Unit 5 The colourful world Part A Let's learn （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldPartALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5ThecolourfulworldPartALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计思路本节课设计思路紧密结合人教PEP版三年级上册英语课本“Unit5ThecolourfulworldPartALet'slearn”的内容，以培养学生听、说、读、写综合能力为目标。通过丰富的教学活动，如角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们运用英语进行实际交流的能力。教学过程中注重词汇和句型的学习，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高语言感知和表达能力。通过本节课的学习，学生能够识别和运用与颜色相关的词汇，增强跨文化交流意识，提升在真实语境中运用英语进行简单交流的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经接触过一些基本的英语词汇和句型，对颜色、动物等主题有一定的了解。他们能够识别并说出一些简单的颜色单词，如red,blue,yellow等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在语言学习方面具备一定的模仿和记忆能力，能够通过图片和动作来学习新词汇。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于视觉学习，有的则更擅长听觉和动觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语发音不自信，尤其是在元音和辅音的区分上存在困难。此外，学生在运用颜色词汇进行表达时可能遇到词汇量不足的问题，导致无法准确描述颜色。此外，学生在角色扮演和小组活动中可能面临沟通障碍，需要教师及时给予指导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教PEP版三年级上册英语教材配套资源平台

-信息化资源：彩色图片、动画视频、在线听力材料

-教学手段：实物教具（如彩色卡片）、挂图、动作卡片、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的颜色是什么？为什么？”

展示一些关于不同颜色物品的图片或视频片段，让学生初步感受颜色的魅力或特点。

简短介绍颜色在我们生活中的重要性，如颜色与情绪、季节、文化等的关联，为接下来的学习打下基础。

2.颜色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解颜色的定义，包括光的波长和视觉感知。

详细介绍颜色的分类，如基本颜色、混合颜色等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.颜色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的颜色案例进行分析，如不同颜色在广告设计中的应用、颜色与情绪的关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用颜色创造美好的视觉效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的颜色及其原因”或“颜色在艺术作品中的运用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括颜色的基本概念、分类、案例分析等。

强调颜色在我们日常生活中的作用，如颜色对情绪的影响、颜色在学习和工作中的应用等。

布置课后作业：让学生回家后，观察周围的颜色，并记录下它们给自己的生活带来的感受和启发。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的观察力和创造力。

过程：

设计一个简单的颜色搭配游戏，让学生根据提示搭配出不同的颜色组合。

鼓励学生在课后寻找或创作与颜色相关的艺术作品，如绘画、手工制作等。

8.教学反思

目标：总结教学过程中的得失，为今后的教学提供参考。

过程：

反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、对知识的掌握程度等。

分析教学过程中的亮点和不足，提出改进措施，以提升今后的教学水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色相关的文化研究：介绍不同国家和文化中颜色的象征意义，如在中国，红色代表喜庆和好运；而在西方文化中，黑色可能代表哀悼。

-颜色在艺术中的应用：展示历史上著名的画家和他们的作品，如梵高的《星夜》中使用了大量的蓝色来表现夜空和情绪。

-颜色心理学：介绍颜色对人类心理和生理的影响，例如蓝色有助于放松，红色可能激发活力。

-颜色与设计的关系：探讨颜色在平面设计、室内设计、服装设计等领域的应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过互联网或图书馆资源，查找关于颜色文化的研究资料，了解不同文化中对颜色的看法。

-组织学生进行一次“我最喜欢的颜色”的艺术创作活动，鼓励他们用绘画、写作或其他形式表达自己的感受。

-安排一次户外活动，让学生观察自然环境中的颜色，如季节变化带来的颜色变化，记录下他们的观察和感受。

-设计一个颜色搭配游戏，让学生在游戏中学习如何将不同的颜色进行和谐搭配，提高他们的审美能力。

-鼓励学生参加学校的艺术展览或设计比赛，了解颜色在艺术作品中的运用，并从中获得灵感。

-引导学生阅读有关色彩心理学的书籍或文章，了解颜色对人的情绪和行为的影响。

-在家庭作业中，让学生设计一个简单的家居装饰方案，运用所学的颜色知识来选择合适的颜色进行搭配。

-通过观看与颜色相关的电影或纪录片，如《蓝色是最温暖的颜色》，让学生在娱乐中学习颜色在故事中的作用。课后作业1.完成单词卡片：

学生需要根据课本中学习的颜色单词，制作自己的单词卡片。每张卡片上写上一个颜色单词，如red，blue，green等，然后在另一面画出与之对应的物品或场景，如一个苹果（redapple），一辆蓝色的小汽车（bluecar），一片绿色的树叶（greenleaf）。

2.颜色故事创作：

让学生以“我的颜色世界”为题，创作一个简短的故事。故事中要包含至少三种不同的颜色，并解释为什么这些颜色对故事很重要。例如：“我有一个红色的房间，墙上挂着蓝色的画，地上铺着绿色的地毯。我总是在这个房间里画画，因为红色让我充满活力，蓝色让我感到平静，绿色让我觉得像在森林里一样。”

3.颜色调查报告：

让学生调查自己家里或学校里的物品，记录下它们的主要颜色。然后，他们需要写一个简短的报告，说明为什么这些颜色被选择，以及它们可能对使用者的情绪或行为有什么影响。

4.颜色配对游戏：

准备一组颜色和一组与之对应的物品图片，让学生将这些图片配对。例如，一张红色的苹果图片配对到颜色单词“red”。这个活动可以让学生在游戏中复习颜色单词，并提高他们的颜色识别能力。

5.颜色日记：

让学生每天记录下他们所看到的不同颜色，并在周末回顾一周中出现的颜色。他们可以描述每种颜色的物品、场景或感受，比如：“今天我看到了蓝色的天空，它让我感到很放松。”

答案示例：

1.单词卡片：

-red-redapple

-blue-bluecar

-green-greenleaf

-yellow-yellowsun

-purple-purplegrape

2.颜色故事创作：

我有一个红色的房间，墙上挂着蓝色的画，地上铺着绿色的地毯。我总是在这个房间里画画，因为红色让我充满活力，蓝色让我感到平静，绿色让我觉得像在森林里一样。

3.颜色调查报告：

我在家里调查了玩具的颜色。红色玩具通常很受欢迎，因为它们很活泼。蓝色玩具看起来很冷静，可能适合晚上玩。绿色玩具让人感觉放松，适合在户外玩耍。

4.颜色配对游戏：

-red-redapple

-blue-bluecar

-green-greenleaf

-yellow-yellowsun

-purple-purplegrape

5.颜色日记：

-星期一：今天我看到了蓝色的天空，它让我感到很放松。

-星期二：我在公园里看到了红色的花朵，它们很漂亮。

-星期三：我穿着绿色的衣服去上学，感觉很有活力。

-星期四：晚上我看到了黑色的猫，它看起来很神秘。

-星期五：我在博物馆看到了金色的展品，它们闪闪发光。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与颜色相关的真实情境，如角色扮演、颜色游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词和表达。

2.多媒体辅助，丰富教学：利用多媒体资源，如图片、动画、视频等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，我主要采用讲授法，学生参与度不高，互动性不足，导致部分学生对颜色学习的兴趣不高。

2.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际运用能力的评估。

3.家校沟通不足：在学生学习颜色的过程中，与家长的沟通不够，未能形成家校共育的良好氛围。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方法：在教学中，我将尝试采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、探究式学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多元化评价