Unit 1 School Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit1SchoolLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SchoolLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册教学内容教材章节：人教新起点版英语一年级上册Unit1SchoolLesson2

内容：本节课主要围绕学校生活展开，包括介绍校园设施、学习用品和日常活动。通过学习单词如"school"、"classroom"、"book"、"pen"等，学生能够掌握基本的校园词汇，并能进行简单的日常对话。同时，通过角色扮演和游戏活动，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提高语言实践能力。通过校园场景的学习，学生能够增强跨文化意识，学会用英语描述日常生活，提升沟通能力和合作精神。同时，通过互动游戏和角色扮演，培养学生的创新思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是校园词汇的认读和运用。学生需要掌握单词如"school"、"classroom"、"book"、"pen"等，并能将这些单词用于简单的句子中。

-举例解释：例如，通过展示图片或实物，让学生识别并说出这些单词，然后通过句子构建练习，如“Whereisthebook?”（书在哪里？），帮助学生将单词与实际情境相结合。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于学生如何将新学的词汇和句型自然地融入到日常对话中，以及如何理解并正确使用一些基本语法结构。

-举例解释：例如，学生在使用"Ihaveabook."（我有一本书。）这句话时，可能难以理解have的用法。教师可以通过情景模拟和重复练习，帮助学生理解have作为拥有意味的动词，并学会在句子中使用。此外，对于一年级学生来说，理解时态和语态的概念可能是一个难点，教师可以通过简单的动作和重复的句子结构来帮助学生逐步掌握。教学方法与手段教学方法：

1.互动教学：通过提问、回答和小组讨论，激发学生的参与感和思考能力。

2.角色扮演：让学生扮演不同的校园角色，如学生、老师等，以增强语言的实际运用能力。

3.游戏化学习：设计英语单词接龙、记忆卡片等游戏，提高学生学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示校园图片和实物，帮助学生直观理解词汇。

2.教学软件：利用英语学习软件进行互动练习，巩固单词和句型。

3.实物教具：使用真实的学习用品，如书本、铅笔等，让学生触摸和操作，加深印象。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的学校活动是什么？”

展示一些关于学校活动的图片或视频片段，如上课、做作业、玩游戏等，让学生初步感受学校生活的魅力或特点。

简短介绍学校生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本概念、组成部分和日常活动。

过程：

讲解学校的定义，包括其主要功能和组成部分。

详细介绍学校的各个部分，如教室、图书馆、操场等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活案例进行分析，如“如何整理书包”、“如何与同学友好相处”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的重要性，以及如何在学校生活中培养良好习惯。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与学校生活相关的问题，如“如何更好地组织学习时间”。

小组内讨论问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校生活对学生成长的影响，鼓励学生在日常生活中积极融入学校生活。

布置课后作业：让学生绘制一幅关于自己理想学校生活的画，以巩固学习效果，并激发他们对未来学校生活的期待和想象。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

学生在本节课的学习后，能够正确识别和书写教材中出现的校园相关词汇，如"school"、"classroom"、"book"、"pen"、"pencil"、"bag"等。他们能够将这些词汇自然地融入到日常对话中，例如，在描述自己的学习用品时能够使用“Ihaveabookandapencil.”（我有一本书和一支铅笔。）

2.句型运用

学生能够理解并运用教材中提供的简单句型，如“Whereis...?”、“Whatisthis/that?”等，用于询问物品的位置或识别物品。例如，在询问某个物品在哪里时，学生能够说“Whereismypen?”（我的钢笔在哪里？）

3.语法知识

4.听力理解

学生在课堂活动中通过听力练习，提高了对英语口语的理解能力。他们能够听懂教师的指令和简单的日常对话，并能够根据所听内容做出相应的反应。

5.口语表达

学生在角色扮演和小组讨论中，口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语表达自己的想法，并且在交流中能够注意基本的礼貌用语和交际策略。

6.团队合作

7.情感态度

学生对学校生活的英语学习表现出浓厚的兴趣，这种积极的学习态度有助于他们在英语学习上取得更好的成绩。他们对英语学习的自信心也因本节课的学习而增强。

8.自主学习能力

学生在完成课后作业时，能够自主复习课堂所学内容，并尝试使用新学的词汇和句型进行创造性表达。这种自主学习的能力对于他们未来的英语学习至关重要。典型例题讲解1.单词拼写

例题：请将下列单词的正确拼写写出来。

-school(答案：school)

-classroom(答案：classroom)

-book(答案：book)

-pen(答案：pen)

-pencil(答案：pencil)

2.句型填空

例题：根据句子意思，选择正确的单词填空。

-Ihavea________.

A.bookB.pencilC.bag

答案：A.book

3.问答练习

例题：根据图片内容，回答问题。

-Whatisthis?

答案：Thisisabook.

-Whereisthepen?

答案：Thepenisonthedesk.

4.日常对话

例题：完成对话，使对话通顺。

A:Goodmorning,Class1!

B:Goodmorning,Teacher.

A:Todaywewilllearnaboutschool.

B:________

答案：That'sgreat!I'mexcitedtolearnaboutschool.

5.角色扮演

例题：根据以下情景，进行角色扮演。

情景：你在图书馆，你想借一本书。

A:Excuseme,canIborrowthisbook?

B:________

答案：Sure,youcanborrowit.Justremembertoreturnitontime.

6.词汇扩展

例题：根据所学词汇，完成句子。

-Ihavea________anda________.

答案：Ihaveabookandapencil.

-Myschoolbagis________.

答案：Myschoolbagisbig.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并主动参与角色扮演活动。大部分学生能够正确地朗读和拼写新学的单词，如"school"、"classroom"、"book"、"pen"等。学生的口语表达流畅，能够用所学词汇进行简单的日常对话。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕学校生活的话题展开讨论，并提出自己的观点。各小组的展示内容丰富，包括学校设施、学习用品和日常活动等。学生的合作能力和解决问题的能力在讨论中得到了锻炼。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。同时，学生之间进行互评，互相指出优点和需要改进的地方。这种评价方式有助于学生认识到自己的进步和不足，并激发他们进一步学习的动力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教