在探索过程中的心态、态度和方法。

-用时：10分钟

3.概括文章的论证结构和论据运用：

-学生找出文章的论点、论据和论证方法。

-教师指导学生分析论证过程，总结论证方法的特点。

-用时：5分钟

4.把握科学报告文体的特点和写作技巧：

-教师展示科学报告文体的范文，分析其结构和特点。

-学生模仿范文进行写作练习，教师点评并指导。

-用时：10分钟

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论，分享学习心得：

-学生以小组为单位，讨论本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

-小组代表分享，教师点评并总结。

-用时：10分钟

2.实践写作，提升写作能力：

-学生根据教师提供的写作模板，完成一篇关于太空探索的短文。

-学生展示自己的作品，教师点评并指导。

-用时：5分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中有哪些科学原理和科学思想？请举例说明。

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：从这篇课文中，你学到了哪些科学家的精神？

4.学生回答，教师点评并总结。

（五）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.提出拓展性问题，引导学生思考：

-如果你是科学家，你会如何探索太空？

-科学家的精神对我们的学习和生活有什么启示？

3.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

教学时长共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《太空探索的历史与发展》：介绍人类太空探索的历史进程，包括重要事件、科学家和探测器。

-《太空科技与未来》：探讨太空科技的发展趋势，如火星探测、太空旅行等。

-《太空中的生物与生命》：研究太空环境对生物的影响，以及太空生命存在的可能性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《太空探索的历史与发展》，了解人类太空探索的历程，增强对科学发展的认识。

-建议学生观看《太空科技与未来》相关纪录片，了解太空科技的发展趋势，激发对科学研究的兴趣。

-组织学生开展“太空生命存在可能性”的讨论，引导学生运用所学知识，发挥想象力，提出自己的观点。

-鼓励学生参与学校或社区举办的科普活动，如天文观测、科学讲座等，拓宽知识面，提高科学素养。

-建议学生关注国内外航天新闻，了解我国航天事业的发展动态，增强民族自豪感。

-组织学生参观科技馆、博物馆等场所，实地感受科学技术的魅力，激发对科学的热爱。

-建议学生参加科学竞赛、科技创新活动，锻炼自己的实践能力和创新能力。

-鼓励学生撰写科普文章，分享自己的科学见解，提高写作能力和表达能力。

-建议学生加入科学社团，与志同道合的同学一起探讨科学问题，共同进步。

-组织学生开展“太空之旅”主题班会，分享太空探索的趣事，增进同学间的友谊。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《太空探索的故事》：这是一本介绍太空探索历程和科学家故事的书籍，通过真实的故事，让学生了解太空探索背后的艰辛和科学家的精神。

-视频资源：《宇宙的奇迹》：这是一部科普纪录片，以精美的画面和生动的讲解，向学生展示宇宙的奥秘和太空探索的成就。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生在课后阅读《太空探索的故事》，选择其中一篇感兴趣的章节进行深入阅读，并完成以下任务：

a.总结章节内容，概括主要科学发现或历史事件。

b.分析文中科学家的探索精神和创新意识，结合自身实际，谈谈对科学精神的体会。

c.写一篇读书心得，分享阅读感受和收获。

-视频资源要求：学生观看《宇宙的奇迹》纪录片，选择一个感兴趣的片段，完成以下任务：

a.观看后，记录下视频中的关键科学知识点。

b.分析视频中的科学现象，探讨其背后的科学原理。

c.结合视频内容，撰写一篇观后感，表达对宇宙探索的理解和感悟。

-教师指导：教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看心得，鼓励学生提出问题，共同探讨。教师针对学生提出的问题，提供必要的指导和帮助，如推荐相关书籍、解答科学疑问等。

-作业要求：学生需在课后完成以上阅读和观看任务，并提交书面作业。教师将对学生的作业进行批改，给予反馈，帮助学生巩固课堂所学知识，提高科学素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-太空探索的历史背景和发展阶段。

-人类太空探索的重要事件和里程碑。

-科学家的探索精神和创新意识。

②本文重点词：

-航程：指太空探索的过程和经历。

-里程碑：指太空探索中的重要事件或成就。

-探索：指对未知领域的探索和研究。

③本文重点句：

-“人类对太空的探索从未停止，每一次的航程都是对未知的挑战。”

-“科学家们以坚韧不拔的精神，推动了人类太空探索的进程。”

-“这一里程碑的成就，将激励我们继续前进，探索更遥远的宇宙。”教学反思教学反思

今天上了《飞向太空的航程》这一课，总体来说，我觉得课堂效果还不错。但是，回顾整节课的教学过程，也有一些地方让我感到不足，需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有做到充分调动学生的兴趣。虽然我播放了太空探索的纪录片片段，但感觉学生们的反应并没有那么热烈。我想，可能是因为纪录片的内容比较专业，学生们的兴趣点不够集中。接下来，我打算尝试一些更加贴近学生生活经验的导入方式，比如通过讲述一些与太空探索相关的趣闻轶事，来激发他们的兴趣。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于科学报告文体的特点理解不够深入。我在讲解过程中，虽然尽量结合了范文和实例，但可能还是有些抽象。我觉得可以尝试让学生进行一些写作练习，让他们在实践中去体会和掌握科学报告文体的写作技巧。

另外，课堂上的互动环节，我觉得还可以更加活跃。虽然我提出了几个问题，但学生的回答并不踊跃。这可能是因为我对问题的设计不够吸引人，或者是因为学生对于回答问题缺乏信心。我需要在今后的教学中，更加注重提问的艺术，设计出能够激发学生思考的问题。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于科学原理的理解还不够透彻。他们在回答问题时，往往只能停留在表面，无法深入分析。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重科学原理的讲解，帮助学生建立起扎实的知识基础。

最后，我觉得在课后拓展方面，我还可以做得更多。我提供的拓展资源虽然丰富，但可能对学生来说还不够具体。我需要在今后的教学中，更加细致地考虑学生的实际情况，提供更加贴近他们需求的拓展内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，对于太空探索的主题表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出自己的观点和问题。但在回答问题时，部分学生的表达不够清晰，需要进一步锻炼他们的口头表达能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕课文内容展开深入的讨论，分享各自对于科学家探索精神和创新意识的理解。在展示成果时，各小组能够清晰地表达自己的观点，但部分小组在时间管理和组织结构上还有待提高。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对课文内容的理解程度较好，能够正确回答关于太空探索历史、科学家精神和科学报告文体的问题。但在科学原理的理解和应用上，部分学生存在困难，需要进一步巩固和练习。

4.学生反馈：

学生们普遍认为本节课内容丰富，激发了他们对太空探索的兴趣。同时，他们也提出了一些改进建议，如希望增加更多互动环节，以及提供更多与课文相关的拓展资源。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师认为学生们在课堂上的参与度较高，但部分学生在表达和思考上还有提升空间。教师建议学生们在课后加强口语表达和思维训练，以提高课堂表现。

针对小组讨论成果展示，