四年级道德与法治下册 第三单元 美好生活哪里来 8这些东西哪里来第1课时教学实录 新人教版

四年级道德与法治下册第三单元美好生活哪里来8这些东西哪里来第1课时教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自新人教版四年级道德与法治下册第三单元“美好生活哪里来”，第1课时“这些东西哪里来”。本课内容围绕生活中常见的物品及其来源展开，旨在引导学生认识劳动成果，树立尊重劳动的意识。教材设计注重联系生活实际，通过图片、视频等多种形式，让学生在直观体验中感受劳动的艰辛和美好。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和道德修养。通过学习生活中物品的来源，学生能够理解劳动的价值，培养尊重劳动者的态度；同时，通过分析物品的生产和消费过程，提高学生的环保意识和法治意识，促进学生形成正确的消费观念。教学难点与重点1.教学重点

-理解劳动成果的价值：通过具体实例，如农民种植粮食、工人制造产品等，使学生认识到劳动是创造财富的源泉，劳动成果应得到尊重。

-掌握劳动的分类：区分体力劳动和脑力劳动，理解不同劳动形式对社会的重要性。

2.教学难点

-理解劳动与生活之间的关系：帮助学生理解日常生活用品的来源，以及这些物品背后所蕴含的劳动价值。

-培养尊重劳动者的意识：使学生认识到劳动者在社会中的重要地位，克服对劳动的误解和偏见。

-形成正确的消费观念：引导学生思考如何合理消费，避免浪费，树立可持续发展的消费理念。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如粮食、衣物等生活用品）

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：网络图片、视频资料，展示不同劳动场景和劳动成果

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演等互动式教学方法教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放一段关于农民伯伯种田、工人叔叔造房子的视频，引导学生观察并思考：这些生活用品从哪里来？

2.提问：“你们知道这些物品背后的故事吗？是谁创造了这些美好的生活？”

3.学生分享自己的观察和想法，教师简要总结。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**理解劳动成果的价值（10分钟**）

-教师展示不同劳动场景的图片，如农民收割、工人焊接等。

-提问：“这些劳动者在做什么？他们的工作有什么意义？”

-学生回答，教师总结劳动创造财富、改善生活的价值。

-举例说明劳动成果，如粮食、衣物、交通工具等。

2.**掌握劳动的分类（10分钟**）

-教师讲解体力劳动和脑力劳动的区别。

-通过图片或视频展示不同类型的劳动，如科学家研究、艺术家创作等。

-学生分组讨论：不同类型的劳动对社会有什么贡献？

**三、巩固练习（10分钟**）

1.教师发放练习题，包括选择题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

2.小组讨论：

-分组讨论如何尊重劳动者，珍惜劳动成果。

-每组派代表分享讨论成果，教师总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：“如果你是农民伯伯或工人叔叔，你会怎么做？”

2.学生回答，教师引导学生思考劳动者的辛勤付出。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师邀请学生上台，模拟不同劳动场景。

2.学生扮演劳动者，其他学生观察并评价。

3.教师总结：劳动不仅是一种付出，更是一种创造和奉献。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课的主要内容，强调劳动的价值和意义。

2.提问：“我们如何珍惜劳动成果，尊重劳动者？”

3.学生分享自己的观点，教师总结并布置课后作业。

**七、课堂小结（5分钟**）

1.教师回顾本节课的重点内容，强调劳动的重要性和价值。

2.学生分享学习心得，教师鼓励学生在日常生活中尊重劳动者，珍惜劳动成果。

**八、课后作业（5分钟**）

1.教师布置课后作业，包括阅读相关书籍、调查家庭成员的职业等。

2.学生提问，教师解答。教学资源拓展1.拓展资源：

-**劳动者的故事**：收集不同行业劳动者的故事，如医生、教师、消防员等，通过文字、图片或视频形式展示，让学生了解不同职业的劳动特点和社会价值。

-**劳动节资料**：搜集关于劳动节的起源、意义和相关活动的资料，包括历史背景、庆祝方式等，帮助学生理解劳动节的内涵。

-**环保与劳动**：介绍与环保相关的劳动，如垃圾分类、节能减排等，让学生认识到劳动与环境保护的关系。

-**劳动技能展示**：收集或制作关于基本生活技能的教程，如烹饪、缝补、园艺等，鼓励学生在家庭中实践，体验劳动的乐趣。

2.拓展建议：

-**家庭实践**：鼓励学生在家庭中参与家务劳动，如打扫卫生、做饭等，通过实际操作体验劳动的辛苦和快乐。

-**社区服务**：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人、照顾儿童等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

-**职业体验**：联系社区或企业，安排学生进行职业体验，如参观工厂、农场等，让学生了解不同职业的工作内容。

-**劳动技能竞赛**：在学校或社区举办劳动技能竞赛，如烹饪大赛、手工艺制作等，激发学生的劳动兴趣，提高劳动技能。

-**劳动主题班会**：定期举办以劳动为主题的班会，分享劳动故事，讨论劳动的意义，增强学生的劳动意识。

-**劳动教育课程**：开发或引入劳动教育课程，将劳动教育融入学校课程体系，系统培养学生的劳动技能和劳动观念。板书设计①知识点：劳动的价值

-劳动创造财富

-劳动改善生活

-劳动者的辛勤付出

②词句：

-劳动：人类为了生存和发展所进行的各种活动

-财富：物质和精神上的丰富

-劳动者：从事劳动的人

③知识点：劳动的分类

-体力劳动：以体力为主的活动，如农民种地、工人制造

-脑力劳动：以脑力为主的活动，如科学家研究、教师教学

②词句：

-体力劳动：肌肉、骨骼的运用

-脑力劳动：思考、创新

③知识点：尊重劳动者

-劳动者的社会地位

-劳动者的贡献

-尊重劳动者的表现

②词句：

-社会地位：社会对某一群体的评价和认可

-贡献：对社会的贡献和影响

-尊重劳动者：礼貌待人、珍惜劳动成果课堂1.课堂评价：

-**提问评价**：通过课堂提问，检验学生对劳动价值、劳动分类和尊重劳动者等知识点的理解程度。例如，提问：“你能举例说明劳动是如何创造财富的吗？”或“你认为尊重劳动者有哪些具体表现？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握情况。

-**观察评价**：在课堂活动中，教师通过观察学生的参与度、互动情况以及完成任务的质量，评估学生的学习态度和能力。例如，在小组讨论环节，教师注意观察学生是否积极参与、是否能够提出有建设性的意见。

-**测试评价**：在课程结束后，教师可以设计小测验或作业，以检验学生对知识的掌握和应用能力。测试题可以包括选择题、简答题和案例分析题等，旨在全面评估学生的理解水平。

-**反馈评价**：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，肯定学生的正确答案和积极表现，同时对错误答案进行耐心纠正，帮助学生巩固知识。

2.作业评价：

-**作业内容**：布置与课程内容相关的作业，如写作文、制作手抄报、调查家庭成员的职业等，以加深学生对劳动的理解。

-**作业批改**：教师对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和学生的完成情况。

-**作业点评**：在批改作业的同时，教师给予学生具体的点评，指出作业中的优点和不足，提出改进建议。

-**作业反馈**：通过课堂或个别辅导，教师将作业反馈给学生，帮助学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.评价方式多样化：

-**形成性评价**：在课程进行过程中，教师通过观察、提问、测试等方式，及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。

-**总结性评价**：在课程结束后，通过作业、测试等方式，对学生的学习成果进行总结性评价。

-**自我评价**：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，找出自己的不足，并制定改进计划。

4.评价结果的应用：

-**改进教学**：根据评价结果，教师可以调整教学内容和方法，提高教学效果。

-**促进学习**：通过评价，学生可以了解自己的学习情况，明确学习目标，激发学习动力。

-**家校沟通**：教师可以将评价结果与家长沟通，共同关注学生的学习成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解劳动价值时，我尝试让学生扮演不同职业的角色，通过角色扮演来体验劳动的辛苦和快乐，这种教学方式激发了学生的学习兴趣，也让他们更加深刻地理解了劳动的意义。

2.互动式教学：在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点，并通过小组合作的方式解决问题。这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对劳动的理解不够深入：部分学生在回答问题时，对劳动的理解停留在表面，缺乏对劳动深层价值的认识。

2.教学方法单一：虽然采用了情景模拟和互动式教学，但在实际操作中，我发现教学方法的多样性还有待提高，需要更多创新的教学手段来吸引学生的注意力。

3.评价方式不够全面：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和实践能力的评估。

反思改进措施（三）

1.深化劳动教育：在教学中，