第一单元《同伴与交往》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

第一单元《同伴与交往》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《同伴与交往》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版，本单元旨在帮助学生了解同伴关系的重要性，学会与人交往的基本技巧，培养良好的沟通能力和团队协作精神。内容与课本紧密相连，结合实际生活案例，引导学生认识同伴关系，学会处理同伴间的矛盾与冲突，提升人际交往能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解同伴关系的重要性，认识到不同性格特点的同伴在团队合作中的作用；

②学习有效沟通的技巧，如倾听、表达、协商等，以促进良好同伴关系的建立；

③培养解决同伴间冲突的能力，学会宽容与理解，尊重他人的意见。

2.教学难点，

①使学生能够将抽象的同伴关系理论转化为具体的实践行为，如在实际互动中运用沟通技巧；

②引导学生反思自身在同伴交往中的不足，并鼓励其主动改进；

③帮助学生理解在同伴关系中如何处理个人利益与集体利益的关系，形成正确的价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与同伴交往相关的图片、图表，以及反映良好同伴关系的视频片段，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备纸牌、卡片等，用于小组互动游戏，帮助学生练习沟通和协商技巧。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流和讨论。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于小学生日常交往的视频，让学生观察视频中同伴间的互动，引发学生对同伴关系的思考。（用时2分钟）

2.**问题提出**：教师提问：“你们在校园里有没有遇到过和同伴相处的问题？你们是如何解决的？”引导学生分享自己的经验，激发学习兴趣。（用时3分钟）

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**同伴关系的意义**：介绍同伴关系对个人成长的重要性，强调良好同伴关系对学习、生活的影响。（用时5分钟）

2.**有效沟通技巧**：讲解倾听、表达、协商等沟通技巧，通过实例说明如何在同伴交往中运用这些技巧。（用时5分钟）

3.**解决冲突的方法**：讨论同伴间发生冲突时，如何通过宽容、理解和尊重来解决问题。（用时5分钟）

4.**团队合作的重要性**：分析团队合作在同伴关系中的作用，强调集体荣誉感对个人成长的意义。（用时5分钟）

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：“如何建立良好的同伴关系？”“在同伴交往中，我们应该注意哪些事项？”每组派代表分享讨论成果。（用时10分钟）

2.**角色扮演**：设计一个情景剧，让学生扮演不同角色，模拟同伴间的交往过程，观察和体验有效沟通和解决冲突的方法。（用时5分钟）

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对新课内容提出问题，如：“什么是有效沟通？”“如何处理同伴间的矛盾？”等，引导学生思考并回答。（用时3分钟）

2.**总结反思**：教师引导学生总结本节课所学内容，强调同伴关系的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行所学知识。（用时2分钟）

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**提问与解答**：教师通过提问的方式，引导学生回顾新课内容，并解答学生在学习过程中遇到的问题。（用时3分钟）

2.**情感交流**：教师与学生进行情感交流，鼓励学生在同伴交往中展现自我，学会关心他人。（用时2分钟）

**六、教学总结（5分钟**）

1.**回顾新课**：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调同伴关系的重要性，以及如何建立和维护良好同伴关系。（用时3分钟）

2.**布置作业**：布置课后作业，如：“观察自己与同伴的交往，记录下有趣或印象深刻的事情。”（用时2分钟）拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《小王子》作者：安托万·德·圣埃克苏佩里。这本书通过小王子的旅行，讲述了关于友谊、责任和成长的故事，适合学生阅读，从中学习如何建立和维护真挚的友谊。

-《爱的教育》作者：埃德蒙多·德·阿米奇斯。这部小说通过讲述一个孩子的成长故事，展现了家庭、学校和社会中的人际关系，以及如何处理这些关系中的冲突和矛盾。

-《学会合作》作者：[作者姓名]。这本书详细介绍了团队合作的重要性，以及如何在团队中发挥自己的作用，对于学生理解同伴关系和团队合作有很好的指导作用。

2.**课后自主学习和探究**：

-**同伴观察日记**：鼓励学生记录下自己在学校或家庭中与同伴相处的点点滴滴，包括愉快的经历和遇到的问题，以及自己是如何解决的。

-**角色扮演剧本创作**：学生可以分组创作一个以同伴关系为主题的剧本，通过角色扮演的方式，深入探讨同伴间的互动和沟通。

-**同伴关系调查**：学生可以设计一份关于同伴关系的调查问卷，调查同学们对同伴关系的看法，以及他们在同伴交往中遇到的问题和解决方法。

-**家庭讨论**：家长可以与孩子一起讨论家庭中的同伴关系，如兄弟姐妹之间的关系，以及如何在家庭中建立和谐的人际关系。

-**社区实践**：组织学生参与社区活动，如志愿者服务，通过实际参与，学习如何在集体中与他人合作，建立良好的同伴关系。

3.**实践活动**：

-**同伴互助学习小组**：在课堂上建立同伴互助学习小组，让学生在小组内互相帮助，共同学习，增强同伴间的合作和信任。

-**班级活动策划**：让学生参与班级活动的策划和执行，如运动会、文化节等，通过共同的目标和任务，培养学生的团队精神和沟通能力。

-**心理沙龙**：定期举办心理沙龙，邀请专家或心理咨询师为学生提供同伴关系方面的指导和建议。课后作业1.**同伴角色扮演**：

-题型：请以小组为单位，选择一个同伴交往的场景，进行角色扮演，并记录下每个角色的言行和心理活动。

-例子：场景：小组合作完成一个项目。小华（组长）负责协调，小明（组员）负责记录，小刚（组员）负责设计。

-答案示例：小华（组长）：鼓励小刚和小明，提出项目进度建议；小明（组员）：认真记录，及时反馈进度；小刚（组员）：积极设计，寻求小华和小明的意见。

2.**同伴交往日记**：

-题型：请记录下今天在学校或家庭中与同伴交往的一件小事，包括发生的事情、自己的感受和学到的教训。

-例子：今天在课间休息时，我和小明因为一件小事产生了误会，后来通过沟通解开了误会。

-答案示例：今天下午，我和小明在课间休息时因为谁先玩乒乓球产生了争执。后来，我意识到自己的冲动，主动和小明道歉，我们最终和解了。

3.**同伴关系调查报告**：

-题型：设计一份调查问卷，调查同学们对同伴关系的看法，包括同伴关系的重要性、影响同伴关系的因素等。

-例子：调查问卷包括以下问题：

-你认为同伴关系对学习有什么影响？

-你认为影响同伴关系的主要因素有哪些？

-你在同伴交往中遇到过哪些问题？

-答案示例：

-你认为同伴关系对学习有什么影响？

-很重要（60%）

-有点影响（30%）

-没有什么影响（10%）

-你认为影响同伴关系的主要因素有哪些？

-性格差异（70%）

-沟通方式（50%）

-个人价值观（40%）

4.**同伴交往案例分析**：

-题型：阅读一篇关于同伴关系的案例，分析案例中同伴交往的成功与不足，并提出改进建议。

-例子：案例：小明和小红是同班同学，因为一次误会而疏远，后来通过小华的调解，两人重归于好。

-答案示例：案例中的成功之处在于小华的调解起到了关键作用，不足之处在于小明和小红在发生误会时没有及时沟通。

5.**同伴关系名言收集**：

-题型：收集关于同伴关系的名言，并解释其含义。

-例子：名言：“朋友就是那个，在你需要的时候，愿意倾听你说话的人。”

-答案示例：这句话的含义是，真正的朋友会在你需要的时候给予关心和支持，倾听你的心声。教学反思今天上了《同伴与交往》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂气氛营造得还可以。通过播放视频和提出问题，学生们很快就进入了学习状态，对同伴关系有了初步的认识。在小组讨论环节，学生们积极参与，分享了自己的经验和看法，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有完全放开来，这可能是我在导入环节没有做到位，没有更好地激发他们的表达欲望。

其次，关于讲授新课的部分，我尽量结合实际案例，让学生们能够更好地理解同伴关系的重要性。我发现，当案例贴近学生生活时，他们的兴趣和参与度都会提高。比如，我讲了一个关于班级里同学之间如何通过沟通解决矛盾的故事，学生们听得很认真，讨论也很热烈。但是，我也意识到，有些概念性的内容，比如“有效沟通”和“解决冲突的方法”，可能需要更深入地讲解和练习，以便学生能够真正掌握。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论，旨在让学生们将所学知识应用到实际情境中。这个过程学生们参与度很高，但是我也发现，有些学生可能在角色扮演中过于投入，而忽略了观察和反思其他角色的表现。这可能是因为我没有在课前充分说明角色扮演的目的和注意事项。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励学生思考。但是，我发现有些问题可能过于简单，导致学生回答得过于直接，没有深入思考。同时，我也意识到，在提问时，我应该更多地关注那些不太发言的学生，给予他们更多的机会表达自己的观点。

在师生互动环节，我尝试通过提问和情感交流来拉近与学生的距离。但是，我也意识到，有时候我的问题可能过于宽泛，没有针对学生的具体情况进行提问，导致互动效果不佳。

1.在导入环节，我应该更加注重激发学生的表达欲望，让他们敢于在课堂上发言。

2.在讲授新课时，我应该更加注重概念性的内容，通过更多的实例和练习，帮助学生深入理解。

3.在巩固练习环节，我应该设计更具挑战性的活动，让学生在实践中学以致用。

4.在课堂提问环节，我应该设计更有深度的问题，引导学生进行深入思考。

5.在师生互动环节，我应该更加关注每个学生的表现，确保每个学生都有参与的机会。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生理解和掌握同伴关系的重要性，让他们在未来的学习和生活中受益。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极发言，表达自己对同伴关系的理解和看法。在小组讨论中，学生们能够相互倾听，尊重不同的意见，共同完成任务。然而，也有少数学生在课堂上的表现较为被动，需要教师更多的引导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论的成果展示环节，各小组都能够根据讨论内容制作出简洁明了的展示板，内容涵盖了同伴关系的定义、重要性以及如何建立和维护良好同伴关系等方面。学生的展示充满创意，体现了他们对课堂内容的深入理解和实际应用。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对同伴关系概念的理解和运用能力。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于同伴关系的问题，但部分学生在解决具体情境中的同伴关系问题时，仍存在一定的困难。这表明需要进一步加强学生在实际情境中应用知识的能力。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们在自评中反思了自己的学习态度和表现，认识到自己在同伴关系处理方面的不足。在互评中，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对在小组讨论中表现突出的学生给予肯定，同时提醒他们在注意倾听他人的同时，也要勇于表达自己的观点。

-对在随堂测试中表现不佳的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高应用能力。

-对在同伴关系处理方面存在困难的学生，教师应关注他们的心理状态，提供适当的指导和帮助，引导