第三单元第15课三、《调整色彩平衡》教学设计　2023-2024学年人教版初中信息技术七年级下册

第三单元第15课三、《调整色彩平衡》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元第15课三、《调整色彩平衡》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册第三单元第15课《调整色彩平衡》。主要内容包括色彩平衡的原理、调整色彩平衡的方法和技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级上册学习到的色彩基础知识相联系，如色彩的属性、色彩搭配等。同时，通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和提高对色彩的理解和运用能力。核心素养目标1.培养学生信息意识，通过学习色彩平衡调整，让学生认识到信息技术在艺术创作中的应用价值。

2.增强学生的计算思维，通过实际操作，锻炼学生分析和解决问题的能力，提升逻辑推理和算法思维。

3.提升学生的数字化学习能力，引导学生运用信息技术工具进行创造性表达，培养信息时代所需的创新精神和实践能力。

4.强化学生的信息安全意识，教育学生在使用信息技术时，注意保护个人隐私和数据安全。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了信息技术的基础知识，包括计算机的基本操作、网络的基本概念以及简单的图形编辑软件使用。此外，学生对色彩的基本概念和色彩搭配有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程兴趣较高。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具的使用方法。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，通过实际操作来学习；而另一部分学生则更偏向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习调整色彩平衡时，学生可能会遇到以下困难：一是对色彩理论的理解不够深入，难以准确把握色彩平衡的概念；二是操作软件时可能遇到操作不熟练的问题，影响学习效果；三是缺乏创意思维，难以在调整色彩平衡时产生新颖的设计。针对这些困难，教师需要通过讲解、示范和个别辅导等方式帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与色彩平衡调整相关的图片、图表和视频等多媒体资源，帮助学生直观理解色彩平衡的概念和调整技巧。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保所有计算机运行正常，安装有图像处理软件，如Photoshop等，供学生进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在操作过程中互相交流；在实验操作台附近预留空间，方便学生放置实验器材。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示不同风格的摄影作品，引导学生观察其中的色彩运用。

-提问：“大家能否感受到这些作品中的色彩特点？是什么因素让这些色彩显得和谐或突兀？”

-引出本节课主题：“今天我们将学习如何调整色彩平衡，让我们的作品色彩更加和谐。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-详细内容1：讲解色彩平衡的基本概念，包括色轮、色彩搭配原则等。

-教师展示色轮，解释色彩之间的关系，如互补色、邻近色等。

-通过实例分析，让学生理解色彩平衡在视觉艺术中的重要性。

-详细内容2：介绍色彩平衡调整工具和方法。

-以Photoshop为例，演示如何使用色彩平衡工具调整图片色彩。

-强调调整色彩时要注意保持画面整体色彩的一致性。

-详细内容3：讲解色彩平衡调整的技巧和注意事项。

-分享一些色彩平衡调整的技巧，如调整亮度、对比度、饱和度等。

-提醒学生在调整色彩时要注意观察整体效果，避免过度调整。

3.实践活动（用时20分钟）

-详细内容1：学生分组，每组分配一张待调整色彩的图片。

-学生根据所学知识，尝试使用软件调整图片色彩平衡。

-详细内容2：教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-教师针对不同学生的操作情况，提供个性化的指导和建议。

-详细内容3：学生展示调整后的作品，分享调整心得。

-学生展示自己的作品，并简要说明调整色彩平衡的过程和原因。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面1：讨论色彩平衡调整前后的效果对比。

-学生分享调整前后的作品，分析色彩平衡调整对作品整体效果的影响。

-方面2：讨论不同调整方法对作品风格的影响。

-学生讨论不同的调整方法如何改变作品的风格，如暖色调、冷色调等。

-方面3：讨论色彩平衡调整在实际生活中的应用。

-学生举例说明色彩平衡调整在摄影、设计、广告等领域的应用。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调色彩平衡调整的重要性。

-回顾色彩平衡的基本概念、调整工具和方法。

-举例说明色彩平衡调整在实际作品中的应用，如摄影作品、设计作品等。

-鼓励学生在今后的创作中，运用所学知识调整色彩平衡，提升作品质量。

教学重难点：

-重点：色彩平衡调整的方法和技巧。

-例如，如何使用色彩平衡工具调整图片色彩，如何根据作品风格选择合适的调整方法。

-难点：在保持画面整体色彩一致性的前提下，进行有效的色彩平衡调整。

-例如，如何避免过度调整导致画面色彩失真，如何在不同场景下选择合适的色彩平衡参数。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解和解释色彩平衡的基本概念，包括色轮、色彩搭配原则等。

-学生能够识别和分析不同色彩平衡调整方法对作品风格的影响。

-学生能够熟练运用图像处理软件中的色彩平衡工具进行实际操作。

2.技能提升：

-学生在实践活动后，能够独立调整图片的色彩平衡，使作品色彩更加和谐。

-学生通过小组讨论，学会了如何与他人合作，共同解决问题。

-学生在操作过程中，提高了对软件工具的熟练度和对图像编辑的审美能力。

3.思维发展：

-学生在分析色彩平衡调整前后的效果对比时，培养了观察力和分析能力。

-学生在讨论不同调整方法对作品风格的影响时，提升了创造性思维和批判性思维。

-学生在色彩平衡调整的实践中，锻炼了逻辑推理和算法思维。

4.创新能力：

-学生通过本节课的学习，能够尝试运用不同的色彩平衡调整技巧，创作出具有个人风格的作品。

-学生在小组讨论中，能够提出新颖的观点和解决方案，体现了创新思维。

-学生在总结回顾环节，能够将所学知识应用于实际情境，展示了创新应用能力。

5.应用能力：

-学生能够将色彩平衡调整的知识和技能应用于摄影、设计、广告等领域。

-学生在实践活动后，能够独立完成色彩平衡调整任务，提高了实际操作能力。

-学生在分享作品心得时，能够结合实际案例，说明色彩平衡调整的实用价值。

6.学习态度：

-学生在课堂学习中表现出积极的学习态度，对信息技术课程充满兴趣。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自主学习的能力。

-学生在小组讨论中，能够尊重他人意见，展现出良好的团队合作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入实际案例：在讲解色彩平衡调整时，我尝试结合实际案例，如摄影作品、设计作品等，让学生更直观地理解色彩平衡的重要性，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了知识的实用性。

2.多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解色彩平衡的概念和调整技巧，这种直观的教学方式能够有效提升学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对色彩平衡调整的理解不够深入，或者是对小组合作的形式不够适应。

2.教学节奏把握不当：在实践活动环节，由于个别学生操作不熟练，导致整体教学节奏受到影响，部分学生未能充分参与到实践中。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作品展示和自我评价，缺乏对学生在学习过程中的具体表现和进步的细致评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些与色彩平衡相关的预习任务，让学生在课前对相关知识有所了解。同时，在小组讨论时，我会鼓励学生提出问题，并引导他们进行深入的讨论。

2.优化教学节奏：在实践活动环节，我会提前对学生进行分组，并预估每个小组的操作时间，确保每个学生都有机会参与到实践中。对于操作不熟练的学生，我会提供个别辅导，帮助他们掌握操作技巧。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入过程性评价，记录学生在学习过程中的表现和进步。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和相互学习。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.课堂提问

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解色彩平衡调整时，我会提出：“大家能否说出色彩平衡调整的基本原则？”这样的问题旨在激发学生的思考，并检验他们对概念的理解。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都会用鼓励性的语言，如“很好，继续努力”或“这个观点很有见地，我们可以进一步探讨”。

2.观察学生表现

-在学生进行实践活动时，我会观察他们的操作过程，注意他们的态度、操作熟练度和解决问题的能力。

-例如，在学生使用图像处理软件调整色彩平衡时，我会注意他们是否能够正确选择工具，是否能够根据作品风格进行调整，以及他们在遇到问题时是否能够独立思考或寻求帮助。

3.小组合作评价

-在小组讨论环节，我会观察学生之间的互动和合作情况。例如，我会注意学生是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够共同解决问题。

-我会根据小组的整体表现和每个成员的贡献进行评价，并鼓励学生在未来的学习中继续发扬团队合作精神。

4.实践活动评价

-在实践活动结束后，我会让学生展示他们的作品，并邀请他们分享调整色彩平衡的过程和心得。

-我会根据学生的作品质量、调整技巧的运用和分享内容的深度进行评价，同时也会关注学生在操作过程中展现的创新思维和解决问题的能力。

5.课堂测试

-定期进行课堂测试，以检验学生对色彩平衡调整知识的掌握程度。测试可以是选择题、填空题或简答题，内容与课本内容紧密相关。

-测试后，我会及时批改试卷，并根据测试结果调整教学计划，确保所有学生都能跟上教学进度。

6.及时反馈

-对于学生在课堂上的表现，无论是优点还是需要改进的地方，我都会在课后给予及时的反馈。

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提出具体的建议，并帮助他们找到提高的方